远程教育，教育模式和古巴公司

从古巴革命进程开始，教育就成为开始整个国家彻底变革的重中之重。学校将是传播新的和真实的文化，道德价值观，行为准则，充分的道德规范和美学的主要空间。不难理解，为全体人民做准备，指导，教育和培训人民，将保证革命本身的连续性。

但是工作尚未完成。对于那些已经过了学龄却仍然是文盲或无知的工人，将会发生什么呢？对最近国有化的古巴公司的领导人员进行培训，以响应革命的利益吗？在此过程中出现了许多问题，并没有理论化，而是根据Ernesto Che Guevara指挥官的倡议创建了第一企业管理者学院，其目的是培训，教育和培训指导人员和非指导人员以社会主义工作。这样，定义了培训，教育和培训业务人员的方式；一些比其他更昂贵，但都足够有效和高效。

当前信息科学的繁荣给培训主题带来了不同的细微差别。它不仅在理论框架中引入了新的概念，而且还利用计算机科学的发展带来了新的教学方法。

远程教育在世界范围内日渐普及，古巴也对此表示赞同。在人力资源培训中，它被认为是具有广泛意义的教育替代方法，但在古巴公司中仍然没有减少空间，古巴公司需要系统地参与其最大的投资：人力资本。

这项工作致力于通过远程教育如何在21世纪的古巴公司中形成人力资本。

之一-。

1950年代问世的技术发展标志着教育技术的开始。行为理论的新教具和方法在学校流传开来，显示出通过程序化的教学和教学机器进行强化学习的优势。

早在1980年代，社会经济环境就已优越，第一台微型计算机被视为功能强大的设备，可以执行出色的教育成就。从那时起，计算机行业的发展势不可挡，席卷了社会生活的各个领域，直到在某些情况下对发展至关重要。

关于这种新的教育媒介的教育潜力的教育研究尚未停止；他们的产品是教育软件，在市场上与视频游戏不平等竞争。这种对抗是在两个实际上不同的提议之间建立的：一方面是基于客观现实的教与学的教育环境，另一方面是经常充斥着身体暴力的梦想和虚拟幻想的环境；后者以令人眼花advertising乱的广告和商业活动为后盾。

毫无疑问，计算为教育环境带来了新的动力，并且每年投入大量资金。然而，尽管某些人可能生活在多样化和社会不平等之中，但世界上每个人都受到的平等机会和权利所困扰的获得教育的问题尚未得到解决。

有些人（大多数是年轻人）通过同时作为学生和工人工作，找到了解决其教育需求的方法，因此他们可以支付学业费用，并以某种方式在家庭中做出经济贡献。但是今天，它变得更加复杂了。就业日益受到限制和不稳定。根据国际劳工组织（ILO）发布的有关2001年11月上旬在日内瓦举行的全球就业论坛会议的数据，至少有1.6亿人完全失业，超过三亿的人失业。就业，但他们寻找补充性工作，因为薪水还不够，超过十亿的人每天的生活费不足一美元（MartínezPuentes，S. 2003：336-337）。

伴随着这种情况，资本主义国家正在更新一种众所周知的教育形式，但是利用技术发展的优势，它改变了它的风格和名称：远程教育。一些理论家认为，导致其出现和发展的最初和当前原因仍然是相同的：为由于不同原因而无法上普通学校的少数民族提供教育机会（AlfonsoSánchez，I. 2002：2）。

它的历史之旅令人印象深刻：

根据进行的研究，有组织的远程教育的历史可以追溯到18世纪，其广告刊登在1728年的《波士顿公报》上，其中提到了一种自我指导材料，可以发送给学生，以进行对应的辅导。

大约在1840年，组织了有关函授教育的基本尝试，其中包括各种行业和各种专业的课程，其中包括通过邮件分发的一套印刷材料，其中没有考虑任何形式的支持。学生超出了印刷材料的范围。

1950年代，由于迄今为止取得的技术繁荣，第一代远程教育得到了认可，主要对应于函授教学。从这一天起，广播就开始成为远程教育的一部分，随着新的信息和通信技术（ICT）的出现，广播继续发展，也被用来降低教学成本。

