我应该提到的是，在这些日子里，我一直在寻找教育研究中存在的研究类型，而我感到惊讶的是，可能会有很多研究，而且这取决于每个作者的观点。对于某些作者，他们考虑某些类型的研究，对于其他作者，您考虑其他问题；对于另一些作者，他们考虑相同的类型，但从其他角度进行观察。
回到上面，我只想集中讨论两位作者，他们对他们如何进行教育研究进行了更彻底的调查，就我的情况而言，这是新知识，他们将回到他们身边，我将根据他们的分类介绍不同的类型。作者是Sabino（2000）以及Cervo和Bervìan（1989）。
在我看来，以下是我根据上述作者描述的研究类型，最后我将介绍我决定参与我的教育研究项目的教育研究类型。
描述性研究
描述性研究
探索性调查
探索性调查
解释性研究
解释性研究
纯粹和应用研究
纯粹和应用研究
什么类型的教育研究适合我的学习主题？
我为自己的工作项目返回的研究类型将具有解释性。
我为什么要进行这种调查？
因为我要解决的有关通过回收工作在六年级儿童中实现生态意识的问题适合于两位作者的贡献，因为：
Sabino（2000）：他提到要研究的对象已经足够充分地知道了，我们对它们进行了描述，在我的情况下，我的主题已经为其他研究人员所了解和解决。
Cervo and Bervian（1989）：他告诉我们，他负责通过建立因果关系来找到事件的原因，而我的主题旨在解决这些问题，即为什么知道作为人类的我们知道我们正在终结我们的星球，我们不会养成我们的习惯，对护理的意识
它还提到，解释性研究试图解释现实的一个方面，而正是这个问题产生了需要解释的问题，并且通过以下研究，它旨在解决这个问题，力图专门考虑社会和儿童。当前的现实问题
