根据Olweus（1997）的研究，校园暴力是学校系统中发生的事情。今天，其中存在一种非常令人担忧的暴力类型：欺凌。欺凌在形式上和工作场所欺凌（围攻）的后果非常相似。
学校暴力和霸凌的定义
学校暴力是在学校环境中发生的任何类型的暴力。它可以针对学生，教师或财产。
这些活动在学校设施（教室，露台，水槽等），中心周围和课外活动中进行。
欺凌一词是指重复的骚扰和恐吓行为，其后果通常是受害者的孤立和社会排斥。
当至少满足以下三个条件时，我们谈论欺凌行为：
- 受害人被吓倒了。受害者感到被排斥。受害者认为侵略者更强大。攻击越来越激烈。攻击通常是私下进行的。
通常，骚扰通常被视为伴随着“沉默法则”，您可以在其中看到，听到，触摸并知道会发生什么，但是“什么都没有做”。为什么？是什么阻止采取行动？谁或谁应该做正确的事情来减少或限制这种不良习惯，这种有害的社会瘟疫似乎已成为人们生活的一部分？好吧…第一件事就是谈论自爱，安全以及情感，心理和精神稳定。第二，儿童学习的理论模型，第三，教育和教学，第四，评估和援助，第五，创新行为修正计划的实施。
在这里，有必要使所有分支机构的所有专业人员真正真诚地渴望建立坚定的沟通渠道，以改善可能辍学的学术，个人和心理。公立或私立学校是在学生和成年人中展示这些反社会行为的最爱场所。但是，恰恰是受影响最严重的孩子每天都受到暴力或欺凌行为的影响而上学。许多教育者已经将这种不良行为视为儿童的常识，而不是青少年。由于缺乏成熟度，纪律性，心理问题或仅仅是社会压力，他们的消极行为值得光荣。没有什么离现实不远了。@“ Bullie”或“ Abuser”的孩子是学校里的定时炸弹，如果他没有及时得到帮助，治疗和纪律，他将对他的家人，朋友，他的工作和他的国家构成社会威胁。 。
危险标志为“欺凌”。摘自艾伦·比恩（Allan L. Beane）的书“无欺教室”；针对1999年K-8自由精神教师的100多个技巧和策略。www.freespirits.com
1.感到有能力并控制他人。
2.寻求统治和操纵伙伴。
3.他受到同龄人的欢迎和羡慕。
4.身体上可能比小组中的其他人更大和更强壮。
5.他很冲动。他喜欢赢得一切。他讨厌不惜一切代价输掉钱。
6.无论是坏的赢家还是失败的输家。
7.它似乎是从别人的痛苦，恐惧和不适中获得快乐。
8.似乎没有必要限制尊重范围。
9.设法恐惧地受到尊重。
一个在学校受到虐待和虐待的年轻人无所适从，独自一人降低了学业成绩。他总是很伤心，也是最具有毁灭性的：他想自杀。他们不接受他的现状，也不想生活。可怕！
据专家介绍，“欺凌受害者”有两种类型，分别是：被动受害者和挑衅性受害者。
被动-他们焦虑，敏感，孤独，柔和，缺乏自卫，不迅速思考，并且很少有朋友支持他们。
挑衅-反应敏捷，冲动，烦人的孩子，他们攻击欺负者，接受鸡蛋和攻击，将自己置于射击目标上，不为自己辩护。
在校学生的行为
1.出勤率和学业成绩突然改变。
2.出勤率低。
3.完全失去对学校的兴趣。
4.降低学业质量。
5.学术成就是老师的吉祥物。
6.难以集中注意力在教室里。容易分心。
7.他们去休息很晚，然后很快回来。
8.他们在学习上有困难或与小组有分歧。
9.他们对学校活动缺乏兴趣。
10.他们退订课程，不接受导师或导师。
“欺凌者”受害者的社会行为»
1.孤独，孤僻，孤立。
2.社交互动差或没有社交互动。
3.他们没有朋友，或者只有几个。
4.他们在小组中不受欢迎，他们没有引起注意。他们从课堂上收到面包屑。
被害人的情绪行为
1.行为和情绪突然改变。
2.被动，害羞，安静，退缩，恐惧，害怕。
3.缺乏自尊和自信心。
4.对危险过度反应，过敏。
5.紧张，担心，恐惧，不安全。
6.他们很容易在别人面前哭。他们向他人展示自己的弱点。
7.低或没有自信的技巧。
8.易怒，破坏性，侵略性，他们会很快发脾气，会战斗，但总是会失败。
