介绍
目前，由于公共和私人通信与电话公司的公司计划，在波哥大使用信息和通信技术的需求越来越大。而且，由于国家教育部和信息技术和通信部2004年项目中规定的战略项目的结果，该项目被称为“哥伦比亚宽带服务的推广和大众化”。
那些作为理事机构的人打算通过大量使用计算机和互联网访问扩大公民进入“信息社会”的机会。
根据这些规定，区政府通过区教育部长，在与微软和ETB达成协议后，于2008年2月6日开始了区“数字融合”计划。学区打算通过该计划来建设卓越的公众教育。
通过这些规定，维斯塔贝拉IED学校从2个“虚拟教室”的更新中受益，这些教室配备了适合于学习的计算机，并通过DSL和无线连接到Internet服务。
考虑到这些策略对国民政府和区政府的重要性，但最重要的是它们对社会的重要性。本研究旨在确定信息通信技术如何促进该机构6至11年级学生的学习表现。
同样，要知道是什么促使这些技术的使用以及如何实现更愉快和互动的教育，从而实现该机构的质量目标。
从这个意义上讲，确立了八（8）个目标，这将使我们能够提出，推进和界定这个问题。以上是研究结束时提出的结论和替代解决方案，可让该机构实现其质量目标。
有问题的
由于在波哥大公民的教育体系上花费了大量资金，并具有长期投资理念，因此认为教育是最有价值的投资，因为这是社会发展和竞争力的基础。由于我们沉浸在一个新兴的信息社会中，因此产生了一些问题，这是由于新自由主义全球化的社会经济框架中科学的发展所推动，并得到了功能强大且用途广泛的信息和通信技术（ICT）的广泛使用的支持，从而导致变化涉及人类活动的各个领域。它的影响在工作活动和教育界中以一种非常特殊的方式体现出来，在这方面，必须仔细检查所有内容：从成为学校和其他教育机构的原因到人们需要的基础培训，教学方式，基础设施和我们使用的手段，中心的组织结构及其文化。
引起我们质疑的原因：
ICT的使用对Colegio Vista Bella高中毕业生的学业表现有何影响？
1.促使Vista Bella College的高中学生使用ICT的原因或原因是什么？
2.什么条件；社会，文化和经济限制和/或促进ICT的使用？
3.互联网的使用存在哪些问题？
4.在教室中使用ICT对学习有何影响？
5.上网时间对个人的学习和行为（社交性）有影响吗？
6.将ICT纳入课堂的最佳方法是什么？
7.是否需要更改当前的教学方案？
8.在使用ICT进行学术培训的学生所学的知识方面，有什么显着差异？
目标
一般目标
确定ICT如何影响和/或影响Vista Bella College中学生的学业。
具体的目标
1.确定学生使用互联网的目的。
2.确定学生使用互联网进行教育的动机。
3.建立动机程度与学习成绩之间的关系
4.建立动机程度与ICT的获取和使用之间的关系。
5.确定互联网使用水平与社会经济水平。
6.了解使用信息通信技术改善高中生学习的最佳方法。
理论框架
我们都知道，技术日新月异，促进了社会成员活动的发展。教育也不例外，这就是为什么政府，私人和民间社会实体每天都在努力将其最年轻的成员纳入ICT世界。
知道或理解更重要的是，现在有辩论对此提出质疑。嗯，互联网上充满了信息，每个人都可以使用。
在这方面，马里奥·巴拉哈斯（Mario Barajas，1995）说：拥有世界上所有信息的访问权并不能完全保证开发原始的思维过程。（…）始终如一地对我们作出的关于全球和便捷地获取大量信息的承诺不会保证获得更多知识，接受更多教育”。
什么是ICT
根据美国信息技术协会（ITAA）：es <>
