领导层

介绍

领导力是一种基本的普遍性人类状况，这种关系涉及每个人的整个生存过程。最初，他们是父母，他们通过在每个孩子的生活中（无论好坏）锻炼自己的取向来鼓励他们，并限制了每个家庭，老师，以及公司（例如教堂，军队，体育，政治等…

领导者必须说服并采取行动。领导者知道正确的前进方式还不够。它也必须能够采取行动。伟大的领导者既需要远见，也需要能力来获得正确的东西。

我遇到的所有真正有力量的老板都拥有出色的才智，纪律，行业和不懈而根深蒂固的自信。这是由一个梦想驱使他们拖延他人前进的动力。他们都望向远方，其中一些人比其他人看得更清楚。

理查德·尼克松（Richard M. Nixon）的这些短语包含很多经验。一位政治家的经历，他领导着世界上最强大的国家，并亲身经历了政府的所有内部和外部问题，而这些政府在地下阴谋诡计的地下世界中以最黑暗的篇章创造了历史，宣扬民主的地区。

因此，尽管句子简短，但这些句子和研究仍以非常具体的方式集中于所谓的领导，以继续研究我们当前正在经历的这种社会现象。

目标

确定领导力对个人和社会的重要性，并发展最合适的人格和才干才能成功地履行这一职责，并与我们的同事一起讨论领导力是一种基本的普遍人类条件，因此它超越了领导力的范围。人际关系；学会在人际关系和社会群体中定位领导者；了解处理领导力的各种方法；解释魅力型领导者的特征以及如何行使领导才能。

领导力

它是团队成员之间的一种互动，领导者是变革的推动者，其行为对其余部分的影响比对后者的影响更大。当一个小组成员改变其他小组成员的动机或能力时，领导力就存在。

领导力包括影响力的使用，变革的推动力，能够影响小组成员的行为和绩效以及实现个人，小组或组织目标的能力。领导者的有效性通常通过实现这些目标来衡量。

一般而言，领导力的定义是试图使用非主要类型的影响力来激励个人实现某些目标。

因此，领导是困难而复杂的，意味着要有能力说服他人热情地实现某些目的，即，两个或多个为实现小组目标而相互依赖的人之间的影响力关系。

从更广泛的意义上讲，它暗含着团队各组成部分之间的一种特殊的影响关系，其中领导者为成员提供了实现共同目标的宝贵资源。

领导是一个过程，在此过程中，个人可以命令，引导，影响和监督他人的思想，感觉，行为或行为。

在领导中，我们将指出：

这是对人的一种行动，在这种行动中，感觉，兴趣，愿望，价值观，态度和各种人类反应都脱颖而出，在领导中，您需要别人做，所以您必须有能力理解为什么人们采取行动并知道如何熟练地处理他们，以达到必要的动机或动机领导力涉及权威，责任，尊重和其他价值观的作用

定义领导力概念的各种方法。

有多种方法可以定义领导力概念，其中一些方法如下：

“伟人”理论，根据该理论，领导者就是这样诞生的，后来就没有提出。这一理论是君主制君主制的基础。

特质理论，指出领导者具有使他与他人区别开来的特征。这样的特征可以是生理的（身高，身高，声音的音色，力量等），智力的（智力，精神的活力）或心理的（情绪稳定，同理心，感知能力等）。