从1990年开始，一种新的教育模式的出现变得越来越明显，许多人认为，这将直接受到基于双向通信的NICTs影响的面对面或传统教育和远程教育的融合。和互动。

在其他机构中，大学冒着这个挑战，其中信息支持的可变性以及在不同技术水平上自己使用信息学受到赞赏。在这些层次上，英国公开大学将是先锋，其他大学也将遵循同样的道路，只是如今，提供这种教育的方式已经发生了强制性的变化。发现了光纤，无线网络，电子邮件，聊天系统以及称为Internet的信息高速公路，这些信息被遗留在信件，电报或电传打字机中。信息通信技术和社会需求促进了这种模式的发展，有助于解决个人培训和集体培训的问题。

远程教育可以进行个性化培训，从而更能说明每个学生的学业状况；直接向自治和有意识的人征税；从反馈系统地过渡到元认知；它创造了互动空间，成为虚拟的学习社区，在这里，获取和产生新知识的主要人物是学生；对于这种模式的参与者，专业能力的概念已大大更新。充分利用技术作为一种学习手段；它不会放弃传统的样式，媒体和工作方法，而是将其纳入流程中，使其教学价值现代化。

1.1-。古巴语境。

在古巴，远程教育与传统教育联系在一起，试图结合和合理使用快速有效的手段，以尽可能高的效率实现教学过程的发展，以此作为合理使用教育的起点。虚拟教室的自有资源（AlfonsoSánchez，I。2002：2）。

1978年标志着计算技术的出现，该技术以SE-BASIC，COBOL和FOBOS语言（GES-300）的编程系统闯入了哈瓦那大学。正是从这一刻起，该科学才开始被纳入高等教育课程，并在两年后被纳入技术和专业教育的某些专业。

自1985年以来，随着Thoshiba和Panasonic电子板及其居民编程语言MSX-BASIC进入该国，高等师范学院和一些大学预科学校成为了计算机研究的渐进过程的一部分。 。后来，中学教育遵循了这一过程，最近，作为革命运动计划的一部分，该计划以教育，小学，学前班和儿童教育以及成人教育为基础，从而涵盖了整个系统。古巴教育本科和研究生课程。

从社会经济学的角度来看，这一过程无疑代表了该国生产发展和自动化的进步，随着实现高贸易率，这一过程正在逐步增加。但是，计算机的引入使某些人产生了怀疑，而另一些人则产生了拒绝。自从1959年1月胜利以来，心态逐渐发生变化，并指向人文主义形式，这并不意味着经过20年的教学经验，教师已从各个角度准备了即将发生的变化。

由于其在硬件以及（在较小程度上）软件方面的高速发展，这一年轻科学的未来是不确定的。此外，人们不仅在工作方式上而且在思想上都对根本性的变化产生抵触。

以一种智能的方式，计算首先被认为是课程的又一门学科，然后，在将使用该介质的外国经验研究到其他学科时，它们又根据我们的情况进行了扩展。无论如何，不​​仅有必要而且重要的是要准备合格的教学人员来承担这项任务，而且有必要与其他教师一起开发一个完整的培训和培训计划，以与计算机一起工作，而这些教师目前还没有这样做。他们会在课堂上使用，但以某种方式可以为他的职业生涯服务。

目前，作为在该国进行的思想战和革命计划的一部分，计算机教育已经占据了整个教育系统，甚至构成了创建计算机教育的可能出口项目。计算机科学大学（UCI）。另一个重要的进步是创建了国家信息技术职业学院，在全国范围内扩展了青年俱乐部，并在一些大学中建立了远程教育学院。

在大学一级，出于各种原因而将远程教育引入其混合模式已受到了推动。新兴的针对教师，卫生人员，社会工作者和艺术指导者的培训计划的开发，巧妙地引入了教育理论的新概念，尽管许多人不同意微型大学。这是迫在眉睫的证据，表明大学没有足够的物质和物质能力，没有必要进行这种增加的入学率，但是最重要的是，它表明没有比大学的学习环境更好的学习环境了。个人从事其专业实践。

反过来，创建了市政大学场馆（SUM），它们位于不同级别的教育中心，配备了计算机，视频和电视，以丰富教学过程。新的信息支持适用于这些首次进入大学学习的年轻人。编辑和印刷新的书目材料，而其他书目材料则按其当前价值重新发行和重新印刷。在某种程度上，可以保证年轻人和成年人学习的连续性。

