教师教育政策

«教育无惧影响全球化的利益，是时候转变我们的教育实践，让我们创造更多相同的东西，并灌输能够创新的想法»Oscar RM

尽管Ocosingo已经公开运作，但目前涉及Ocosingo的教育改进SEP提案基本上得到了评估工具的支持，并得到了国立教育评估研究所的支持，这似乎是实现预期的质量改进的理想机制。如果教师无法为所有科目建立教学，有意义的学习和特权，这些事实将是世界上最好的教育系统无法运作的事实。

Ocosingo世界秩序的教育受制于其他任何地区，在该地区，主题对象的教学被取消了语境，并且当前包含价值的培训方法绝非“食谱”，正如目前要注意的那样，该应用程序可以保证结果。一定要考虑到从现实和真正的宫廷问题中出现的正确策略，并且不仅要来自计划办公室，实际上只是插入和复制，无用的各种教育理论。

因此，在认识到已在该地区各个级别实施的师范教育计划的重要性的同时，指出适应课程中确立的课程和主题需要针对每个主题进行适当调整，以适应城镇中出现的特定需求

教师教育政策

奥斯卡·罗德里格斯·马丁内斯（OscarRodríguezMartínez）表示：``让我们进行教育而不必担心会影响全球化的利益，现在是时候改变我们的教育习惯，让我们停止创造更多相同的东西，让我们灌输能够创新的想法。''

SEP当前涉及Ocosingo的教育改善提案，基本上得到了评估工具的支持，并得到了国家教育评估研究所的支持；尽管它已公开运行，但它似乎并不能代表理想的机制来实现所需的质量改进，因为世界上最好的教育体系将无法运作，而事实是，教师无法为所教授的所有科目建立基础的，有意义的，可应用的学习和能力，这是超越工作的特权。

Ocosingo所接受的教育与世界其他地区一样，都受到世界秩序的制约，在该世界秩序中，对客体的教义是去上下文化的，其当前包含价值的形成方式绝不是“烹饪食谱”，因为当前，它的应用程序保证了结果。我们认为，毫无疑问，它必须伴随着由现实和真正的课堂问题引起的正确策略，而不仅要来自计划办公室，而实际上这些计划办公室只能插入和复制各种非生产性的教育理论。

因此，在认识到该地区所有教育水平上正在制定的教师培训计划的重要性的同时，规定在每个课程中都需要对这些计划和课程中确立的主题进行适当的调整。视当地政府的具体需求而定。

在教学实践的支持下，并在许多其他同事的看来，可以肯定的是，在墨西哥进行良好的教育并不像看起来那样复杂，教育改革必须从课堂及其现实中进行，不幸的是，日常计划无法从活动中得到回报办公室和办公桌产生了很多计划，他们的“计划专家”有可以计划的问题，例如知道如何将飞机升空，却不知道如何着陆。

总而言之，它不是复制我们自己的模式，例如现在广受赞誉的芬兰教育模式，古巴或西班牙都不是。它是墨西哥的现实和特质，也不能解决我们遵循教科文组织或经合组织在信中建议的思路的问题。

我们必须记住，我们生活在拉丁美洲，尽管正如迪亚兹将军所说的那样与美利坚合众国距离很近，但我们是墨西哥人，它的优势，当然也包括其巨大的劣势，这代表并认识到我们是并将与众不同。

我们要改变，才能改变，这是宏伟的。然而; 值得一问的是，我们为此目的所使用的设备和工具是否代表了当今影响我们的教育问题的最佳解决方案？如果这不是解决方案，那么作为老师，我们将采取什么行动来应对呢？

21世纪及其以全球化为主导的主要挑战，并不意味着从外国人以及其他背景和现实中导入信息，思想，用途和习俗。我们有能力开发由墨西哥人和为墨西哥人制作的情境化墨西哥教育模型，没有人比我们更了解我们在该地区的问题的性质和原因，因此，我们自然对他们的解决负责。

教育是指在指导之前进行培训，仅提及我们必须从教学范式转变为学习范式，还必须为全球化的利益寻求另一种挑战，不应将其理解为复制和再生产的活动。国外模式，但根据我们的实际情况将地区和地方教育策略结合起来。