验证抽动在古巴高等教育中使用抽动的指标

根据教科文组织进行的研究，该研究表明，拉丁美洲和加勒比国家的大多数国家政策基本上都旨在加强连通性，刺激信息和通信技术（ICT）市场并产生临界质量。该地区的用户。因此，旨在衡量互联网服务在人口中的渗透率的一系列宏观经济和技术指标和统计数据被认为是“足够的”。

在教育部门则不是这种情况，在学校之间的网络，学校网站，内容或其他变量上都没有记录任何指标，这些指标可以评估信息社会中教育的社会方面。

此外，由于缺乏资金或各部委缺乏兴趣，迄今为止已进行的研究仍显得有些局限。

在任何情况下，它都不是指这些学校是否互连，也不是指学生对这些技术的内容和不同用途。

在拉丁美洲和加勒比（LAC）的几个国家中，教育部门并未参与指标的制定，它们对人口的总体反应更大。

另一方面，科学技术指标的模式是对经典模型的回应，没有找到对信息社会的具体调整或参考。

这些指标基本上基于投资成本，支出，研究人员和出版物数量。

这项工作指出了这些缺陷，旨在填补现有的空白，提出了一系列指标的目标，这些指标可以评估教育中的信息社会，特别是在古巴高等教育的普及中。

在制定指标时，首先考虑了教科文组织提出的指标。为了验证选择哪些指标，对高管，ICT专家进行了调查。目的是考虑受教育者或不受教育者的标准。

同样要考虑到客观性的程度，即获得尽可能准确反映现实的指标。

同样在小组工作中，强调指出，这套指标应表征每个教育中心所具有的技术组织发展水平以及高质量的教育活动的总体结果，所拥有的资源及其效率。工作。

内部储备金的位置和动员取决于这些指标的正确应用。

发展：

在分析了每个受访者的建议并通过与专家进行小组合作之后，建议验证表1中使用的ICT的指标。

表1 拟议指标

尺寸	指示符
国家教育机构（国家，省和市）的计划，以促进在教育中使用ICT。	连通性融资计划
与使用互联网和信息通信技术有关的学生的生产力	与使用信息通信技术有关的学生满意度
在Intranet上搜索信息的任务数。
成功率
进度指标
致力于普及的门户网站	致力于普及的网站数量
这些站点和门户的交互性（学生可以提出问题，参加论坛等）
公共和私人研究中心的连通性	大学中心的ICT设备的数量和类型。
通过电子网络进行交互。
科技（S&T）系统与教育系统之间的相互作用	教师在教学中使用的产品和/或服务的数量和类型。
网络社会组织和个人必须在节省成本，时间和精力以及沟通方面利用ICT提供的表达和到达功能	内网的日常使用
网络速度和质量	调制解调器的传输速度。
信息包发送和丢失。

解释性注释：“维度”列将对同一组可测量元素做出响应的指标分组在一起。这些指标在“指标”列中进行了详细说明。

计算每个拟议指标

指标及其计算方法将在下面描述。为了给它们每个提供一个连贯的结构，将考虑以下要素，以使不同的用户和分析人员可以理解它。

名称词汇

名称：连通性融资计划

它被定义为一个月内为改善中心连接性而制定的计划。

通过保证足够的连通性，由于促进了沟通，改善了信息的发送和接收，数据传输的速度，专用网站的数量，为每个教育中心和管理机构都带来了好处。随着普及程度的提高，学生将能够使用这项新技术进行工作，从而对使用它感到更加满意。

值得注意的是，教师还将感到有必要创建新的产品和/或服务以供在课堂上使用，因为他们和学生本人都将更频繁地使用每个中心的Intranet。

该信息必须每年收集一次，用于收集信息的技术可以通过MONTH本身的面对面或电子调查来进行。

名称：学生对使用ICT的满意度。

该指标反映了学生对使用信息通信技术的感觉，或者反映了他们目前在学校一级利用信息通信技术的可能性（内部网，搜索引擎，信息更新的可能性，以及最大限度地利用信息通信技术的本身））。该指标是一个子系统，对基本目标即有效使用ICT做出了回应。