研究生培训部分在各部所属的分支学校进行；他们有一个年度课程计划，涵盖普通，研究生和文凭课程，以及科学的行政和硕士学位等。大多数人还没有远程教育系统，但这并不影响他们进行的教学过程的质量。

课程计划是根据确定每个公司的培训需求以及学校知道的一系列明显需求而准备的。然后，从理论上可以理解，个人的研究生培训会根据他的工作要求进行调整，但是实践却有所不同。

最初的问题是，本科教育制度并未对个人进行培训，使他成为将来的工人必须具备的一般才能，能力和专业能力。其次，在工作场所外培训的重点突出，这减少了公司的简单生产空间。最后，已经在专门中心接受培训的工人重返工作岗位并不一定意味着将获得的知识付诸实践。这是古巴商业现实中存在的三个障碍，它们使我们不得不从历史，辩证，唯物主义，马克思主义和列宁主义的立场重新获得人力资本理论，这是证明学校与企业关系的重要性并为后者赋予教学法价值的唯一途径。

二-。

人力资本理论是在1960年代发展起来的，其原因是需要重建遭受第二次世界大战破坏的民族国家，为此必须重新组织以功能主义观点为重点的教育体系（Feito Alonso，R. s / a：6）。被认为是一项必要的投资的教育在公共和私营部门中找到了信心，尽管这与最终没有找到工作的大量毕业生背道而驰。这导致教育方面的公共支出逐渐减慢，人力资本理论的信誉也因此丧失（BonalSarró，X. 1998：172）。

二十年后，该理论恢复了活力，并以更具质感的细微差别重新焕发了其重要性，在这种情况下，教育和培训将成为经济增长和国际竞争的基本因素。社会教育环境也发生了变化：在资本主义国家进行了教育改革，影响了社会经济，社会和文化关系的技术变革得以突破。

随后的科学进步和信息科学的发展使人力资本理论具有更大的有效性。教育内容被置于社会的中心，因为他们将发展视为拥有，支配和创造新知识的人的变革活动的果实。

但是…什么是人力资本？

1. Belly指出，人力资本是每个人都拥有的知识（Belly，P。2006：1）。

另一方面，J。Gleizes将其定义为个人通过积累常识或专门知识，精通技巧等而获得的一组生产能力。（Gleizes，J.2000：1）。

同样，埃尔南德斯（A.Hernández）将此概念称为公司内部的劳动力，是最重要和最基本的资源，因为他们是从事商品或服务的生产力工作以满足需求和需求的人。在市场上出售它们以获得利润（HernándezSalgado，A. 2006：3）。

最后，添加C. Lazcano从事的一些人力资本定义是有效的：

• 人力资本人力知识和技能的存量与获得的教育，培训和就学有关。一个国家的人力资本存量更多地取决于质量而不是劳动力数量。更大的人力资本提高了劳动生产率。人力资本积累过程越快，越公平，就趋向于实现经济的持续增长，解决就业的数量和质量问题，解决外部不平衡，减少经济中的贫困和不平等程度。收入分配（Lazcano Herrera，C。2000：6）是通过提高工人的能力而实现的劳动生产能力的增加。这些增强的能力是通过培训获得的，教育和经验。它指的是从个人那里学到的实用知识，获得的技能和能力，这些知识可能使其有用。从形象上讲，它是指资本一词与可能更好地称为“工作质量”的联系，这有些令人困惑。从最严格的意义上讲，人力资本根本不是真正的资本（Lazcano Herrera，C。2000：6-7）。人力资本被理解为向人们提供知识，培训和信息的投资；这项投资可以使人们在现代经济中获得更高的回报和生产力，并可以利用人们的才能（Lazcano Herrera，C. 2000：7）。人力资本是财富，价值，一种行为，一个人的主要或最重要的财富，能够使其再生，用他们的身心能量。他是有活力的，能够成长，发展并为人类的社会活动或生产活动提供价值的（Lazcano Herrera，C。2000：11）。

