更高层次的正式工作教育开始面临不寻常的共鸣：公司大学，源于公司培训和专业发展计划的经验，并证明该大学没有充分准备或工作。 1995年，当Eletric将军创立了Cotronville时，公司大学的概念就出现在美国。但是只是从80年代开始，这些新的培训空间就得到了相当大的帮助。由于两个永久性的技术进步和经济全球化的进程，由于工作领域的巨大变化，导致公司大学快速成长和持续学习需求的另一个因素。公司大学的出现是通过永久性学习，将培训计划与组织和创造竞争优势的战略相结合或作为其解决方案。
介绍
世界正经历着不断而重大的变革，由于需要适应新的，竞争激烈的环境，快速且充满不确定性，因此公司必须处于不断变化的状态。在过去的几十年中，所有人所观察和经历的巨大技术发展为这一变化做出了贡献。
要么conhecimento成为一个更重要的生产要素，要么留下资本或劳动力。
Diante disto，因为组织被迫改变其对市场的反应方式。公司必须与动作同时进行，或者说组织中的个人必须以相同的速度进行动作。这反映出公司在培训专业人员方面的投入越来越少，这具有战略性的方法和用途，可让您了解组织所处的背景。
从这个意义上讲，越来越多的公司大学成为公司两名员工的管理，学习和发展的战略补充。一旦组织需要随着当前世界知识的发展而更快地学习，他们就将组织培训视为与组织战略相结合的任务，同时考虑组织文化或组织环境（行业，供应商，市场）和基本竞争。
对于Eboli（2003），认为能力，技能和知识是建立在竞争优势的基础上的，因此，有必要加强或增强其领域的两个职能，从而证明公司大学的存在是合理的。
没错，公司大学体现了组织学习的哲学，即为所有员工提供目标和服务的组织学习理念，或者是为实现战略目标所需的能力知识。他们还经历了学徒合作伙伴的甄选过程，其中涉及培训专业人员，顾问和高等教育机构。
还是追求卓越的高等教育
鉴于在世界范围内以及每个社会范围之外正在发生的变化和预期的发展的迅速性和幅度，较高水平的挑战将是认识到其重要性，其次是UNESCO（1999年）。一个社会正变得越来越具有认知能力和依赖性，因此，它具有卓越的教学质量和国际开放性。
根据联合国教科文组织（1999年）的规定，第二十一届学会将成为传播学会。一个chegada dessa社会在工作世界中引发了无数后果：每当有两个以上的生产地点时都可以做出决定，并且可以在数千公里的距离内实时做出决定；或dinheiro不再在纸上进行实物流通，而实际上是在流通；账目正日益流失；由于采用了新技术，生产，分销和研究的地点在空间上越来越分离，在网络中也越来越紧密地联系在一起。
投资高等教育是必不可少的要素，但是政府知道要提供什么支持或高等教育，这需要高级研究人员和教授，并且需要长期资源。
联合国教科文组织的文件标题为“恩斯诺上层社会”（1995年），提出了一个想法，恩斯诺上级政府在我们这个时代必须面对两个挑战：“在我们这个时代，一个没有制度的国家对非上乘质量的培训和研究，不能确保在满足经济发展尊重环境并伴随着“和平文化”建设的社会的需求和期望方面取得足够的进步民主，宽容和没有相互尊重，总之，没有人类发展。或在所有地方都要求高等教育来适应和响应时代的需求，在这种时代中，新的可能性与新的挑战和深刻的干扰的出现并肩打开。或在高等教育中，像许多其他教育和形式的教育一样，它被要求重新考虑其与社会的关系，特别是作为一种经济环境，因为它是有组织的，特别是在体制层面上，而不是在资金和管理上。 。对他而言，在他所有伙伴的帮助下，有必要遵循其目标，任务和基础的全球视野”。
该文件还说，不是将来，就应该推崇更高的水平，以便它能根据许多专家的要求应对劳动世界的进化挑战，无论如何，因为：-继续认为，实现平等无障碍环境至关重要。 funçãodas起源于社会传记；使您的结构更多样化，因此使学习条件和教学目的多样化；更加关注通用能力，社会资格和个人发展年；使学生为生活的经济和社会方面的全球化和国际化做准备；服务多年的学生，为他们提供两门课程的培训课程，服务和社区服务，提供不同类别的工作和生活经验，包括：支持寻求企业家精神，实现高等教育与劳动世界之间的定期交流。