情境方法，根据该方法特定的领导者对应于每个特定的情况。这是一个能够带领小组朝着一个共同的目标并在小组历史上某个时刻获得他人同意的个人。

一种功能性方法，根据该方法，领导者可以充分发挥团队生存所需的功能。在这种情况下，它是针对特定目的的特定行为。

实证方法认为领导者是由团队成员选择的人作为领导者。这是一种社会计量的选择，领导者在其中表现出自己是团队的中心人物。

体制或社会学方法是基于领导者相对于集团内其他职位所占据的地位。领导者是有可能由给定的一群人执行具有特定内容的命令的人。

根据领导者的专业素质以及领导者在该小组感兴趣的领域中的声誉和声誉而任命的认知方法。领导者以超凡的魅力投入，体现了集体的自我。

自然主义的方法肯定了领导者通常具有坚强的个性，容易表达自己，并具有很高的信念。它对团队的影响来自于其承诺和隐含的能力。

心理和经验方法的多样性阻止了统一领导观念的阐述。毫无疑问，正是由于这个原因，研究人员更多地致力于研究领导者的行为，而不是他们的个人特征或生活环境。

亨普希尔是这种新方法的先驱之一。他写道，行使领导能力正在担心建立一种相互关系的结构，以解决一个常见问题。

哈尔平确认，领导一词通常会本着我们的精神召唤对执行者的价值判断。因此，当我们想到领导力时，不可避免地会想到一个独裁者或民主领导人，好坏，有效或无效。因此，我们倾向于评估人们，而不是描述他们在小组中的工作。

领导力的目标

主要目标是指导每个关注者和整个团队的思维。目标必须树立促进成员的团体的精神，不仅要履行其职责，而且要超越预期。

9世纪的英国政治家迪斯雷利（Disraeli）说：“成功是不懈地关注目标的结果。” 穆罕默德在《古兰经》中说：“如果一个人不知道他要去哪里，那么任何道路都是好的。”

世界不是即兴的，它是计划的，它需要确定目标和实现成功的目标。

领导风格

尽管没有“正确”的领导方式，但有可能确定最常见的领导风格以及它如何影响小组在不同情况下的工作方式。

大多数领导人倾向于以责任为导向（专制）或以人为本（民主）。

负责任的领导者对小组实行更直接的控制。视觉领导者确定主题的呈现方式。他们将对程序进行分析，并说明小组将如何继续做出决定。他们可能会审查每个团队成员的具体任务，并建议他们希望他们扮演的角色。

民主或以人为本的领导者可以提出主题矩阵，提出程序并为个人提供任务和职位。但是，在辩论的各个方面，以人为本的领导人都鼓励团体参与，以确定实际发生的事情。每个人都可以随意提出建议以修改领导者的建议。小组随时间做的事情将由自己决定。这些领导者倾向于倾听，鼓励，促进，澄清和支持。但是，归根结底，是由小组来决定。

每种样式都有优点和缺点：

与以人为本的领导相比，在以任务为导向的领导者的领导下要做的工作更多，在以人为本的领导者的领导下动机和独创性更大。人们之间的不满和个人创造力的减少；以人为本的团体表现出更多的亲切感；根本没有领导时，工作量减少。

情境领导力。

那么应该首选哪种样式？Fred Fiedler（1967）的研究表明，特定的领导风格是否成功取决于情况：

领导者与小组之间的人际关系有多好？小组的职责和目标有多明确，以及小组在多大程度上接受领导者具有真正的领导权？

有些情况对领导者在各个方面都是有利的：当领导者与小组有良好的人际关系时，目标很明确，小组会接受领导者的权威。

某些情况在各个方面都不利于领导者：当领导者与小组之间的人际关系不良时，目标并不明确，并且当小组停止接受领导者的权威时。因此，当然，有些情况在某种程度上有利于领导，而另一方面不利于不同维度的领导者，因此，哪种风格总是更好并不重要。这是一个什么样的情况存在的问题。

Fiedler建议特派团领导在有利或极端不利的情况下更有效。在积极的情况下，如果领导者具有良好的人际关系，目标和团队接受度，则领导者可以完全专注于任务。在非常消极的情况下，领导者几乎没有什么可以改善成员的看法的，所以他可以将所有的时间都花在工作上。因此，以人为本的领导者在那些适度的好坏情况下可能会更有效，在这种情况下，领导者可以通过改善人际关系，阐明目标并在团队中建立信誉来获得更多收益。。

领导者是否可能同样善于以任务为导向和以人为本的风格？尽管有可能，但许多人会以一种或另一种方式展示更多技能。因此，在许多小组中，即使是那些拥有指定领导者的小组，也需要一个以上的人才能担任小组中的所有领导职务。

领导特质

领导或重要领导者的突出特点是：

追求成就的冲动欲望：雄心，活力，坚韧，主动诚实和正直可靠性：安全开放动机渴望影响他人以实现目标自信对自己能力的信心认知能力智力；易于整合和诠释。信息量，创造力，创意，灵活性，灵活性，以适应关注者的需求。更改每种情况的要求专业知识小组活动和相关技术问题。