在学习领域，基础知识中出现了信息通信技术（ICT）的使用和整合。这样，基础中等教育水平的课程改革已作为其发展方向之一，是将教育信息学纳入课程基础实施过程的一部分，课程基础的重点和重点是“促进和补充”。教育工作者的教学工作的过程»是根据该课程的课程参考所提供的指导方针来进行的，目的是将教育信息学理解为支持年轻人学习的另一资源。
信息和通信技术不是万灵药或神奇的配方，但它们可以改善地球上每个人的生活。这些工具可用于实现千年发展目标，将促进自由与民主事业发展的工具，以及传播知识和促进相互理解的手段”（科菲·安南，联合国，信息社会世界峰会第一阶段会议就职演说，日内瓦，2003年）。
学习与信息通信技术之间的关系：
许多作者是年轻人认知发展的学生，他们认为，当他们处于充满情感，丰富而令人兴奋的教学环境中时，他们就有很大的学习欲望和学习能力。
智力和好奇心的发生和发展取决于它们所参与的经验的多样性，因为它们对环境的影响敏感。维果斯基（1925和1934）。
ICT与现实生活以及家庭和社会环境息息相关，因此与现实生活没有分离。它的价值来自成为文化的工具。正确使用的关键在于将其集成到广泛的学习资源中，以及组织协作式学习环境。
联合国教科文组织（1998）在其有关教育的世界报告中指出，虚拟学习环境构成了一种全新的教育技术形式，并为世界各地的教育机构，教育环境提供了一系列复杂的机遇和任务。虚拟学习将其定义为具有集成通信功能的交互式教学计算机程序。
如果仅将媒介作为学习过程中的主要要素，则将根据其提供的产品来对资源进行价值评估，将其重点放在其提供的刺激和学习者需要的响应上，而忽略过程本身。
混合学习法是将面对面的教学与非面对面的技术相结合的学习方式：“结合了面对面和虚拟的教学”（COATEN，2003； MARSH，2003）。
Young（2002）说：“与完全在线课程相比，混合模式在教师中引起的争议较少……有些教师不同意已经使用了数百年的教育系统的任何变化。”
混合学习资源
如果混合学习的关键是在每个学习动作中选择最合适的资源，那么对这些资源，其功能和可能性的研究就是该模型的关键。但是要介绍什么资源？
显然，我们可以在所有电子学习资源之间进行选择。但是，在这里，面对面资源和非面对面资源之间的比较特别重要。因此，马什指出了如何根据不同机构的经验通过不同的技术来改善学习状况（MARSH，2003）。有趣的是，根据目标，如何“混合”面对面和非面对面技术，或多或少存在设备。请注意，这些并非指同时使用的所有技术，而是指不同的经验。下表是根据Marsh的文章构建的，使我们对作者所做的技术进行了回顾。
调查设计
为了评估信息通信技术对学习成绩的影响，有必要评估通过两种教育形式获得的学习；传统方法和一种依赖ICT'，S（混合学习方法）的方法。要评估的方面是：
- 行为主义：多媒体练习和练习，具有连续反馈的视觉演示（定量）。认知：信息介绍，可帮助学生探索的软件，网络。（定量的）。人文主义：注意个人差异和工作技能。协同合作。（定性）。
类型：
定性的：
1.以信息通信技术为手段，使他摆脱日常工作，从而增强自己的思维能力。
2.利用新的信息资源来探索，分析，存储，评估和应用信息。
3.自主行事，知道如何在不确定和模棱两可的情况下做出决定。
4.观察周围环境，以使概念与实践相协调。
5.使用ICT进行通信。
6.单独或协同工作，亲自或虚拟工作。
7.具有创造力，并愿意改变。
8.利用新的培训环境，通过各种学习技巧来建立自己的学习方式，具有自我激励和不断提高的愿望。
定量的：
1.通过研究（无论是书目研究还是区域项目）学习与他们的日常生活紧密相关的有意义且相关的内容。
2.具有阅读理解能力（处理大量信息）。
3.协同工作。
4.学生发展批判精神（处理辩论和命题能力）。
5.能够通过图形方案进行合成以表达想法。
6.学习纪律。
在学习活动的发展过程中，有必要了解学生和老师的期望，对ICT的理解以及他们处理环境中工具的技巧。