这项工作的作者认为，对专门研究该主题的理论家和专家的分析从某些立场上找到了交往点，而在另一些立场上则是完全离婚。有一些标准主要是从经济的角度看问题，而不与教育及其对个人形成的影响建立联系。的确，在人格发展过程中，他通过与家庭和周围环境的互动获得了通俗知识的典型知识和技能。但是，教育是根据特定或一般知识的积累来指导和指导他们的培训，这最终将决定他们的职业，从而决定他们的就业状况，尽管并非总是如此。

同样，他们指的是积累的知识，但没有提及人在面对内容或信息时必须承担的创造性和反思性立场。作者同意最重要的不是教育的数量，而是教育的质量（Lazcano Herrera，C。2000：6），但他认为，同化和加工水平是自主，独立，没有调解并最终达到形成人力资本的两个重要时刻：

• 面对学习本身，采取批判性和自觉性的立场；获得从日常实践中提取的新内容以及所获得的经验和知识的能力，同时认识到这些内容并非绝对且不可替代。

其他作者将人力资本理论与通过新信息和通信技术（NTIC）的发展而获得的信息水平以及人才相结合（Lazcano Herrera，C。2000：7）。这在两句之间揭示了与人力资本和理论研究同样紧密相关的另一个概念：智力资本。最初，这个术语是由于良好的卖方与客户关系而使用的，而今天它被视为提供重要经济价值的无形资产（OsorioNúñez，M.2003：3）。从作者的个人观点来看，它是公认的个人形成家庭中的主要类别，他贡献了最初的知识，技能，价值观，规范和风俗，这些是他的第一个首都；然后学校在各个阶段都融合了知识，这些知识可以在社会根据个人和集体利益来塑造自己的同时，培养自己的才智。因此，必须认为它们对个人，智力资本和人力资本的发展和完全形成所做的贡献必须负责任地加以评估，而不必从本质上看出分歧。没有从本质上看到分歧点。没有从本质上看到分歧点。

无疑，另一种有趣的分析是，当人力资本积累与生产率之间建立直接比例关系时，或者说它们是解决就业数量问题的近乎超自然的力量时，这种理论就赋予了这种经济决定论。外部不平衡和贫困程度的减少以及收入分配的不平等（Lazcano Herrera，C。2000：6）。世界现实显示出相反的情况，因为人力资本的形成也影响着一个国家的条件，经济，政治和社会关系。发展所需的最少手段和资源；最佳利用上述资金的方式；与国内生产总值增长相关的独立程度，执行的进出口水平之间的平衡，以及其他方面。

2.1-。

这位作者认为，内部和外部因素在古巴的商业框架中趋于一致，这有利于人力资本的充分利用，这反过来又具有重大的社会意义。

古巴商业框架中存在的内部和外部因素会促进人力资本的充分利用：

• 公司人力资源管理不善；缺乏定期和系统的人力资本分类； DNC方面的缺陷；每项工作的职称定义及其内容的缺陷。中级和即时管理在财务和技术资本的管理中占主导地位，但在人力资源管理中准备不充分，公司的培训计划在准备，计划，构想和传播方面存在问题。他们觉得自己实际上是公司内最重要的资本，而工人所拥有的知识既未被理解也未被利用。员工感到没有考虑他们关于生产方式或管理风格的标准，学校的记录表明学习成绩和心理教育评估中的晋升，稳定和不稳定，必须加强公司与分支学校之间的关系没有对人力资本的系统评价（诊断）。

• 工人的大多数愿望是按照经济劳动顺序移动的，而与所拥有的人力资本没有任何关系，尽管在高层管理人员的情况下，是指一些个人和家庭性质。改进和培训。他们不认为知识是创造物质财富的新来源，其世代观分为两大类：第一类是承认亲戚实现的人力资本并促进阶级再生产，另一类是家庭环境的提出和诱导。因为他们看不到实现的人力资本没有任何经济利益，所以他们正朝着新的社会地位迈进，社区环境对公司产生和发展的人力资本不满意。基于一个人拥有的人力资本对家庭的影响表现得恰当或微不足道，工人拥有的人力资本对社会的认可和影响在一般意义上是不平等的，基于他们的人力资本的工人的社会流动性是它以上升，稳定或不稳定的方式表现。

