这项工作的目的是审查各种科学文章和书籍，分析在高等教育中使用信息和通信技术的影响，审查对这一现象的实证研究和统计数据，以得出应该实施哪些策略的结论。在其中成功使用ICT。
关键字：ICT，高等教育，教育，计算机。
抽象
本文的目的是回顾各种科学文章和书籍，通过回顾对这一现象的实证研究和统计数据，分析信息和通信技术在高等教育中的影响，总结应成功实施哪些策略。 ICT。
关键词：ICT，高等教育，教育，计算机。
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为了谈论手头的话题，有必要说明什么是ICT。 Ibáñez和García（2009，p。21）将它们定义为“用于收集，存储，处理，传播和传输以各种方式表示的信息的一组电子工具”。反过来，Melo（2011，p。220）则认为它们是“一组工具，设备，计算机程序，应用程序，网络和媒体，它们可以进行语音，数据，文本，思想和信息的编译，处理，存储，传输。图片”。
考虑到一个事实，在现代社会中，技术和互联网的使用促进了各种思想和内容的交流，这些思想和内容既有奉献精神和专业精神，又有即兴而又缺乏严肃性，并且它们仅用作娱乐或在最坏的情况下提倡反价值并在人与人之间引起混乱，这是对带有错误信息和针对暴力和促销的恶意想法的网站或社交网络的使用仇恨
因此，在以崇高的目的（例如教育）使用这些技术时，有必要制定明确的策略来产生内容并选择真正侧重于促进学习和利用所花费时间的活动。献身于这些活动。
Bonilla（2003）指出：
这些新技术并不是为教育而设想的。它们在教育系统中不自然地出现；他们没有被教学界“要求”；它们不容易适应教学用途，并且很可能在将来，它们仅会根据教育部门的需求以非常局部的方式发展（第120页）。
从以上所述可以推断出，教师的承诺对于将ICT应用到一个学年中的活动中至关重要，但更重要的是教育机构调整学习计划和课程，以便课程包含明确定义的活动，学生必须掌握这些活动才能根据课程获得必要的能力。还需要具有虚拟平台，例如Moodle或Google Classroom，以便活动在受控环境中进行。
在墨西哥国立大学进行的一项研究中（鲁伊斯·J。，马丁内斯·M。和桑切斯·M。2016），使用了塞维利亚大学的“教师使用计算机工具”工具西班牙，以50名教师为样本，其中测量了诸如文字处理程序和演示程序，数据库，电子表格，其专业领域中的特定程序，网页设计和材料之类的计算机工具的使用情况多媒体，使用互联网来搜索信息（书目和科学数据库和网页），将互联网作为一种通讯工具（电子邮件，论坛，聊天，即时消息），将互联网作为获取资源和计算机程序的手段，用于培训的虚拟平台（终身学习和培训）和用于教学的平台（虚拟教学）；除这些变量外，还考虑了社会人口统计学变量（年龄，性别，学习程度等），获得了以下结果：
资料来源：Ruiz，J.，Martínez，M.&Sánchez，M.2016，pp。37-38。
从中得出的结论是，在开展教学活动中最常用的工具是：文字处理器，演示程序，使用互联网搜索信息（科学数据库，数字图书馆和网页以及使用互联网作为一种通讯工具（电子邮件，论坛，聊天和即时消息）。
结论。
不可否认的是，只要信息和通讯技术的应用考虑的是设备，内容，教师培训和学校的互联网连接，而不仅是设备，那么信息和通信技术的使用将为人们提供更多更好的学习机会（RamírezMartinell， Alberto，2014年）。
我们还必须考虑到，在所有组织中都存在抵制变革的力量，在这些组织中，成熟的和年轻的教学人员汇聚在一起，也就是说，可以假定青年教师越来越多地使用技术，但是尽管这看起来令人惊讶，其中有技术恐惧症或技术恐惧症（Sorroza Rojas，NA，2018）。
总而言之，有必要让教师接受有关技术使用的充分培训，使机构适应其植物和学习计划以适应数字化变化，并为学生和教师提供适当的平台，以将ICT适当地应用到教育中。高等教育。
参考文献：
Sorroza Rojas，NA，Jinez Sorroza，JP，RodríguezVillacis，JE，华盛顿州的Caraguay Ambuludi，以及SotomayorSánchez，MV（2018）。ICT和高等教育变革的阻力。RECIMUNDO，2（2），477-495。从http://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/241中恢复
拉米雷斯·马丁内尔（Alberto）。告诉我有关ICT的信息：高等教育中的数字技术/ AlbertoRamírezMartinell和Miguel Angel Casillas Alvarado。-第一版 -科尔多瓦：布鲁哈斯，2014年。180页。
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