我总结：
这是一个经历的故事，其中讨论了专论方向和/或两篇专论文章，例如教学学习过程，其目的是使结果社会化并激发对指导教授作用的反思
介绍
在无数的活动中，有两位高等教育教授朝着专着的方向忙于一个以上的教学表现领域。由此可以理解，值得在担心它作为专业实践的人们中进行讨论，其目的在于将其沉淀为培训实践，而不仅仅是作为衡量学业成绩的一种手段。
没有孕
作为两位教授的活动之一的定向培训，对专着和专着文章的定向作为强调活动，这一次赎回了学校管理人员培训计划的两名受训者对专业实践的巨大贡献，通过它的两所大学之间的合作关系：UECE-Estadual doCeará大学和UDESC-Universidade do Estado de Santa Catarina。
从某种意义，其活动和文章的取向开始，这种意义旨在讨论专论取向的经验，并提出一些准则，这些准则作为培训实践不能进行教学或学习。
因此，只有一个良好的前提条件可以作为指导，陪伴，认可或与某人一起工作的标准，以激发与某人结成联盟或永久追求学习的专业和科学职业。
历史背景
首先，PROGESTÃO的目标很明确，即从一开始，该计划的两名教育者，管理人员和教师，或任何其他人员，或培训州网络的学校管理人员，以及偶尔培训塞拉州的市政网络的人员，或melhor执行其专业活动。O Course以两种方式进行服务：从大学海报到毕业论文。
对于目前的工作，我们仅讨论毕业后的方式，我倾向于认为它预见了课程结束时介绍的文章和专着将被开发。
但是，没有被推荐参加该计划的两名顾问是如何停止或进入的呢？Bem最初是整个塞阿拉州或州的塞拉州区域教育中心（CREDE），将要求招收教师和教师，这些人将是课程分析的有选择的程序，并由两名通过课程学习状况的受训者作为辅导员呈现。扩展专业化。
在此之后，指导顾问根据专科课程的要求编写了专着项目。费托（Feito）因此，辅导员接受了指导的培训，以便他们首先在当地相遇，而且他们经常相隔两个俯卧的老师。
在简化的分析中，这一事实导致了两年的逃学，其中很大一部分是与教授gerando，emconseqünciauma crise no andamento do projeto教授有关的。纲领的时代行动，o纲领继续开展活动，并决心调整专着的方向，并提出一项工作结构的建议。从这个意义上讲，我认为从现在开始，PROGESTÃO应该对州和市政网络进行现场调查，描绘出不在塞阿拉州的学校管理的现实。
或根据研究计划的协调，应用一系列调查表得出的本研究结果，最终应以维护实体决定的方式出版，该表应以经批准的专题文章的介绍为结尾。
根据使其更灵活的可能性，不排除继续进行或处理的问题，也不排除已经开始或致力于编写专着的人（不限于个案研究而不是全部由书目陈述组成）的专着。阐述和介绍专着格式，而不是TCC风格。
还是工艺或产品？
专着是科学教育的替代选择，也是结合技能，努力和绩效的教学资源，是针对一项动员项目的参考。
Tudo从一个人的经历开始，他被鼓励转向他们的学术生活，兴趣和专业项目，最好是在学习，家庭，工作，工作和个人生活之间进行内在和半对接。
Alémdisso，对espera-se uma进行性破坏的确定性和根深蒂固的习惯。在最后一种情况下，Isso意味着通过建造建筑来成长为一个人，能够站起来，面对障碍，发现替代方案，获得社交技能并控制局势。
它赋予专论以生命，赋予研究对象以生命，有时这是一个快速的步骤。这种方法使geradora的生活栩栩如生，激发了人们对不在州内观察到且并非每天都在进行的questão进行研究的好奇心。
它为非阶段性应用提供了真实的生活传奇-专业生活的雏形-可能与逐步发展有关。
临时展览旨在阐明工作的现实，将两个兴趣结合在一起。或者有人开始抛出-您需要应用uma outra“ leitura”。
重新体验的传奇故事和不同的daquela，将使我们自由。
并且有必要将您的经验专论实践为不断发展的经验，这是“做专论表明自身正在成长”这一过程的问题。
Isso代表着人性化，人性化或工作，融入或融入生活。从这个意义上讲，专着deixa只是过时的通行证，实际上是一个渗透到某人或每天渗透到某人的过程。
没有专论，批评，评价，决策和干预手段来整合能力和修改学习的意义。
在作为辅导员的关系中，根据研究以及与其他老师的关系，学徒继续融入以前麻木的或次要的方面。现在，或者遇到挑战的人找到解决您的问题的方法并整合您的经验，或者与他们的可能性进行永久分析的对话。
它使人意识到自己的不足，或者鼓励人们寻求替代方法和策略，以某种方式克服它们的不足，从而对自己的可能性发展出更加真实的认识。