从古巴的角度来看，人力资本理论获得的社会学内涵导致了其整体分析。作者从三个重要方面看到了人力资本的最佳利用，每个方面都有某些必须考虑的指标。

尺寸图	指标
商业	· 人力资源管理。 · 根据工人的人力资本对工人进行分类。 · 确定培训需求（DNC）。 · 工作。 · 管理控制。 · 培训计划。
个人	· 个人，家庭和工作愿望。 · 代际观点。 · 基于家庭拥有的人力资本对家庭的影响。 · 学校历史。
社会的	· 公司周围的社区环境。 · 对拥有的人力资本的认可和社会影响力。 · 培训中心。 · 流动性。

适当的人力资源管理，不断的准备和培训，最大程度地利用人员的智力，技术和劳动潜力，系统地监控自身技能的发展或所从事的工作以及提升与他们相关的通用个性的可能性，是任何公司生产和社会生活中的重要问题。

每位工人必须能够通过日常实践或通过工作场所内部或外部的培训或改进课程来丰富其人力资本，这些工作必须由直属和中层管理人员进行组织，控制和指导。

从经济的角度来看，通过拥有合格的人员，古巴商业系统中使用的最现代技术的技术潜力可以得到充分开发；这导致了更高的生产力，发展，效率，并因此带来了更大的社会发展；公司变得更具竞争力，而研究生教育对他们来说可谓可观。

在社会反思中，人们可以渴望更高层次的工作。他们获得更多的文化，同时提高了他们的知名度和社会影响力；具有社会流动性取决于所获得的人力资本的阶级有更多的可能性，并且对工作场所内部或外部的培训和改进系统抱有信心。

在古巴的特定情况下，人力资本在维持对革命的征服和基于服务的经济发展中占重要的比例（SantosRodríguez，E。2006：1）。该岛没有大量的自然，财政或能源资源，因此其所有财富都以教育和文化作为传播和创造知识的关键手段每天所获得的增值来沉积。

各级的正规和非正规教学空间都遵循相同的教育政策，这种教育框架的形成是一个具有深厚人文观念，高度文化，工作和科学准备的人的形成。他们的样本包括学校，大学，研究中心，全国创新者与合理化者协会，科学技术论坛和教学科学，青年技术旅，文化之家，社区项目，青年俱乐部。计算，青年视频俱乐部，以及作者无疑将添加到每个部委和该国业务系统的绘画学校。这最后一个想法是通过将古巴工人的研究生培训视为工作内部和外部但与之密切相关的不断更新，准备，更新，改进和培训的领域而获得的。

为了在这方面取得有效和合理的结果，最近批准了关于综合人力资本管理系统的NC-300系列古巴规范。这些标准允许每个实体根据其实际情况和需求设计自己的系统，就像是量身定制的西装一样。在每个实体中设计的系统将工人的有效参与置于中心，以通过适合性和工作技能，工作组织，纪律，培训，道德和物质激励，工作条件来提高生产率安全，绩效评估，沟通和活动自我控制（Camacho Casado，L. 2007：2）。

在公司内部，与人力资本管理相关的各种问题持续存在并存，劳工和社会保障部长阿尔弗雷多·莫拉莱斯·卡塔亚（Alfredo Morales Cartaya）在采访中提到：

