调查项目
要撰写专论，必须提出先前的大纲，以指导进行后续操作。这些步骤包括确定调查对象并从所有角度对其进行观察；因为在每次观察中都会对物体进行测试，如果物体抗拒，则值得进行研究。
该项目是对对象的先前观察。为此，他概述了要遵循的步骤，以使专着不会感到惊讶。因此，支持各种校正是项目开发必不可少的。
制定研究项目的步骤
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- 确定研究领域确定对象陈述假设
- 证明假设是正确的，问题的状态涉及两个阶段：
- 启发式诠释学。
- 目标目的设计。
农村
研究领域是研究人员注册的认识论领域（例如：劳动法，进化心理学，人际关系等）
认识论领域是研究人员进入其中的要点及其要调查领域的框架。换句话说，当您选择一个领域时，您必须处理该领域的工具，知识和语言。
目的
该对象作为一个普遍性问题在本领域内提出，这就是为什么研究中提到“问题陈述”的原因。
问题是迄今为止尚不为人所知的领域的一个方面，一个问题已经部分进行了调查，或者已经进行了充分调查，但结果证明调查是错误的。
该对象也可能是一个问题，因为它是必须寻求解决方案的社会，政治和经济性质的冲突。
当一门科学建立了关于尚未被证明或由于没有解决方案而仍然存在问题的对象的理论时，该理论就没有科学上的效力。
一旦确定了领域和对象，研究人员就必须对两者都进行识别，尤其是当他忽略某些基本方面时。在社会研究中，研究人员将对对象（文档，数据等）进行直接或间接观察，并且在两种情况下，观察都将是无结构的，因为没有假设，因此将进行探索性研究。 （通过一系列问题）。
假设的陈述是调查中最重要的。一旦实施了该技术，就提出了假设，一旦实施了，它将是结构化的观察，因此是描述性研究。
假设
这是一个先验的判断，这就是为什么即使可以肯定该假设是正确的，也要使用相应的动词时态（可以相信，可以想到，可以这样等）以假设的，有条件的方式来表述的原因。假设并非在所有认识论领域都有统一的公式：在每个学科中，必须以不同的方式来提出假设。每门科学都有其方法论和技术。
要提出假设，必须从对象开始，并通过归纳得出理论。绝不应该相反。就是说，从理论开始，对象就适合它。
有不同类型的假设：
- 问题-解决方案假设：这是最普遍的。它以调查的目的为冲突，这通常是当前的冲突，旨在调查解决方案。不应将要研究的解决方案与行动计划相混淆。
例如：“门多萨交通事故增加；提出了该市主要动脉的重组计划。”
问题：事故增加。
解决方案：调查城市的基本动脉。
示例：“门多萨交通事故增加；建议加强对该城市的警察控制。”
在这两个示例中，可以区分出：首先，有必要研究该建议是否解决了问题；另一方面，在第二方面，已经提出了行动计划，即要采取的措施。
- 假设回答问题：非常典型的社会科学和人文科学。这种类型的假设基于这样的思想，即所有研究均始于一个问题，该问题可能与当前和过去的事件有关，而这些事件并没有清晰而令人信服的解释。
例子：“为什么共产主义政权在苏联沦陷了？”
假设的表达是通过对该问题的答案达成的，因为尚未得到证实，因此将对其进行限定。这是一个假设的答案。
假设：“苏联的共产主义政权会因为……而垮台”
- 经济抵制，环境意识形态压力。
- 因果关系假说：它用于社会和当前现象以及任何具有因果关系的研究对象。该问题被标识为需要确定其原因的影响。可能有多个原因，并且每个原因都需要单独调查，而不是同时调查。
示例：辍学被确定为问题。这个问题可以用不同类型的假设来表述，具体取决于在哪里查看。如果您关注因果关系，则将寻找原因，因此，假设就是因果关系。
在因果假设中，一系列变量将起作用。
损耗将是一个自变量（原因），效果将是因变量。
之所以将它们称为变量是因为因果关系假设将因果关系研究为价值变化的现象，以至于一个变量的增加会影响另一个变量。无论是自变量还是因变量，都可以使用社会观察技术，基于两种不同的标准进行定量：定性和定性。
如果定量测量，则必须给出数量。例如：
100,000名无私的父母导致200,000名辍学。因此，有8％的父母对子女的教育毫无兴趣，而16％的适龄年轻人辍学了。
如果对它进行定性测量，则将测量不感兴趣的程度（如果是相对的，平均的，绝对的，等等）。
当提出因果关系假设时，就会有一种结果（因变量）会导致寻找原因（因变量）。
很多时候，在找到原因（VI）时，会寻找导致该原因的原因，它们是先前的变量。
原因（VI）是由另一个原因（VA）产生的，并且对于VI产生影响（DV）的情况，另一种类型的变量是必需的：中间变量可以修改结果或直接不产生结果。干预发生在旅程的中间，即在因果之间。