从正规教育到两种教育模式的演变
在大学，大学中心，综合学院，学院和学校或更高的学院中接受的较高水平的正规教育。
作为教学的专业化，大学将首先确定基础学科，其次，确定那些专门用于劳动力市场的学科。
正规教育可以向商业界提供针对专业培训和专业化的课程和计划，包括毕业后的水平（更新，培训，专业化或专业培训），培训（补充学习或为工作或工作而培训） ）或扩展（以专业回收/更新或信息和Gerais知识更新为目标的持续时间较短的课程）。这些程序可以向商业团体开放，也可以根据客户的需求和他们的业务特点而过时，特别是为某个组织计划。
必须确定高等教育，第二届Meister（1999年）将继续只致力于传统教育（或18至24岁的年轻人，他们可以全日制就读大学），否则它将继续考虑，它的学术模式，或需要永久学习的专业成年人，从来没有仅由公司大学提供服务，也没有由财团（充当培训经纪人的公司集团，从传统机构或公司大学获取内容到财会）提供服务oferecê-lo没有公开市场），虚拟大学（远距离的ensino机构提供毕业课程）和具有丰厚目的的教育公司。
Meister（1999）认为，对于传统机构而言，从他们承担业务合作伙伴的那一刻起，就要重新考虑其与公司的关系，并重新研究其方法，产品，服务和表现形式，pos。面向市场的高级策略，从组织中的本地业务到课程的许可/销售不等。
市场公司在经过相应的活动进行了有针对性的培训之后，对市场提供的教育模型的演变，从而实现了一个连续而系统的过程。
二十世纪二十年代的上等教育
Monteiro（2003）指出，随着高等教育的发展，知识和信息经济的发展也可以概括如下：
- 它不应侧重于在环境和多元化组织中进行教育和发展，而不应被大学或其他正规教育机构所独占。公司将越来越多地通过公司教育参与学习的传播。正规教育和商业组织的机构正在扩大，在这些领域的领导者之间进行转变。这将是商业界和学术界之间学习的协同作用，远程教育将得到更广泛的使用，普及或巩固。作为虚拟大学，通过网络或卫星使用多媒体资源，大型大学应运而生，其课程面向所有大洲。蓬塔大学更加广泛地使用教育技术，以支持先进的和更具吸引力的方法，从而促进学习过程。永久学徒制的必要性：有关量度的课程，其重点是资格或对所需能力，专业知识或市场的了解。真实的节奏。或作为知识的消费者进行教育。消费者的价格保护；提供多样化产品的教育服务和针对市场的策略的使用；高等教育计划-正规机构或公司大学-旨在为工作领域的人才培养，必须为非商业环境或商业环境发展资格，能力和基本知识，而不是教育。对自己的持续学习负责，并知道哪种是学习新资格，沟通和协作的理想方法。与工作同事进行有效沟通，知道如何在小组中工作，并作为团队成员进行协作以分享实践技能，创造性的理论基础和解决问题的能力。知道如何识别问题，并了解建议的解决方案与解决下一个问题的可能方法之间的联系。使用最新技术在全球任何地方以团队成员的身份进行联系。全面了解公司如何通过一套基本的业务技术（例如财务，战略计划和市场营销）进行运营，以及领导能力的发展。为您的团队或部门制定与组织的使命和目标相适应的愿景。有能力管理自己的职业，确定必要的资格和知识，以使您在非商业环境中具有价值，并进行工作以获取这些价值。确定资格和必要的知识，以便在非商业环境中具有价值，并通过工作来获取它们。确定资格和必要的知识，以便在非商业环境中具有价值，并通过工作来获取它们。
企业教育
通过各种类型和结构的大学，研究所，中心或学校的公司教育正在兴起，并且正在迅速增长，以满足继续教育的需求，并且根据Meister（1999）的观点，它可以支持竞争优势，激发长期学习的动力。以及两种人类价值观以及组织的卓越表现。旨在或发展对官员，客户和供应商的教育，目的是参加组织的业务战略，以此作为开拓新机会，进入新的全球市场，与客户建立更深关系并促进组织发展的一种手段嗯，新的未来。
它代表了现代主题的产生能量，能够批判性地反思组织的现实，构建它并在竞争力和成功方面不断对其进行修改。对Eboli（2003）而言，它寻求智慧和高组织绩效，以寻求良好的结果。图1显示了这种迁移的一种新的教育模式。