有必要在每个实体中实现对人力资本的最佳利用，为此，不可避免地需要替换和抛弃当前传统形式的人力资源管理（Camacho Casado，L。2007：2）。

努力最大程度地维护人力资本的完整性，效率和倡导人力资本的不断增加，是公司每个劳动小组都必须提出的一项优先任务。

3.商业或教学生产机构？

确定当前题词的问题值得从不同的背景和不同的意识形态立场开始分析公司的概念，以阐明通向作者个人标准的道路。

在对涉及商业概念的作者或机构进行彻底搜索之后，共编制了30个定义。

• 它是一个使用各种资源来实现某些目标的社会组织。 （…）这是一个社会组织，因为它是一个为开发业务而组织的人的协会，并且有一个特定的目标，可以是利润，也可以是社会需求的关注（Thompson，I. 2007：1）。一个系统，一个人或一群人在特定的社会对象内构架一套旨在生产和/或分配商品和/或服务的活动（Thompson，I。2007：1）。只是对话，对话的存在，并通过构成对话者所使用的语言而永久存在（Thompson，I。2007：1）。从特定的对话中建立的单元，这些对话基于人类在相互交流时做出相互承诺的能力。公司是稳定的对话网络。如果您想了解一家公司，则必须检查过去构成该公司的对话和今天构成该公司的对话（Thompson，I。2007：1-2）。该公司是一个社会组织，它开展一系列活动并使用各种各样的资源（财务，材料，技术和人力）来实现某些目标，例如满足其目标市场的需求或期望以获利或不;并且它是根据构成它的人们之间相互承诺的特定对话而构建的（Thompson，I。2007：2）。通过政府（董事会）有效利用资源的机构，以维持和增加股东的财富，并为员工提供安全和繁荣（Felipe Reyes，T。s / a）。

• 该实体由资本和劳动力组成，作为生产要素，并致力于工业，商业或服务提供活动，以获取利润和相应的责任（Felipe Reyes，T. s / a）。

• 它是经济，社会部门，资本，工作和管理在其中进行协调，以实现能够满足公司自身所处的人类环境要求的生产（Felipe Reyes，T. s / a）。

• 是生产性或服务性单位，根据实际或法律方面组成，由资源组成，并利用行政部门实现其目标（Felipe Reyes，T。s / a）。

• 几个人通过改变某种价值的东西（商品或服务）来获取利润或共同效用的活动（Felipe Reyes，T。s / a）。

• 为了生产商品或产生收益而组织的一组集体人类活动（Felipe Reyes，T. s / a）。

• 在社会团体中，通过管理资本和劳动力，生产旨在满足社区需求的商品和/或服务（Felipe Reyes，T。s / a）。

• 它是一个具有法律能力的社会实体，可以执行特定的目的，稳定并具有正式的结构，从而可以提高团队工作效率，以实现其作为机构，公司和组织的目标（Felipe Reyes，T. s / a）。

• 故意建立或重建社交单位以达到特定目的（Felipe Reyes，T。s / a）。具有相对可识别的限制，规范的顺序，权威的规模以及在环境中相对连续存在的通信系统的社区与目标或目标有关（Felipe Reyes，T. s /至）。具有自己的合法生活的社会团体，根据现行法律运作，根据公共财产知识和自身技术，或者通过合法获得报酬以生产产品或服务以满足市场需求的技术，通过报酬进行组织可以让您收回成本，为投资运营的风险获取利润，在某些情况下还可以为品牌开发付出代价，一项专利和/或一项技术，并通过不断改进其流程，其产品和人员（培训）来分配资源（Felipe Reyes，T. s / a）。一个由人员，理想，成就，物质资产，技术能力和财务能力组成的实体。所有这些使他能够致力于生产，改造和/或提供服务，以满足其产品和/或服务，社会中存在的需求或欲望（López，J。2007：1）。简而言之，公司的定义将公司定义为基本上由人员，理想，成就，物质商品，技术能力和财务能力组成的实体；所有这些使您可以专注于生产，改造和/或提供服务以满足其产品和/或服务，社会中存在的需求或欲望（Paredes Panclarte，G. 2006：1）。收集一系列生产要素的经济单位：自然，人力，技术（或资本）和财务资源（这使得上述资产的获得成为可能），并使用它们来生产其出售的商品和/或服务-商业-其他公司，家庭或公共行政部门（GonzálezDomínguez，F. 2000：1）。是机构或经济代理人决定使用生产要素来获得市场上提供的商品和服务。生产活动包括将中间产品（原材料和半成品）转化为最终产品，通过使用生产要素（主要是劳动力和资本）（SofíaBustamante，E。s / a：1）。它是普遍用于生产和将经济中现有的大多数商品和服务置于公众手中的工具（SofíaBustamante，E. s / a：1）。它是生产的经济单位，负责将生产要素或资源，劳动力，资本和自然资源相结合，以生产后来在市场上出售的商品和服务（SofíaBustamante，E。s / a：1）。该机构由人，物资，愿望和共同成就组成，可以满足客户的需求（Thompson，I。2006：1）。通过组织人员和物质要素的实体，技术和金融部门提供的商品或服务的价格可以让您替换所使用的资源并实现某些目标（Thompson，I. 2006：1）。该实体由股本组成，除发起人自己的工作外，还可以雇用一定数量的工人。其有利可图的目的转化为工商业活动或服务提供（Thompson，I. 2006：1）。生产，转型或提供服务的经济单位，其存在的原因是为了满足社会中的现有需求（Thompson，I。2006：1）。该公司是一个基本上由人员，理想，成就，物资以及技术和财务能力组成的实体；所有这些，它使他能够致力于产品的生产和改造和/或提供服务以满足社会中现有的需求和期望，从而获得效用或收益（Thompson，I. 2006：2）。一种经济单位，它结合一个或多个技术和物理空间单位中的一组人力，技术和财务要素，并根据一定的组织结构进行排列，并根据所有权和控制权的某种关系进行管理，目的是实现某些目标确定的目标（UAM。2001：3）。位于一个或多个技术和物理空间单位中，根据某种组织结构排序，并基于所有权和控制权的某种关系进行指导，以实现某些目标（UAM。2001：3）。位于一个或多个技术和物理空间单位中，根据某种组织结构排序，并基于所有权和控制权的某种关系进行指导，以实现某些目标（UAM。2001：3）。

