社会正在经历的不断变化，要求学生从基础水平到更高水平进行更多的准备。
这是最后一个级别，负责培训能够解决出现的问题的能干，关键，分析能力强的人员，值得一提的是，要实现这一目标，不仅需要教师的帮助或拥有良好的基础设施。
必须重新制定教育模式，提出新的教学机制，更新学习计划和课程。
这些过程不是由他们自己执行的，它们需要人力资源和组织方面的专业帮助。为了使高等教育机构（HEI）能够提供高质量的教育，他们需要经过认证过程，该过程将验证HEI是否正在履行或遵守为入伍者提供良好社会功能的要求。
从本文开始，将对高等教育，认证和教育质量的概念进行描述。随后，将详细说明认证过程，然后是负责执行此职能的机构。
较高水平的高等教育是一个年轻能力，能力和技能的空间，其中所提供的知识更加具体，可以作为专业领域的指南，以使其成为活跃的主题和/或富有成效，负责任，人文，批判，反思和自主。
认证被理解为对高校教育计划（公立和私立）进行的评估，这种评估是外部的，即是由这些机构外部的组织来开展这项工作，而为了监控这些的质量。
应当指出的是，在说“教育计划的评价”时，不仅提及课程，“引用帕伦·菲格罗亚（sfp 5）”提到“鉴定是一种确定要素的过程，通过鉴定要素可以对根据其职能发展的质量标准，研究方案，学生，表演或教育机构的专业人员”。
认证涉及HEI对社会认可和声望的追求，目的是实现这种认可。为了让高校提供其教育服务，他们必须具有《高等教育协调法》“高等教育的公共机构和具有官方授权或认可的个人”的授权。的学生将按照本法令的规定参加教育服务的提供”。 （联邦官方公报，1978年12月29日）
如前所述，认证的目的是在更高层次上监督教育质量，首先将质量理解为某种生产（知识，任务，工作等）的提高。因此，教育质量应理解为：在这一学期中，教育计划达到其既定目标的过程，但质量不仅包括教育计划，还应考虑到这一点。 ，教学工作，创新和教育研究等。
值得一提的是，认证过程的要求不是由个人或学校发起的，而是由墨西哥共和国全国大学和高等教育机构协会（ANUIES）发起的，该协会寻求通过评估过程改善高等教育。 ANUIES是政府以外的组织，由墨西哥的公共和私人机构组成，从事高等教育研究，寻求高等教育的改进和质量，支持机构间的交流，与外国机构和生产部门建立协议。来自国家。 （教科文组织，2010年）。
对于属于ANUIES的高等教育机构（无论是公立的还是私立的），它必须开展该协会要求的某些活动，这些活动是：教学，研究，文化传播，它必须有一定数量的在校学生（已入学）和有学位的毕业生。
接受该机构后，该机构将接受来自同一ANUIES的组织所进行的认证程序，例如：高等教育评估机构间委员会（CIEES），其他也负责该机构的组织认证过程包括：高等教育认证委员会（ACAES），国家高等教育评估委员会（CONAEVA），国家高等教育规划协调局（CONPES），墨西哥私人机构联合会国家高等教育评估中心（CNEES）的高等教育机构（FIMPES），这些组织是国家组织，也有一些国际组织支持认证过程：经济合作与发展组织（OECD）。
高等教育评估机构间委员会（CIEES）
CIEES负责对IES的学术课程，职能和服务进行诊断评估和认证，就像它们执行行政管理职能一样，在要求其的机构中扩展文化。值得一提的是，这些委员会被称为“同行委员会”，分为9个，负责评估特定领域：
- 自然与精确科学农业科学工程与技术管理社会与行政科学教育与人文健康科学建筑，设计与城市规划扩散与扩展
这些领域由该国各个机构的学者组成，每个委员会由九名学术人员（同僚）和社会或生产领域的专家组成。
它们执行的主要功能中的CIEES是：
- HEI的诊断评估：
在此过程中，将对该计划进行文献研究，进行实地考察并编制报告。该过程的结果是机密的，并交付给该机构的负责人。该报告包括三个级别的总体评级，表示该计划的合并程度，以及针对其改进的具体建议。（高等教育认证机构。第3页）
高等教育认可理事会（COPAES）
COPAES是一个非政府组织，它通过认证机构为公共和私人HEI的认证过程做出贡献，也就是说，COPAES负责对合适且具有良好声誉的组织进行正式认可组织开展学术课程认证。
根据COPAES原则，其目标是“通过正式认可证明组织具有适当性，质量和可靠性的认可组织，为墨西哥公共和私人机构提供的学术课程的质量保证做出贡献。他们的过程和结果，并根据《准则》和《认证过程的总体框架》发展其职能和过程
由同一个理事会制定的更高级别的学术计划”（COPAES原则，2001年）。
值得一提的是，尽管每个机构都使用不同的方法进行认证，但它们必须遵守COPAES规定的准则。目前有29个认证机构组成理事会。这些机构开展工作必须考虑的一些要素是：
- 类别，因素或领域：课程，教师，学生，学校基础设施，计划支持设备，研究活动，计划和管理评估标准评估的参数，标准或基准
为了使一个机构通过COPAES参与此过程，需要申请，但要通过学术课程申请，因为一些机构有多个。以下是将要接受和认可的HEI的3个步骤。
