1.令人反感的现实
如果我们仅观察新闻界暗示的学校和学校的暴力行为，我们就会意识到，在智利，教师在工作中遭受道德骚扰，但同时他们也无法免受学生，父母或行政管理人员的暴力行为的侵害。 “持有人”。
对于那些不知道“持有人”主题含义的人来说，是自然人或法人，已获得授权进行公司教育管理的人。
由于教师或教授的定义意味着给学生：知识，技能和价值观，因此该学科令人担忧。然后出现以下问题：如果教师不尊重基本权利，该如何实现价值观？从所有角度来看，答案都是负面的。
2.谁雇用老师？
在智利，教师的就业来源有两种：通过税收或市政教育的国家；以及以持有人名义持有的个人，他们必须在此项活动的管理中采取“非营利”行动。
但是事实并非如此。公司和个人以低价的教师工作为代价而蓬勃发展，为了最大化利润，忽略了教师所遭受的各种限制。让我们看一些例子：
一所大学每月收取大约150,000美元的费用（约合535美元），而一位教授在大约四十小时的课程中赚取约500,000美元，也就是说，该笔收入少于4名学生获得的收入。更不用说那些全职超过薪水的小学教师的报酬了！
在过去的一年中，新闻媒体和电视台不时地在各级教师的工作中交流道德骚扰的可怕局面。的确，小学教师受到父母，父母或学生本身的攻击是众所周知的事实：“在迈普区的NuevosCastaños学校发生的侵略事件影响了杰奎琳·科尔特斯（JacquelineCortéz）老师，后者在未按照协议签字后他的薪水遭到机构主管霍拉西奥·亨里克斯·富恩特斯（HoracioHenríquezFuentes）的残酷殴打，后者在前两次场合曾威胁并殴打其他两名教师，要求获得不公平的工资折扣。
2005年11月13日，星期日”（Google）
另一种情况：
Colegio Profesores总裁Jorge Pavez：
唐·豪尔格（Don Jorge）：“教师没有空间谴责学生的侵略行为” ，师范学院是否对侵害教师的行为做出了诊断？
事实是，我们在全国各地召集全国各地教师的国民议会中，已经系统地收到许多抱怨，这些抱怨表明对教师的侵略问题是现实。
根据教育部的一项调查，现实本身就这样体现出来：
研究的主要结果
在2005年期间，所有类型的教育机构都发生了暴力行为。
35％的学生和52％的老师认为袭击是高频事件（每天或每周至少一次）。
数据显示，受攻击的学生中有很大一部分也进行了攻击。
45％的学生表示他们遭到攻击，然后38％的学生宣称他们是侵略者。
心理攻击（无视，称呼或乱写，取笑，取消资格，大喊大叫和不良意图的谣言）最为常见。
这些情况发生在学生中，其中10岁至13岁之间的学生多于男性，而女性则更多，并且该教育机构可以自由流动。
96％的学生和教师在教育机构中感到了心理攻击。
61％的教师和83％的学生感到身体受到攻击。
32％的教师和53％的学生认为歧视行为。
在学生中，有45％的人宣称他们受到了攻击
主要由另一名学生（38％）和通过心理暴力（43％）造成。
30％的学生宣布受到人身攻击。
关于所咨询的老师，有32％的人说他们遭到了攻击。
24％的人说侵略者是学生，主要是通过心理攻击（45％）。
只有2％的人承认他们遭受了身体暴力。
对于学生而言，攻击的主要原因是：
防御（36％）
游戏（15％）
这些先例以及对学校中正在发生的事情的了解，使我们看到了背景现实，被主管执行教育工作者的劳动秩序的当局隐藏或隐藏。
3.意义是什么？
调查的结果使我们认识到，教师和教师在行使职能方面没有受到保护，从一种角度看，从本质上来说，这是学生形成和道德发展的基础，而从另一角度来看，这是必不可少的在建立坚实的社会基础和暴力外来者的过程中，它们退化为知识传播薄弱和零道德形成。
4.政治与老师
教育公司被错误地称为公司，它们对世界和现实采取了分段的，教条式的愿景。据了解，如果设有一所college悔学院或大学，其老师必须按照这一“准则”行使其职能，这绝对丧失了教育多元化的罕见特权。
由于支持者是遵从市长职责的市政教育公司，因此将其转移到税收教育中，其中许多通过工业，农业和商业得到了丰富，并且没有进行过文化培训。指导必须对我们的学生进行培训的民主，多元化和反歧视教育。
相反，在同样的指挥from望台中，会产生压力，骚扰，道德骚扰行为以及一切形式的暴力和侵略行为，这些行为逐渐使教育的根基变形，从而给我们的孩子带来了反价值，恰恰是那些他们必须接受歧视性的精英社会，在思想和行动上屈服于健康社会的最严峻因素。
对教师的道德骚扰是攻击社会道德感的最残酷的方式之一，因为该部门代表着每个国家的开明意识，并且受到宗教，政治，学术，种族和其他多样性的欢迎。每个教育者的生活和个人特征，确保在教育中保持宽容和尊重他人的美德，这是无暴力良好发展的必要条件。
5.教师的道德骚扰模式
我们认为，如何表现出教师的道德骚扰有几种方式或形式：
1.从雇主的角度来看，它仍然是最常见和最反常的，因为它采用了长期维持的心理恐怖状况。在这种类型的骚扰中，有市政教育公司以及私立教育公司，即“著名”支持者。
2.教师还遭受父母和监护人的道德骚扰，他们利用监督能力，使毫无根据的指责成为一项运动，同时要记住，教师实际上无法自卫。
3.怪异的局面达到顶峰时，是同一名学生虐待老师并提倡一种欺负形式，而这在教育机构的管理中通常不予考虑，因为这比学生对收入的重视更大。产生给你的老师。
六，结论
最后，我们指出智利的教育制度自从失去教学国原则以来就采取了歧视形式，不仅对学生，而且尤其是对老师，教授或老师，都造成了个人不满的条件失去了在任何社会中享有最重要地位的职能行使的热情，以及人身和心理上的不安全感，因为智利今天没有为教师提供足够的工具来提供多元化的民主教育，科学和人文。