• 这是一组或多或少相似的生产单位，它们使用既定预算工作，并根据该预算确定其生产目标并签署合同以执行它们，庆祝合同和集体劳动协议，命名，促进和他们按照劳工部的规定将非管理人员从单位中分离出来，并签订了建造建筑物和机械等的合同。（Che Guevara，E。1970：2）。

• 这是相对稳定的自然人和/或法人团体的一致行动，由目的关系在法律和道德上承担责任，他们具有独立的法人资格，在基本经济关系体系和他们自己的遗产资产（其特定组织）中协调互动管理的目标是在动态环境中实现社会和个人利益的目标（del Monte Navarro，A。2000：3）。

对这一广泛的（虽然不是完全确定的）业务概念定义进行认真而严格的阅读，会引起某些思考，这些思考不是要使用任何分歧或新定义，而是要作为分析指南的问题。

几乎所有的人都同意，该公司是生产商品或服务的实体，在某些情况下，鉴于其意识形态地位，它会为其所有者或股东带来重大的物质利益。简而言之，是指社会任务，但与此同时，该人在公司中的地位，他与同事的关系，通过生产资料，他的个人志向，兴趣和动机都被忽略了。它还根据工人获得的利益类型在工人与股东或所有者之间建立了明显的区别；业主：财富，工人：工资。在了解某些专家的概念时，功利或务实的感觉起着根本性的作用，像其他人一样，当他们主张脱离法律时，他们也不会停止表达他们的新自由主义本能，因为这并不是构成公司建设的必要要素。有时，市场的需求高于社会的需求，尽管在现实中并非如此。将社会的最低生活条件理解为一种社会需求，这并不完全符合市场的需求；例如，净水和净水行业在一个社会中至关重要，而化妆品行业却不重要，但是第二，第一产品在生产，广告和贸易方面的优势是显而易见的。另一方面，公司产生的经济利润首先被估价，而实际上其贡献远不止于此。这并不意味着一切都是积极的。在物质公用事业的背后，可以发现人力资源管理不善，任意性，违法，腐败，地下市场等等。但是，当然，随着实体的经济进步，必须满足工人的满意度，满足他们的期望，获得更大的动力和社会流动性，获得道德和薪酬激励以及形成他们的人力资本。其中。但是，当然，随着实体的经济进步，必须满足工人的满意度，满足他们的期望，获得更大的动力和社会流动性，获得道德和薪酬激励以及形成他们的人力资本。其中。但是，当然，随着实体的经济进步，必须满足工人的满意度，满足他们的期望，获得更大的动力和社会流动性，获得道德和薪酬激励以及形成他们的人力资本。

如果没有在同一工作场所中习得习惯，能力，技能和能力的方面对工人进行教育，就没有发展，进步，经济收益和进步，那里发生了一系列多因素现象，这些现象是生产过程中的永久成分。在工厂生产。因此，必须认真评估将每家公司转变为生产教学机构的事实，首先要根据当前情况更新其社会职能，即不仅需要商品或服务，还需要新知识，新知识。技术，提供解决日常问题的新方法，新的沟通，互动和反馈形式，新的方法和管理方式，一种具有人力资本的公司的新概念。