将此子系统与其余子系统相关联，可以观察到，随着学生感到更加满意，他们将能够更积极地与新技术进行交互。他们将在Intranet中搜索其自由职业。

随着他们独立学习的进展，成功率和进步率将提高。他们将有动力与其他站点进行交互，以便解决疑问，参加论坛。

名称：在Intranet上搜索信息的任务数。

在此指标中，其名称清楚地反映了所测量的内容，针对其包含更新的Intranet信息的要求而针对的任务数。

该子系统还与列出的其他指标以及已经提到的指标密切相关。这证明如下。

在一定程度上，该指标会更有利于学生，使他们有动力使用新工具。这也导致致力于普及知识的站点之间的交互性增加，以及新站点的创建。

在进行独立学习时，学生可以选择进行高质量的搜索和搜索，他们将访问更多的站点，参加论坛，他们将在其中获得最多的信息，并对站点本身提出疑问。

内部网的使用也将增加，这将成为教学过程中必不可少的工具。

名称：进展指标

进步指数的定义是，在给定年份和职业中，所批准的科目总数与某年学生考试的科目总数之比。

在这里，这些指标的系统性质也被揭示出来。在更好地利用新的ICT的情况下获得了更好的结果，而当连接效率更高时，则更多地使用了ICT。

当学生与Intranet进行更多的交互，以更动态的方式与每个总部的网站进行交互时，也可以通过这些方面存在的站点，门户网站将它们相互关联，从而获得更好的结果。学生使用Intranet变得越来越普遍。

随着连接效率的提高，调制解调器的传输速度也将提高，这使得发送和接收信息更加容易。反过来，发送和丢失的包裹数将是最小的。

信息的收集将由每个总部负责，数据的收集源将在每个主题的资格记录中。它的频率将是一年两次。

名称：成功率

它是总部学生批准的科目数相对于评估期相应总入学人数之间的百分比。该指标是进度指数的补充，因为它可以量化评估期内通过学科的学生人数的百分比。指示学生准备参加考试的效率。

在该指标的价值接近一百的程度上，它将表示更大程度的有效性。

该指标是进度指数的补充。它们与系统的相互关系相似。学生将在第一轮演示中通过考试，以使其能够准备使用ICT。

名称：致力于普及高等教育的网站数量

它量化了学生可以访问的网站数量以及与高等教育普及化相关的网站。

该指标也会影响其余部分。随着学生对网站利用的增加，不同中心之间的互动也将增加。

这将导致更多的信息交流，增加通过网络的信息流，电子邮件的使用，学生和老师将能够解决他们的疑问，以澄清自己。

这鼓励了学生和老师，对于学生来说，有一个可供使用的新工具可供使用，对于老师来说，也有一个新的挑战，也是改善他们教学过程的新动力。

他们会感到需要创建产品和/或服务，以便学生自己在教学中需要它们。

名称：这些网站的互动

该指标衡量学生提出问题和参加论坛的可能性。

在以普及高等教育为目标的网站中，有必要考虑到学生与之互动的可能性，这就是为什么该指标至少在以下网站中提供了可能性：相信考虑了这一方面，从而保证了学生和相关站点的创建者的反馈，此外，学生将有可能让学生在没有压力的情况下掩盖自己的疑问。

通过该站点，学生将能够与其他已连接的学生和老师进行交互，从而使学生感到被激励，从而使Intranet的使用更加频繁，从而实现了学习者可以准备，搜索更高质量的独立工作。

这有助于提高学生在教学过程中的表现。由于它们相互关联，信息流也增加了。

名称：大学中心的ICT设备的数量和类型

在Cariacedo（2002：57-60）所作的分析中，提出了6种分析类别，其中很明显的是，根据计算机的类型，速度和附件设备的不同，获利的可能性也不同。计算机本身提供的资源。