有两（2）组七年级学生。一个将用于控制，另一个将用于学习。每个小组由35名学生组成。
另一方面，必须评估学生使用信息通信技术获得的学习成绩和进步。接受传统教育的学生。
因此，研究将分为两（2）个阶段。首先; 第二阶段是探索性设计（定性）；评估绩效，技能和知识（定量）。
1号 阶段。
研究设计（研究重点）：探索性的。
技术：非结构化观察，与用户（学生和教师）的访谈以及小组会议。
样本：一（1）个小组会议，每个课程（2）有（6）名学生，一（1）个非结构化观察。
2号 阶段。
研究设计（研究方法）：结论性；描述性的。
技术：定期个人调查（计算机辅助）和结构化观察。
样本：2个调查和3个观察（程序开始，中间和结束）
数据收集工具
我们将使用Excel格式的调查来记录研究对象，视频和音频记录以及现场日记的回复。
研究样本（目标群体）
来自Vista Bella IED学校。明天将选出两个属于7年级的高中课程。每个小组有35名学生：
女性是：38
男性是：32
迄今为止，对照组和研究组的学生人数相同，其中女性（19）和男性（16）相同。
人口统计学：
受试者的平均年龄为12岁。
他们属于波哥大市，居住在11区（Suba），根据最新的Sisben调查，他们属于NSE 2和3。
物理特性
在此阶段，孩子们获得了更大的心理运动能力，获得了良好的运动技能，使他们能够练习不同的运动并进行不同的活动，例如绘画，切割和学习写作。然后肢体伸长，它们会换牙。
在这些年中，直到青春期为止，在身体方面都达到了一定的和谐和相称。您可以进行越来越强烈和精确的运动，也可以进行更困难的体育锻炼。
智力发展
他们的学习进步以及语言的使用，对思想的理解和对现实的了解是显而易见的。这段时间被称为“儿童成熟期”。
这个孩子增强了他的思维能力，并寻求逻辑解释。您可以记住大量数据，并且非常想知道未知的地方，人物和事件。
您可以将注意力集中在越来越长的时间。
这是在学校阶段，它极大地促进了孩子的智力发展并激发了他的学习欲望，这是非常积极的，必须得到永久的支持。写作和阅读是这方面的一些基本工具。
独立性，创造力和批判意识逐渐发展，必须适当地加以引导，以使他们成为使孩子成为一个自信的人。
孩子对学校环境的充分适应取决于父母，老师和孩子本人之间的良好互动，并且他在那里生活的经历肯定会影响他的未来发展。
在学习习惯，社交技能的发展，对学习的兴趣以及有利于执行学校任务的条件等方面，家庭要与孩子一起完成一项重要任务。
情感方面
语言的发展使孩子能够越来越好地表达自己的情感和感觉，这受到对他人，特别是与年龄相适应的人的态度和开放性的帮助。
随着我们越来越多地与他人接触，童年的自我中心性消失了。这就是为什么这个阶段最大的困难之一就是接受另一个挑战，这与第一个时期的无所不能相冲突，因为孩子不得不接受他的同伴还有其他并非总是与自己相符的欲望和需求。
在孩子不惜一切代价主张自己的愿望与必须接受别人的自我主张之间的斗争中，首先是所有父母，然后是兄弟姐妹，然后是他这个年龄的孩子以及与他接触的其他人。
在此过程中，父母的指导对于从这一阶段开始教给他们治疗师贝特·赫林格（Bert Hellinger）指出的“在任何家庭系统中必不可少的”三定律至关重要，这将帮助孩子从一开始就过上自己的生活。
这些是：
-财产：必须考虑所有家庭成员，任何人都不能被排斥，遗忘，虐待或忽视。
-秩序：必须尊重家庭中的等级制度，即祖父母先来，然后是父母，然后是孩子。
-平衡：家庭中的每个人都必须平等地给予和接受，也就是说，每个人都有平等的义务和权利，每个人都必须尊重这些义务和权利，以便建立公正的关系。
学习这些基本法律将使孩子与他人和谐共处。