在提出因果关系的假设时，必须从对象（效果）或原因开始，然后从中确定前因变量和中间变量。
假设的理由
提出假设后，研究人员必须确保满足以下三个条件：
- 假设是必要的，假设是原始的，假设是对研究的贡献。
这三个条件足以证明假设的合理性，并代表了介绍科学专题论文的最重要部分。
问题状态
- 启发式阶段：我们继续搜索和编译信息源，该信息源可能具有许多特征和不同的性质。
- 年度书目；专着 文章；特殊工作正式或私人文件；遗嘱 诉讼 字母 报纸，采访；调查摄制；视听；录音。
- 解释阶段：此阶段假定必须根据研究工作中的重要性来阅读，解释和分类每个被调查的资源。从那里，将选择基本点并在内容表上进行指示。
书目条目和内容表
书目条目的类型
- 如果是一本书…
姓氏名。书名。字幕。地点，出版商，年份。
- 如果这是一本书的章节…
姓氏名。“本章的标题”。在：书名。地点，出版商，年份。小伙子 罗马n°
- 如果是杂志文章…
姓氏名。“文章标题”。在：杂志名称。地点，出版者，发行日期，期刊年份，pp n°-n°。
- 如果作者超过1位…
SURNAME，N。SURNAME，N。等。
专着。
该专着是一项实地观察研究，也就是说，必须是对当前社会兴趣现象的直接观察。这种现象可能是正在讨论的话题，也可能是尚未解决的话题（艾滋病，腐败，世界起源理论等）。在这些情况下，有必要诉诸专门的书目。
脚步
介绍
1）假设的陈述
根据情况，您必须使用正确的假设。
2）假设的合理性
- 为什么选择主题？目的是什么？
- 为什么主题是原创的？
3）问题的状态
我必须说明我的信息来源，也就是说，用来构成专论的来源是什么。
4）目标陈述
从这些发展武装起来。它们是工作发展中必须实现的特定目标。陈述将要通过该假设进行证明的活动。这些活动在不定式中说明。
- 分析..综合。定义。分类。比较..
a）发展
发展被划分成与目标一样多的部分，以便发展目标。各方的标题必须以实质性方式陈述。
- 分析…综合…定义…分类…比较…
结论
很明显，每个目标都有其自己的结论。此外，在工作结束时得出了一个一般性结论，回答了这一假设。
统计与研究
为了了解统计学在研究中所处的位置以及它所涉及的内容，有必要深入研究社会心理方法论的某些主题。
统计信息提供了比我们开始思考问题时更复杂，有意识和更准确的方式来分析和处理现实中存在的问题的可能性。此外，在验证所获得的结果时，它取决于进行的调查类型以及目的是否在于解决问题，为决策提供了依据。
例如，在社会科学和行为科学中，结果的差异要大于物理科学中的差异。
社会科学统计学。
这是收集和处理有关您要调查的信息的过程，通过该过程，我们将获得与一组个人或观察值有关的数值数据，这将使我们能够从比较和其他分析中得出结论，从而根据以下结论做出逻辑决策这样的分析。
测量什么
衡量包括数据的收集及其通过一系列采用的标准的使用。当您想用数字表达意见，理想，感觉，偏见等时，就会出现困难。某个群体的
对于这些情况，很难用数字表示某些社会现象，可以通过符号来进行度量。因此，可以说测量和量化并不相同，因为量化是一种测量方式。
作为上述结果的结果，我们可以区分定量变量和定量变量，定性变量用数字表示，定性变量用符号表示。
一般测量要求
1）有效期
当可以某种方式证明所测量的内容时，测量才有效。有不同的验证方法：
- 语用有效性：经过实践验证。预测有效性：将来的结果将对其进行验证。并发有效性：与已经通过实践验证的其他人一起验证结果。
2）可靠性
如果将测量多次应用于同一个人或小组，或者由不同的研究人员在同一时间产生相同或相似的结果，则该测量是可靠的。有两个步骤可以确定测量结果是否可靠：
- 通过重复测量来分析结果的稳定性当仪器由不同的人员管理时，结果的等效性。
3）准确性
当根据您要查找的内容准确地找到所研究现象的位置时，该测量是准确的。
测量水平
有4个等级的测量可以产生4种类型的量表，其中我们仅对其中3种感兴趣，用于研究社会现象。
1）标称或分类量表。
它们根据某些特征，类型或名称对真实对象进行分类，并为其指定名称或符号。关于方面或特征的相等性或等效性对对象进行分类。
2）序数或等级量表。
相对于特征确定对象或个人的相对位置，而不反映它们之间的距离。
3）间隔比例或相等距离。
它们代表了比以前更精确的测量水平：它不仅建立了对象或个人相对位置的顺序，而且还测量了间隔之间的距离。
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