如何发展领导能力。

领导者可以应用简单的四阶段模型来确保团队参与并提高生产力。

明确的目的，参与权，协商一致的提案，指导性流程。

该PPPP模型包括关键的领导角色：设定明确的目标和目标，吸引员工，在重要问题上寻求共识，并同时注意任务（工作）和关系（团队）。

注意模型的所有四个部分将产生整个团队所需的领导力。具有明确目的的领导才能实现共同的目标。

参与的力量导致所有小组成员都需要高度的互动和参与。共识参与有助于维护自尊并促进开放式沟通。参与和共识还有助于建立相互信任，并高度尊重小组成员之间的差异，同时也是解决建设性冲突的主要工具。该模型的四个部分的应用将保证团队内部决策能力的存在。具有明确目的的领导力和过程的方向是领导者关注过程和内容的最可靠手段。

下表列出了小组在PPPP模型的每个阶段必须满足的最重要的需求，包括小组负责人必须执行的任务。此模型为小组中的每个成员提供了许多需要，以参与其组织的领导，并且领导者在实现这一目标方面起着重要作用。

领导职能

领导者必须具备三个职能才能成为专家：

领导工作团队准备工作中的其他建议

1.领导工作团队

领导团队需要计划一个议程，为每个人提供平等的参与机会，提出适当的问题，处理文化多样性，总结辩论和达成共识。

规划议程。议程是工作会议需要涵盖的主题的概要。必须提前交付，以供成员准备工作会议，这通常包括要在冲突或讨论中讨论和解决的问题。

为所有人提供参与的机会。领导者必须假定所有小组成员都有自己的贡献。结果，您可能必须保持一些成员的控制权，并且您必须邀请那些不愿辩论的成员。实现平衡是对领导力的考验。

提出适当的问题。最有效的领导工具之一是适当提问的能力。此技能要求知道什么类型的问题以及在什么时候提出。两种最有效的问题类型是要求提供支持信息的问题和完全开放并赋予成员完全回应自由的问题。重要的是要知道什么时候问问题。应该提出问题以集中，探讨和处理人际问题。

处理文化多样性。对于领导者而言，重要的是认识和接受团队内部的差异。在具有重大文化差异的团队有效发挥作用之前，重要的是，所有成员都应意识到这种差异，并愿意尽管存在差异也要努力发挥作用。

总结和明确共识。在讨论过程中，个人可以得出许多与议程项目相关的结论。有些将兼容，另一些将是矛盾的。领导人有责任在总结之前总结出所讲的内容，并强调达成共识和不同意见的领域，以指出中间结论。

2.为他人做好工作准备

指导是帮助他人认识到磨练自己表现的机会的日常过程。好的培训师会观察人们的工作，向您展示方法的问题或效率低下，为改进提供建议，并帮助您有效地使用它们。

有效的准备者是本领域的专家和敏锐的观察者。如果他们不了解代表一种特定行为的正确和最有效的方法，那么没有人可以得到有效的帮助，有效的领导者会分析并提出具体的改进建议。有些人是很好的观察者，但并不真正知道工作需要改进什么，高效的教练会为解决问题提供支持的环境。一个有效的教练可以通过创建一个积极的问题解决环境来帮助人们提高绩效。

3.建议

咨询是与他人讨论情感问题，以解决该问题并帮助他人更好地解决问题。人们会遇到各种各样的问题，这些问题通常会影响他们的生活，尤其是影响他们在工作中的表现，因此有必要通过咨询来展示我们的领导才能。有效的辅导员可以保持亲密关系，认真聆听并支持他人的感受和情况，并帮助他们确定要做什么，包括寻求专业帮助。

有效的顾问可确保信任。有效的辅导员几乎在任何情况下都不会将别人的个人问题告诉别人，有效的辅导员善于倾听他人的声音。良好的辅导始于认真的聆听，有效的辅导员可帮助同事寻求帮助。有时候，一个好的领导者可以做的最好的事情就是建议人们可以从他们的特殊问题中获得专业帮助。