同时，重要的是，我们要使用寻找知识的教学法条件，即对工作的社会和集体阐述，这意味着它们具有创造力的表达能力足以表达其对猫的认可和发出有关猫的想法的能力。
在Assim中，通过调动您的创造力，创造力，工匠技能和洞察力（Chizzotti，1998）的询问，值得提出这样的情况，在这种情况下，您要面对克服脂肪和克服先兆的问题（Bachelard，1996）。
因此，每个阶段，每个活动总是要经过重新排列，更正，旋律，使某个人成为艺术家，以寻找一个因其知识而变得越来越僵化并在外观上脱颖而出的物体。
从这些压力的每一个中，将出现在专着的每个“阶段”中表现出的教学实践的某些方面。
即使它是线性的，它也建立了一个过程，在该过程中可以区分它以另一种方式脱颖而出的时期。
旅程和旅程之间存在着复杂的关系，资源和进步网络，这些关系，资源和进步并不是本地的或标记为开始和结束的日期，因为每个人也都在污染，因此仅在强度或强度上有所不同。始终为目标而动员。
二。过程：过程的开发
作为一个过程，方向和动态就像所有过程，目标，方法论，人际关系，绩效和产品一样，以计划和预期的方式理解，甚至包括问题和解决方案。在这种意义上，将讨论遵循咨询过程的各个方面及其对顾问和顾问的影响。
1.搜索为“乌梅·埃斯科拉大学”
研究活动由决策和保镖组成，这些决策和保镖将社会工作或集体努力转化为某些目标。
这样，始终有恒心和纪律，研究人员就有可能获得结果。相反，将对其进行调查，就其本身而言，或为您而闹剧，就此而论。
但是，当没有气候使它想表达兴趣时，它就会进行内部动员并产生直接的好奇心，或者至少是促进和刺激研究实践，作为学习和启动永久性建筑的过程。
您的学习生涯有几个阶段，Uberaba e Dentre大学或心理学大学的某些课程为数年，课程结束时有课程义务要做专着，这是全面毕业的部分要求。
专题论文一旦实施，对于其中的某些人来说总是悄悄发生，并引起恐惧，焦虑和恐惧的感觉，因此能够将自己确立为“创伤时刻”（Castro，1978），这是其主题或顶点的主题。 。
由于课程设置的特征会追踪风险来表达主动性和创造力，这是科学实践的重要要求，因此无需进行研究就可以创建变形。
这些与在特定时间必须开始专论的系泊设备相关的情况并不罕见，对于Isso而言，似乎已经准备了prontivéprévias，它由某些关系的教与学性质决定。电子教授。
Éo que deixa透明度abaixo：
对我们来说，这是一本专着，作为某些学生课程结束时的工作要求，以便逐步地，连续地看到几位教授和各种情况下的教学计划，并成为trabalhada。他们中的一些人之间的关系更亲近普罗泽拉和索达维尔，创伤更小，更和平。
E mais，que vejam nela，以表达其研究，奉献精神，潜力和独创性。
Issoémaisnecessário，当一个教学目的是围绕两个所谓的主题eixos进行课程整合时。
阿西姆（Assim），学科教授，阶段主管和专题诗导师从他们的经验中来帮助您从某种程度上指导您的理论兴趣，研究和专业知识。
作为过程的各个阶段
De maneira geral或本专着的撰写过程包括：escolha do tema；文献评论; 拟定前期项目；项目 事务平面 发展带来研究；重新发行单据。在所有事物或过程中，都有集成的理论概念，每个概念都可以追溯，方法上的障碍和育种潜力。
从咨询师的开始阶段开始，我就着手研究项目的开发以及随后的专论形式的报告，有些人倾向于表达各种不同的观点。
这些被他们的行为反应和污染物所迷惑。Vãodaresência，主要是nas primeiras turmas-揭示了一种恐惧和恐惧的神秘色彩-ao medo e deimpotência，passam pela住宿和podemcheatéao prazer eàsatisfaçãoem制造了一些担心您品牌比索的东西。
被定义为您的咨询师，而不是您的顾问，而不是我的情况，我试图将自己确立为一名咨询师，这种关系使我能够理解和接受指导，将其作为基础和决策，这意味着要对自己的面孔负责，并要每天投资并保持联系的潜力。 ，de criatividade e deação。
通过这种方式，它试图将课程需求转变为“科学职业”（WEBER，1974年），同时寻求自我和异性形成方面的专业精神，因为您周围会有更多的人团结起来。共同的目标，我们是自由的，自由的，我们有接受改变教育的丰富经验。
因此，除了从前的指示，关于如何在此处进行操作的建议之外，还应该从开始或协调开始，到开始调整，以使每个人都受到diante的尊重和给予，并在每时每刻得到发展或“品味”的刺激。做佩剑”奥普拉泽神秘的教育和改造。