这就是为什么在这套指标中考虑到这一点的原因。

为了让学生有使用新的ICT的动力，至少必须真正有机会使用计算机。机器越多，学生对使用此工具进行开发的兴趣就越大。

这增加了他们为此目的探索网站，与之互动的动力，从而有助于提高他们的教学表现，进而有可能每天使用Intranet，邮件。

另一方面，随着计算机数量的增加，教师将能够直接在教学中使用它们，他们将需要使用它们，为此，他们将创建新产品和/或服务来支持教学过程。

名称：通过大学中心的电子网络进行交互

该网络提供了交流思想和促进科学，文化和经济进步的机会。

现在可以建立打破边界的交流实践。这种质变带来了公民参与的新机会。

因此，网络似乎是解决言论自由和人权的最决定性战役之一的情况之一。

考虑到上述情况，至关重要的是，每个中心之间都通过电子网络进行交互，因此学生和教师之间都可以交流经验，想法并建立交流。

名称：用于高等教育的教师生产的产品和/或服务的数量和类型。

为了鼓励教师使用新技术的动机，提出了这一指标，以使他们在这方面增加创造力和改进。

教师有必要在教学中使用这些工具，从而改善教学过程，使学生在课堂上有动力。

一旦学生有了动力并养成在教室或独立工作中使用Intranet，邮件的习惯，他们的表现就会提高，使用这些工具会使他们感到更加满意。

他们将最大程度地利用老师为他们创造的产品和/或服务。

名称：每日使用Intranet。

顾名思义，该指示器表示最多的学生和教师使用Intranet。这将量化学生和教师浏览您的Intranet的频率，以进行独立工作或专门在班级中浏览。

通过让更多的学生和教师使用Intranet，他们会感到需要更频繁地使用它。他们将其用作教学和独立学习中的基本工具。

这将是获取更多知识的一种方式。

通过更频繁地使用该工具，与使用该技术的可能性有关的学生将提高他们的满意度，从而实现更大的绩效提高。

反过来，教师应增加互动材料的制作，以发展教学。

访问这些站点的人们之间的交互性将增加，信息交换将增加，数据的传输将增加，并且邮件将被用作来自不同大学中心的学生和教授之间的通信方式。

名称：调制解调器传输速度。

通过电话进行的数据传输基于通信所涉及的设备必须满足的一系列国际标准。每个标准定义了一系列参数，以便它们允许以一定速度进行正确的通信。

该速度可以（并且应该）高于我们的调制解调器和远程调制解调器的通信速度。

我们的计算机与调制解调器之间的信息流越大，提供从外部接收的信息的自由度就越高，而性能却越好，而不会出现瓶颈，从而降低了速度。

调制解调器的传输速度越高，连接越快，信息流将改善其质量，因为丢失的信息较少。

可以轻松访问网站，从而带来上面已经提到的所有优势。

名称：发送和丢失的信息包。

在日常工作中，每个人都使用Internet进行准备，教学和信息交换。

该指标将量化信息传输的质量，即它将衡量网络的可靠性。

将计算：收到的包裹数/发送的包裹数。

如前所述，它将在这方面验证网络的可靠性，并将衡量是否建议在中心之间进行信息传输时使用它。

只要质量更好，就可以使用更多，打破了电话，传统邮件等旧的通信方案。

在通过网络交换信息的范围内，我增加了学生更快地产生疑问的可能性。他们与其他中心的学生互动并交换标准。

这满足了每天能够使用ICT的需求，从而提高了教学效果。

结论：

拟议指标的制定方式使得每个指标都可以充当子系统，并且都以共同的目标为导向，进而形成一个良好的系统。在其中将有系统的反馈，使您可以随时了解ICT的使用情况，进而可以在必要时采取措施。有资金支持的连接计划将促进双方学生对ICT的使用像老师一样，他们将能够在自己的中心之间以及与其他中心进行互动，同时，学生对ICT的满意度也会提高。它可以提高成功率，也可以提高进度，通过改善连接性，致力于普及教育的网站数量将会增加。

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