行使领导力的技巧

塑造愿景：简单是更好的选择，因为授权取决于对目标的共同理解；教育：形成支持领导力实现目标的组织；给予和获得反馈；知道如何授权：结合集中控制，分散执行；不完全依赖公式：领导者必须学会相信自己的直觉和发展直觉。

谁是领导者

布朗（1988年）认为，在正式组织的某个级别上担任管理职务的人被视为领导者，起着关键作用，因为这暗示着领导者及其追随者之间的影响过程。领导者的特征是，他们对他人的影响比对他人的影响更大。

领导者通过个人的努力和对改善的渴望来实现自己。领导一个人必须证明他具有技巧和同理心。同理心是将自己放在另一个人的位置的品质。专业技能是技巧和努力的结果。大多数领导者首先在一个职能领域内精通掌握，然后晋升为多面手。成为好领导者的要求是要看到领导者有责任感。

对于霍曼斯来说，团队的领导者是具有最高权威的人，这是指一个人定期影响大量团队成员的能力。获得他人的权威，声望，尊敬和屈服，领导者又必须提供追随者无法获得的宝贵资源，这将有助于实现共同目标。

因此，领导者的影响力取决于两个因素：追随者感知到的实现小组目标的能力和最初符合小组准则的能力。

领导者使用“权力”一词，除了表示更大的说服力的影响力以外，还意味着胁迫和控制的特征，这取决于情况或情况以及所关注的追随者。

领导干什么

根据研究，领导者会发展其行为的两个维度：构想和构想。

考虑：指领导者对跟随者的幸福感和满意度感兴趣的程度。

谁的行为引人注目：领导者的支持，友谊，可及性，沟通和代表下属利益的表现。示例：领导者平易近人且友好。

结构启动：这是指领导者解释和定义自己的角色并允许跟随者发现对他们的期望的程度。

重点：澄清角色，设定执行目标或标准，计划，协调，解决问题和保持控制。示例：领导者组织要完成的工作，说服小组成员遵循标准化的规则和程序。

尽管可以将领导者描述为两者的组合，但这些维度可以独立考虑，因为它们会被分类为对小组其他成员的观点敏感。我们可以表明，在这些维度下发展的领导者往往会从其下属那里获得更好的业绩和更高的满意度。尽管有些领导者只强调其中一个维度，但没有一个。

有利于某些人成为领导者的条件

重要的是要认识到某些领导者出现时可能出现的机会余量。在小组形成研究中，可能会发生某个人偶然提出一两个明智建议的情况，因此突然处于领导者的位置。如果运气突然使人处于可以保护他们免受后续错误影响的位置，那么机会可能会产生很大的影响。

领导者出现的另一个有利条件始于成员在参与时彼此竞争。从最初的竞争中可以看出，有些人比其他人更幸运地实现并垄断了参与。与那些乍看之下似乎正在提供解决小组问题的人的谈话时间相比，有更多的时间。

也可以认为，其他人对某人的高度尊重可能足以使他被任命为组长。

当一个人被选择或被选为小组的领导者时，这可能是由于他们有能力满足小组所面临的任务的要求，但是这也有助于他们组织其他人的才能的能力。和解对立的派系，象征和翻译该团体的价值观，承认和支持他人的能力，在该团体的外交事务中代表该团体等。

