研究，无论是隐含的还是显性的，一直与人类联系在一起，因为在获取知识的愿望中，它创造了各种机制来处理与解释生命在不同知识层面上的功能有关的真理。因此，对于本文，我想证明研究在教育领域的价值。
我们知道，知识目前正在不断变化，例如，自15世纪中世纪以来，从实证主义，马克思主义，直到找到系统的，整体的模型之类的愿景，试图打破那些旧的范式。
正因为如此，并且根据这些不断变化的观察世界的方式，以及如何以更快的速度建造和破坏世界，这种速度与研究以及人类对知识和进步的渴望密切相关。了解研究如何在教育层面做出贡献，了解围绕教育如何编织不同的理论与实践关系，也很重要。
至关重要的是，要围绕研究应该在教育中发挥的作用产生反思和批评的空间：
首先，我们必须促进学生从基础教育开始参与搜索过程的空间，因为通过这些练习，学生对学习如何咨询和询问各种主题感兴趣，首先要提供这些知识。这些步骤显然是调查活动的一部分，正在分解错误的想法，这些想法将调查定性为乏味而无聊的行动。
但是，这不仅关乎教师的行为，教师还必须创造愉悦的空间，邀请学生加入其中，在这个过程中，不仅可以获得成绩，而且还将开发使他们能够学习的技能在职业和个人生活中发展的学生。应该注意的是，这些技能，例如搜索，写作，阅读，分类等，在发展起来并具有基本的研究知识时，更容易解决各种问题。也就是说，它将允许学生在不同层次的社交生活中发挥作用。
但是请务必记住，这项工作也必须由老师来完成，因为它不仅可以将课程主题提供给学生，并假定虚拟平台可以解释该主题，还必须赋予老师权力，并成为互动和指导的指南。发展上述技能，理解每个年轻人学习和理解的方式不同。
在专业学术领域，重要的是要开始挽救本科和研究生水平的研究的相关性。由于在这些学术领域中，学生获得了有关理论和研究方法的高级知识。
根据HernándezArteaga的说法：
但是，有一些难题阻碍了大学被建立为一个愉快的学习空间，使学生有可能发展研究技能。第一个难题是本科生必须毕业的可能性，也就是说，要获得文凭，继续攻读研究生学位，并且第一学期要获得专业头衔。可以看出，大学通过提供这些获得专业职称的方式而获得了经济利益，但是最终促进了学位工作的完成，研究的不研究和知识的不实施，因为事实是，研究可以使学生或研究人员在其工作，理论，方法，可以在已研究的内容与现实之间进行对比。换句话说，对于那些首次面对劳动领域的专业人员来说，研究是一个序幕。
在大学水平上出现的另一个难题是由于教室中编织的优越关系，在学生和老师之间产生的难题，也就是说，没有水平的培训过程可以让老师有能力传播他们的知识，而不会以霸权的方式强加他们的理论或概念。
知识区应该是讨论的空间，学生和老师可以围绕知识的构建进行互动。因此，他是：大学的研究员教授，他根据上下文的历史知识开展培训活动，因此承担了对学生进行现代教育的全面教育的责任，这是科学，技术和技术发展的强烈标志。社会文化问题（2009.p 190）。
因此，研究必须从最初的教育浸入到大学教育中，因为研究的行动可以训练专业人员和有能力的公民解决不同挫折的能力。同样，研究在教育层面上的重要性在于教育实体，大学，教师和学生的能力和承诺，以便在将动态现实转化为现实时学习，理解研究的相关性我们沉浸其中。
这样，研究还必须经过不断的重新评估，因为它必须适应当前社会所呈现的变化，它必须具有适应不确定性的优点，从而可以在发现经济的教育模型中产生变化，学术和学生兴趣。
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克里斯蒂安·菲利佩·桑切斯·佩尼亚
第58组大学教学专业
参考资料
HernándezArteaga。（2009）。研究老师是知识的创造者。Tumbaga杂志哥伦比亚合作社大学。哥伦比亚帕斯托。