- 该机构必须对希望获得认证的课程进行自我评估，在此基础上，必须考虑该课程的基础设施，特点，从事该课程的人员的组织，老师，学生以及所有人员。认证机构将对该程序进行评估，在此过程中，认证机构必须核实该程序是否相关，合适且质量良好，或者是否需要任何重组，评估完成后，将起草一份报告，详细说明该程序是否通过或未通过认证，这将交付给相应的机构。
在CIEES进行更具诊断性的评估时，COPAES负责详细分析HEI程序，以便对该程序进行认证或抹黑。
国家高等教育评估委员会（CONAEVA）自1989年11月23日成立以来，该委员会由8名成员组成；联邦政府的四名代表：计划和预算，教育协调，高等教育和技术研究副部长；以及ANUIES全国理事会的四名成员：墨西哥国立自治大学，瓜达拉哈拉大学和韦拉克鲁萨纳大学的校长，以及执行秘书长（《高等教育评估拟议准则》，1990年，第3页）。
CONAEVA负责促进机构自我评估，并在高等教育中促进评估（基于标准制定）以提高教育质量。Arredondo（2000）指出，为了继续这一过程，CONAEVA需要制定准则，标准和质量标准。同样，委员会不断支持其他情况，以便可以进行HEI的评估和鉴定过程。
该组织的工作还旨在制定相关的评估策略，以同样的方式进行创新，以帮助HEI成为高质量的机构并胜过来自国外的机构。
必须提及的是，根据评估策略，该委员会分为三种评估类型：机构评估（由每个HEI进行）；对全球高等教育系统的评估（由SEP / ANUIES组成的委员会进行）；对机构的计划和学习计划的评估（由CIEES根据要评估的计划进行）。
国家高等教育规划协调局（CONPES）
CONPES与CONAEVA一起在其指导方针内开展了针对高等教育质量的评估计划，标志着评估必须是一个持续不断的过程，在机构和机构间。
墨西哥私立高等教育机构联盟（FIMPES）
FIMPES是一所包括私立高等教育机构的机构，其目的是提高教育质量，查看机构是否有足够的计划，资源和服务来提供良好的教育。
该联合会有自己的机制来执行其IES的认证，因此，这些联合会必须服从该联合会中建立的认证程序。该联合会的认证过程包括三个阶段：1）机构自学； 2）FIMPES专家对自学的验证； 3）认证报告，其中描述了IES。
FIMPES管理的一个非常重要的观点是使用了该过程的四个可能结果：经过认证，通过建议进行认证，通过条件进行了认证而没有经过认证。第二和第三项结果尽管标有认证，但也表明该机构必须改善或调整其教育计划，以便在一定时间享受第一类结果。最后结果表明该机构没有相关计划，因此将不被认可。
值得一提的是，要让私立高校在SEP和州教育当局之前获得有效性认可，它必须具有官方的研究有效性认可（REVOE），如果没有这种认可，则该机构将被视为小鸭大学。
国家高等教育评估中心（CNEES）
该中心负责进行评估，既适用于学士学位的入学考试（ENIPL），又适用于出学考试，ANUIES于1993年组织的大会产生了入学评估的准备工作。需求，在毕业评估中，要验证学业成绩的水平，即分析学生在培训中获得的知识程度。尽管评估未直接对机构进行，但这将证实高校正在提供优质的教育并正在履行其使命和愿景。
经济合作与发展组织（OECD）
它由不同的国家组成，它们具有一些共同的特征，例如提高教育质量。尽管经合组织不是认可机构，但它负责确保成员国有效地利用其经济资源，这些资源将帮助这些国家满足社会和教育需求，从而为这些国家提供教育质量。
在经合组织举办的多个大会中，各国分享着正在经历或经历的不同经验，这些经验可能与经济，政治，社会学甚至教育领域（对我们最感兴趣的领域）有关。如果在这方面有困难的国家采用其他国家用来改善其教育并使它们适应其境况的某种机制，那么改善教育的质量就会变得更加容易。
正如某些部分已经提到的那样，尽管以前的组织采用不同的方法来执行认证过程，但它们都一致认为这将提供高质量的教育。要建立高等教育机构的认证，它必须经历多个过滤器，从那些由同一机构进行自我评估的过滤器到由认可机构进行的评估。谁来确定该机构是否具有质量标准，以便能够为您提供如此多的机构想要的提及。
非常重要的一点是，认证不仅要进行一次，而且在公立和私立高等教育机构中都必须是不变的，获得认证的机构致力于不断提高。您不必等待组织开始这一过程，因为所有机构都有权采取主动，从而为满足当今社会的需求做出贡献：教育质量。
参考书目
- 弗吉尼亚州阿雷东多（SF）。评估，计划和预算是高等教育质量控制的基本过程。墨西哥，DO，联邦（1978年12月29日）。高等教育协调法。墨西哥，DFO高等教育认证机构。墨西哥一案。 （sf）。 3.Pallan Figueroa，C.（科幻）近年来墨西哥高等教育机构的评估和认证过程。高等教育评估准则提案。 （1990）。 IX ANUIES大会特别会议，（第3页）。墨西哥Tamaulipas的Tampico。 （2010）。 《二十一世纪的世界高等教育宣言：愿景和行动以及高等教育变革与发展的优先行动框架》。