领导者的义务：

可用性：领导者必须始终与他的员工同在。按照定义，领导者不是孤立地行动，也不是按字面意思指挥。领导力几乎总是涉及合作与协作，而这些活动只能在有利的环境下进行。

沟通：领导者是使信息全方位传播的最佳人选。领导者必须畅通无阻，并努力与同事和下属取得联系。

指示：教导，领导者必须知道并且知道。了解您自己，您的主题，您的人员和他们的需求。您必须教如何纠正缺陷。领导者必须是激励者，教育者，榜样，发言人，悔者和动画师。

领导简介

有能力发现自己和他人的弱点和强项；有能力设定目标和实现目标的能力；有能力为他人的个人贡献功劳他人的能力；有能力承担个人责任的能力；有能力找到并利用足够的资源来进行任务评估成功和失败程度的能力能够将各种情况转化为有用的经验能够理解权力的运用能够接受权力的职位而不会有勉强或热心的能力。能够不满足自私或贪婪地实现个人成就的动力；能够以现实的方式看待现在，梦想并计划未来的成就；能够在生活的生理，精神和情感方面保持平衡。能够思考为所有有关方面创造更好生活的项目和目标的能力；能够理解如何处理情况的能力比获得事实的事实信息要重要得多；不断渴望了解和理解更多能够分辨真相，良好意图和残酷现实的能力，能够理解自己的目标和愿望通常比正在解决的目标和愿望要复杂的能力。理解自己的目标和愿望的能力通常比所要解决的目标和愿望更为复杂。理解自己的目标和愿望的能力通常比所要解决的目标和愿望更为复杂。

领导者的素质

责任。-回应他或他人暗示该团体执行诚实的行为。-保持应有的行为以使其执行创意的言行。-发展其创造能力以实现拟议的目标人格。-个人和原始人物的所有者因此，在其他推动者面前脱颖而出。-进行锻炼或挑衅并鼓励采取有根据的行动。-易于与他人打交道并公平地向他人开放。-公平，公正地为每个人提供与他们相对应的东西。-知道如何利用这些程序目标。-考虑拟议的魅力所有者的目的和意图。-他以特殊的方式享有的精神天赋或声望。-可信的倡议的拥有者。-自发地提出想法和想法以取得成功韧性。-抵御为达到目标宽容而出现的逆境。-尊重和考虑他人的思维，行为和感觉方式，即使它们与他人不同他们的信心.-享有安全和坚定的权利，这些特权将被很好地使用。-自信，个性，奉献，正直能力。-态度，技巧，专业知识勇气.-决策，勇气，同情.-正义，爱，怜悯，同理心。信心。-获得安全性和坚定感的权利将得到很好地利用。-自信，个性，奉献，正直能力。-态度，灵巧，技能勇气。-决策，勇气同情.-正义，爱心，怜悯，同情。信心。-获得安全性和坚定感的权利将得到很好地利用。-自信，个性，奉献，正直能力。-态度，灵巧，技能勇气。-决策，勇气同情.-正义，爱心，怜悯，同情。

具有超凡魅力的领导

魅力是追随者根据领导者的某些行为做出的一种归因，除了能够以非言语方式传达情感之外，还建立了领导者与追随者之间的情感关系。要使领导者被认为具有超凡魅力，即使在不利的情况下，他也必须对追随者产生巨大的影响，并达到远高于预期的业绩水平。超凡魅力的统治是情感交流的过程。

领导下属产生感召力归属的主要行为是：

与已建立的内容不符并希望改变它的提议提出一种使追随者满意并使其信服的替代方案的建议使用非常规和创新的手段来实现这一改变能够承担高个人风险并损害自己的利益以实现其目标。

具有超凡魅力的领导者能够通过四个阶段来转变他所参与的组织或社会实体：

具有超凡魅力的领导者能够察觉现有情况的不足，感到需要改变并制定新的愿景。愿景被理解为领导者制定的组织未来的新形象。具有超凡魅力的领导者必须能够向组织成员传达组织的愿景的重要性，并向他的追随者灌输对变革的需求。从这个意义上说，有魅力的领导者必须成为良好的沟通者，有魅力的领导者必须能够激发其组织成员的真诚信念和对他的愚蠢信任，就像他所拥有的愿景一样。这可以通过几种方式完成：承担个人风险，表明他没有为谋取个人利益而做事，表现出对指控的全心全意，并表明他是最了解视觉的人，最后，一旦涵盖了前几个阶段，这位超凡魅力的领导者就会实现他的愿景已被假定通过该组织的成员，并通过他的个人榜样和所产生的强烈认同，他实现了追随者对自己充满信心，并最终实现了最初的构想。它实现了使追随者对自己充满信心，并最终实现了最初的愿景。它实现了使追随者对自己充满信心，并最终实现了最初的愿景。

具有超凡魅力的领导力由四个因素组成：