互联网上存在着无穷无尽的信息，文本，图像，数据，它们可以支持或说明解释，问题或多种教育活动或教学情况，并且还具有真实感，生活力，科学或专业。
同样，世界上任何地方的博物馆都有来自任何时代，任何语言的文字，或者是来自任何文学，哲学，科学作家的……在世界各地任何博物馆的雕塑复制品以及监控者认可的分辨率，以及其技术图纸，最后一个太空探测器会在几分钟之前或同时发送一些图像，包括字典，语法，地图，软件等。
所有这些资源都有可供学习的Internet。
“知识社会”的概念在90年代末出现，并在学术界特别使用，以代替某些人的“信息社会”。另外，“知识”或“知识”社会之间的区别（均翻译为英文术语“知识社会”）。
“知识”的概念意味着更精确或更实际的确定性，而知识则包括更全面的或分析性的理解。安德烈·戈尔兹（AndréGorz）认为，知识是指“根据定义不能属于人的形式化，客观化的内容……知识是由已经成为直观证据和习俗的经验和实践构成的”。
对于戈尔兹来说，“智能”涵盖了允许知识与知识相结合的全部功能。然后，他建议将“知识社会”翻译为“智能社会”。
