我们生活在一种充满活力的文化中，其特征是真理的伟大运动。古代的静态文化具有确定的事实。博学和知识的这些表现曾经被认为是不变且不可逆的。教授通常是一本书的老师。知识随着智慧的增加而减少，因为细节被原则吸收了。积极使用容易理解的原则的习惯是最终拥有的智慧。成年后就不必学习了。但是，对于停滞的文化有效的东西在我们这个时代不再有效。因此，教育的重要性不断提高。今天的学者，研究人员必须放弃细节，并开始认识这些原理。
很久以前，传统学校在书中珍藏了其基本真理，而学生则是从记忆严谨的知识或绝对真理中获得的。静态博学被传送了。这些年来，所教的内容一直有效。
震撼我们时代的惊人变化并未发生：科学撕破了他们惯常的衣服，交织了他们的领域。其他形而上学和相对论的推理也陪伴着经典几何学，逻辑也发生了类似的事情，科学真理被新的超越了。
从海森堡（Heisenberg 1）开始，国家科学的结构已经动摇，而四维几何学则将思想推向了难以想象的维度。我们今天必须传达的内容在不断变化，必须在移动中予以传达。我们生活在一种充满活力的文化中，其特征是真理的伟大运动。静力学具有确定的事实。动态文化中的进化条件总是要不断地揭示，即使以拒绝新发现的知识为代价。
博学和知识的这些表现曾经被认为是不变且不可逆的。如此之多，以至于甚至对相对变化的内容也进行了严格的讲授。我们可以说，直到上个千年末期的几年之前，这种文化才有意义。在我们今天，十年等于一个世纪。记住每天都在变化的大量数据，只需按一下按钮即可获取。
如果人们认为人类具有某种行为模式，作为一个聪明的实体而不是作为百科全书，那么拥有发现自己所忽略的事物的能力或能力就更为重要。他可以连贯地分析现实，他自己的环境，可以操纵原理而不是通用数据，因此他易于创建能够分析他所考察的任何现实的图表或图表，而不仅可以传递他人的存在。它不可避免地必须面对其不断的更新。（杜威2区分教育是繁殖还是营养）。关于营养，我们必须强调口音。
在更加静态的文化和没有足够的书籍的时代，这些书具有几乎神圣的价值。教授通常是一本书的老师。
今天如何存储比研究周期短的时间而产生的信息？
如今，继续学习和更新所学内容的能力（甚至忘记不必要地在内存中硬化的内容，以“不学习”所学内容）的能力越来越重要。我们必须牢记知识的形而上学：真正具有优势的教育提供了对一些通用原理的理解，这些原理在将其应用于各种准确数据时得到了有力支持。在实践中，将忘记特定的细节，但是通过无意识的常识，将记住如何将这些原理应用于当前情况。
大学的功能是使学生能够从细节中解放出来，从而受益于首要的原则。当我谈到原则时，我什至不指口头陈述。我们接受的一个原则更多是一种心理习惯，而不是正式的陈述。它成为大脑以说明性情况的形式对适当刺激做出反应的方式。
如果他们清楚清楚地拥有自己的知识，没有人会碰到拐弯处。人们通常会说学习，就像我们一直在注视着所有阅读过的书的打开页面一样，因此，当出现这种情况时，我们选择方便的页面来大声朗读。
由于没有对象的准确，冷漠和无用的知识的积累，我们仍然使学生陷入思想瘫痪。
大学教授的主要目的必须是展现自己的本色，即，作为一个无知的人思考，积极地利用那一小部分知识。从某种意义上说，知识随着智慧的增加而减少，因为细节被原理吸收了。重要的知识细节将在生活的每一种情况下都得到明确地学习，但是积极使用容易理解的原则的习惯是最终拥有的智慧。
进行记忆和数据教育与进行智能活动以及寻求技能以继续学习并有效处置信息或在必要时构思新真理之间的区别必须非常清楚。
我们通常将学习和学习与童年联系起来。（这已被曼海姆3观察到）。因为年龄最大的人恰好是一个不必上学的人，所以他已经接受了基本的知识配额，原始的和确定的真理，现在他可以放心了。成年后就不必学习了。没有理由继续学习。但是对于停滞的文化有效的东西在我们这个时代不再有效。因此，继续教育的重要性越来越高。
在传统思想中，结局只有教授才能知道。学生不知道他要去哪里，明天要教他什么，或者他们正在教他今天为他画的东西。
人，无论其职业或任务是什么，都自然是一个哲学家，即使他愿意也不能停止成为一个哲学家。所发生的是，他的哲学，即人类的普遍性，是别人为他考虑的哲学，由或多或少广泛的思想和评价构成，这些思想和评价是他所拥有的，而他所生活的思想和评价却没有引起人们的注意。 ，而不必担心知道它们的来源或含义。
新生世纪这种教育的新视野是使思想家，男人和女人能够分析现实和日常环境。
在开始上学的那段时间里，学生的精神已经弯曲在桌子上，在大学里，他将不得不站起来并认清周围的环境。您将需要删除细节并开始认识原理。也许通过这种方式，我们可以克服这样一个社会的不足：有效利用科学，无力理解科学。
我们需要用人类理性的教条来补充自然科学。
进化的最高时期与一个能够探究自己并瞥见精神，他自己的内在自我的无限的人相吻合。
这样，每个学习的人所获得的理解，即通过知识的进步而被转化为原则，引导其拥有者迈向智慧的序幕，走向自我知识。
这今天必须是我们的任务。
笔记
1维尔纳·卡尔·海森堡（Werner Karl Heisenberg，1901-1976年），德国物理学家，诺贝尔奖获得者，他开发了量子力学系统，其不确定性或不确定性原理对20世纪的物理学和哲学产生了深远的影响。
2约翰·杜威（1859-1952），美国哲学家，心理学家和教育家。
3卡尔·曼海姆（1893-1947），德国社会学家，知识社会学的创始人。