从最初阶段开始，专着的制定过程就依附或发展，表现为抑郁或热情，自尊心或还原程度最高的各种性质和强度，无论是积极的还是消极的。
这些表现中的一些往往比起可疑阶段更容易发生，不确定性仅在主要困难中，在其他时期的学术动荡或意外事件中发生，以及在打破僵局时发生。与日常挫折相关的性格。
无论如何，似乎很明显，要专论和发展一种专着和一种经历，要结合社会经验，日常事件，机构和官僚的结合，困难或组织的局限性和主观的配置。
日复一日，时时刻刻，人们都对过程的教学性质表示关注，并在一系列的思考和反思中改变了定向会议。通过定向咨询员与辅导员之间的会议，定向咨询员与顾问，研讨会和教室之间的交流，来实践Ganham项目的研究与开发，形式与一致性。
它唤醒了调查或综合调查，作为调查的原因和后果。在与人的研究中，强调与两项研究相关或同意的方面，以保证或尊重其自主性。
哈马（Alémdisso），哈马（au uma）关心的是与某人的差异化学习，某人已成为其保护的空间或活动，并充分利用了他们的创造力和智力，以便获得并开展所有活动和所有过程。 。在这里重要的是要阐明今年的生活和工作专着。
E mais旨在替代插入现实，并因此揭示障碍和责任，而障碍和责任在他们的时代却敢于良心两个主题。
他们每个人都在不断思考如何启动一种研究模式，因为有某种东西可以推断出真实的代表意义，即由真发或假发代表的议会之间的重合。最后，科学目标并不排除人类的思想或个体主题对文化，对社会的影响：它动员了您（Morin，1999：58），因此，不可能无视社会承诺与历史承诺之间或与之相关的内在联系。 。
产品必须提供给您的观点，其收益和限制必须加以分析。
对整个社会来说，科学的认可是对道德秩序的要求，因此，对于科学精神的研究和培训实践来说，Assim是必不可少的。
关于两个项目的评估和分析的Alémde会议，对专着的文本的永久修订以及关于骰子队列的一些方法学建议，论坛举行了以下主题的专题讨论会：定性研究和访谈中的方法学问题。
您的目标是社交化理论方法的经验，辩论困难和讨论方法，分析采访的含义，了解使用条件。
它每学期发生一次，对其他一些主要问题持开放态度，是对与研究方法有关的一些问题给予支持。
三，伴奏和评估过程：
我无意指导目标比索，也不打算伴随成绩，for estabelecidos针对avaliaçãodos alunos遵循以下标准：
1.对工作的兴趣和参与，宣言，理论更新，寻找并非专门建议和主动的其他主题
2. 与其他活动相关的资产负债表
3.绩效和研究技能，评分理论，表达和书面能力，思想的逻辑组织，不断进步，学习能力和担任作者的能力。
4.具有表达能力或与培训和专业人士接洽的能力
5.在搜索和建筑施工中的位置
使用的评估工具：
1.根据既定的前提和标准对指导教授进行评估（1.5分）
2.非学历参与和完成其他所示活动（1分）
3.决赛或决赛：特马蒂纳球场，德梅纳进步赛两个骰子，起草和正式结构（6分）
4.纪念馆在自我评价的基础上，对所开展的活动进行描述，重点放在关系期望，绩效和竞争，核心作用（1.5分）上。
IV。结果
从过程的经验来看，在交付的专着中准备的两个报告中，可以执行或遵循：
人与某种透明财富之间的关系，是因为在相互信任和参与的气氛中，尊重极限，理解困难，因为他被自己的头发所化，并且被他转化了。
顾问的职位对于以积极的方式确定过程的日期至关重要。Assim oreinforçam作为定向的aluna的感恩之源
你们中的一些人已转变成自尊心，现在您对自己的潜力充满了自信和自信。
必须重新思考专着的非当前位置，以及如何将其作为一组培训活动（而不是测量活动）插入。
这是改变您性格的建议。杰迈斯（Jamais）可以指的是学到了多少东西，但有人可以通过科学，专业和生活来达到一定的水平或可以举足轻重。
编写专着的经验促成或重新联系了两个局限和重大可能性。
这些数据使我们能够加强专着是相同的观点，以便我们可以将努力集中于实现科学性质和个人性质的目标。
从主题开始，直到项目的构建和专论的拟订，在各种情况下以及其主观性的多个方面，它最多只有两次转换。
我们学习了如何管理收款人，如何控制顾虑，收集自己的计划和任务以及如何与自己的极限和可能性一起生活。
注意事项
将其定位为教学和教学活动，并改变参与其中的您。
教授保驾护航，投资，繁殖和其他活动使她担当了中心角色，而教授又害怕表现那么多。
从诗篇开始，将为有意识的生产动员力量，这种生产能够改变涉及新的存在方式的主题的世界。
队列承担起了东方的责任，仍然有可能调和科学的严格性和宽容性。
严格的技术准则定义，结果评估和绩效之间没有平衡。
宽容地理解困难，指引前进的道路，并鼓励与分歧的永久共存。