3.1-。在公司中开展远程教育必须具备的客观条件和主观条件。

正如这项工作中已经解释的那样，目前最常用的培训方式之一是在工作场所以外进行的培训。如果公司经理更加重视将工作场所转变为连续教学空间的重要性，那么这种变体必然包括各种节省的费用，这些费用有时可以节省。

从共产党第五次代表大会以来在古巴批准的业务改善的边缘开始，古巴公司应被视为在经验，青年，学习，生产，质量和效率之间系统性相互作用的社会联系。

但是，必须在公司内部，工作场所中构想学习，并由最合格，经验最丰富的人员提供支持，这样才能在生产力，质量和效率上不致出现缺陷，恰恰相反。

自19世纪以来，远程教育已经证明，当托马斯·福斯特（Tomas Foster）举办的有关“采矿与预防采矿事故”的对应课程时，由于工人缺乏基本的技术知识，远程教育已成为可能。他们在宾夕法尼亚州最富裕的煤矿产区之一的矿山中处理了“可怕且频繁的事故”。它的基本目标是培训工人而不让他们放弃正常的工作（AlfonsoSánchez，I。2002：2）。

因此，没有比需要培训的人的真正工作更好的实验实验室了。只是今天它需要双方（公司和学校）的客观和主观条件，以便做出巨大的努力，而不会忘记在整个过程的中心是直接与生产资料互动的人。

在公司中：

客观条件：

• 配备计算机设备，丙烯酸板，马克笔，橡皮擦，数据显示，高架投影仪，电视，视频，网络和互联网连接的本地人教室，根据他们的技能和工作职位制定每个工人的职业计划公司的培训需求；不影响生产的协调改进进度；发展教学过程所需的材料；具有合格和经验丰富的人员担任教师或调解员。

主观条件：

• 意志，乐观，自信，渴望前进并做得到的信念是，公司的财富不比可用的人力资本更大。

在学校：

客观条件：

• 了解公司的培训需求；与公司保持紧密的合作关系；了解要培训的人员的人力资本；计算机，电视，视频，网络和Internet连接的自有设备；设有远程教育部门。对教师进行有关使用ICT进行远程教育的培训；制定考虑到公司培训需求的远程教育计划；在每个公司中配备导师或调解员，以支持教学：为将要担任教师的公司经验丰富的人员以及调解员或导师提供基础的教学准备课程。制定定期拜访公司的时间表，以监督远程学习计划的进度。

主观条件：

• 意志，乐观，自信，专业，渴望做，创造力，决心。

男人：

客观条件：

• 保持在中心的出勤率，掌握面对教学过程所需的材料，具备与计算机，互联网和电子邮件工作相关的基本知识，了解其所从事工作的工作条件。

主观条件：

• 意志，乐观，信心，承诺，渴望了解和知道如何发展文化的前景。

这样，二十一世纪的古巴公司将被视为一家生产教学机构，能够负责任地接受在其工作的人员的培训，以丰富，加强和加强其人力资本。

努力创造上述条件是公司管理层必须采取的第一步，这种方式不仅可以适应迫切需要计算机化的时代，而且可以成为员工个人和社会转型的主要角色。

古巴的业务改善不仅必须通过运用合理性公式来提倡生产的效率和质量，而且还因为将管理人员，干部和工人的永久改进作为旗帜。

结论

• 对人力资本理论的研究源于马克思列宁主义的唯物辩证法历史观，对古巴公司的竞争性发展做出了贡献。

• 二十一世纪的古巴公司没有被其经理和上级视为永久培训和在职培训的教学中心。

• 当努力从同一工作中加强工人的人力资本时，投资人力资本将产生更少的支出和更高的利润。

• 对人力资本的投资及其最佳利用使工人产生了工作，家庭和社会满意度的状态。

• 在分支学校和公司之间建立紧密的关系，可以为准备员工和确定培训需求提供更好的策略。

• 公司的远程教育可以节省成本，并对需要培训的人员的培训产生积极的影响。

• 人，他的知识，能力，技能，行为准则，道德，伦理和美学价值，能力和能力，是社会主义公司拥有的唯一主要资本，革命将所有信任都寄托在其中迈向更光明的未来。

参考书目

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