如果千年目标考虑通过针对最贫穷部门的综合发展方案减少贫困，则必须促进主要在遗产和文化领域的项目，例如；教育体制; 文化，科学和技术；旅游，生产性社区管理和公共服务；治理和体制建设；寻找机制来实施战略联盟以增强能力和机会，从低收入地区的社区开始。
实施该建议的第一步是在两个或多个合作机构，地区和地方政府之间建立战略联盟，以共同资助贸易和传统生产技术的讲习班或培训模块，目的是在部门中创造就业机会边缘化并有助于年轻人口有效地融入劳动力市场。
这些讲习班或职业培训课程的模块，除了有助于满足个人愿望之外，还将使他们面对生活中必不可少的工作活动和职业；假设在建筑行业研究绘画和木雕的案例意味着，无需等待职业生涯的高潮，就可以获得良好的收入和广阔的前景。作为另一个国家的成功例子，我们发现有两个年轻人在玻利维亚的圣克鲁斯·德·莫珀克斯（Santa Cruz de Mompox）工坊学习珠宝的案例。他们从学习如何制作金银丝开始，然后继续进行雕刻和插入。根据在线消息来源，他目前白天在学习，晚上在工作，不久将成为专业人员。
在我国，一些非政府组织试图在Huancavelica，Ayacucho和其他部门等社区提供职业培训课程，其成果或成就显然没有产生重大影响。我们谦虚地认为，没有巡回和零星的课程或讲习班将无法实现拟议的目标，它必须是国家教育系统的主要组成部分，因此，这种类型的学习应成为各级公共教育和教育的主要课程组成部分。私立（小学，中学和高等教育）；这意味着要根据能力选择和正规化培训模型。
不幸的是，秘鲁的现实是不同的，我们知道年轻人要获得一定的领域和锻炼他们的能力，必须完成高等教育或大学学业，而学生则必须依靠与家庭无关的家庭或工作。您关注的职业。如果设计课程系统时要考虑模块化能力或按周期进行的培训，则学生可以在结束其职业生涯之前获得一定的证书或认证，并有机会同时工作和学习。
如果我们考虑到联合国提出的千年发展目标，则第二步必须在该国找到执政政府的真正政治意愿，并设立一个内阁和部门管理人员，这些人具有经证明的管理能力和能力。保留传统的政治便利；还必须实现所有秘鲁人的长期和中期承诺。如果我们从消除极端贫困和饥饿的第一个目标开始，就必须将消除贫困和减少社会不平等，使可持续政策制度化，发展人类和机构能力的工作列为有效优先事项，确定机构能力以避免双重职能和费用，寻求旨在保证平等的经济，社会和政治机会的机制。
在教育领域，到2015年，100％的秘鲁年轻人应接受面向工作，文化和价值观的优质初等教育。为此，我们需要新一代的创新型教师，他们具有清晰的视野并致力于基于国家发展能力和大学的教育来“发掘”科学和技术研究，以加强期待已久的发展研究（R&D） 。接受较少重复的高质量教育以及其他社会服务，例如从根本上避免传染病和营养病的预防性健康，将永远是我们人民的愿望。在目前的时代，要确保环境保护和自然，可再生，不可再生和持续的资源；仍然是一个梦想，必须实现。
对于信徒们来说，我们正处于知识革命，创新和友好技术与自然和环境相结合的时代，生产者，社会组织，地方和地区政府的积极参与，教育和研究机构，科学家和专业人员；它将有可能使“财团”成为决策机构，在地缘政治单位，流域或分流域的可持续发展模式框架内，对综合计划和项目的诊断，规划和可行性进行决策。
为了使这一想法不再只是一个简单的愿望，迄今为止，已经完成了韦尔塔斯河上游子流域领土规划的工作，并做出了诊断，并制定了中长期发展计划到Cayna，Colpas，Mosca，Chaulan和Paucar地区的某些社区。一家咨询公司和一个非政府组织正在与基础计划和项目合作，这将使其成为在瓦努科地区的第一个可持续发展项目。今年，已经向劳里科查省市长和瓦努科居民协会提出了类似的建议；该提议是在马拉尼翁河（Lauricocha和Nupe）的流域工作，人们始终坚信，只要他们的当局和领导人如此决定，人民最终就能为不同的未来而努力。
关于人民的权力下放和融合进程，很清楚地表明，只有在这一进程没有被政治化并作出回应的情况下，才有可能实现公平发展并基于资源（物质），能源和信息等方面的潜力进行认真的研究，使两个或两个以上连续部门合并，并有可能实现经济和社会福祉，并提高生活质量。
在解决这个问题时，我们决不能忽视以下事实：大多数人的责任是自然资源的掠夺，土壤生产力低下，气候变化，贫困以及缺乏工作的人和进步，这是大多数人的责任。尚未从当前政府以及区域和地方当局的失败中吸取教训的秘鲁人；他们中的大多数人，即使不是全部，都寻求权力来摆脱贫穷，并为自己的人民的真正需求无关的事情做一些事情，总是为了连任或其他选择。这种恶魔是我们在该国称为“民主进程”的忠实伴侣，对于参与腐败行为的人们，他们将始终获得支持，因为那些在某个时候利用了经济优势的人不会失去对富裕时代和权力时代的回归的希望，因为少数人的多数化和边缘化和遗忘只能在选举时由投票决定。
