教育理论代表了非常广泛的领域，其中学科，方法和教学方法是基础，因此学生可以将其应用于任何社会领域。
我们将从作为理论的第一个定义开始。
理论：将原则与后果联系起来的智力建构，而不论其实际应用是什么*关联法律体系，通过演绎或归纳过程（方法）进行结构化和解释。
对于柏拉图来说，它被认为是真理，对于亚里士多德来说，它是纯粹的知识，而不是实践。
这个定义显示了从许多方面看待教育的各种细微差别，第一个词是建构，将在其中应用学习；可以通过多种方式获得，例如：正式，非正式和非正式。
问题是，有必要根据社会的需要对理论进行修改，在这个社会中，由于技术演进过程而需要不同的主题。
该定义描述了一种独立性，在这种独立性中我们可以拥有几种教育理论，这对于应用学生的学习以及他们如何继续建立或改善他们的知识将是最好的。
下一个定义是教育。
教育：词源分析表明，它在语音和形态上来自于educare（<>，<>），这从最古老的传统开始就允许两种基本概念模型并存：a）a干预，已调整为Semitic版本educare；b）<
什么是教育？我们中的许多人接受了多种方式的教育，世代相传，但问题是，教育必须改变。我认为这必须以果断的方式从家中开始，因为在我们这个时代，我们新的墨西哥家庭都参与形成性的情感教育，具有价值观，负责任的态度，并且还涉及坚定性，如果愿意的话令人信服的结果，即孩子们已经在坚实的基础上上学了。如果不是在家中进行全球环境教育，这不是教师的承诺，而是随着社会的发展而改善，这种社会有助于使坚决地参与此类事件的人们具有不同的应用方法和动力。这些教育理论。
我想结束对教育的两个定义理论的结合。
它孕育着新的知识，而每个人的构建都为新一代奠定了坚实而可靠的基础，展示了学生，老师，家庭和社会参与创建以果断方式解决冲突的社会所涉及的学习的现实他们会思考错误，以便日后更加自信。最后，我想一想，我们必须了解先前的理论才能为我们自己的墨西哥社会创造一个。
