介绍
加强身份认同是一个有意识的阶段，任何主体在开始根据自己的道德规范寻找自己的自然本质时都会经历：知道他是谁，他是什么样以及他想做什么。
这一刻不仅引发了他们的社会环境的变化，而且还创造了新的价值观，这些新价值观以思维方式和感觉方式彻底改变了他们的整个生存状态，也就是说，他们处于一个新阶段的门槛上。
对道德规范的追求在他的一生中起了许多重要的答案，这驱使他寻求新的选择：为什么我是我的方式，与父母的共同点，我想要保存和改变的东西等等。
青春期与人生的其他阶段一样重要。在每个人中，我们都会获得经验和教训；但是我们还必须离开反价值观，令人不快的情况，不合适的地方，我们喜欢的东西以及与之分离的痛苦。青春期的本质是，在青春期中，我们巩固了身份的形成，即，我们决定了自己想成为谁以及在生活中要去哪里。
“青春期是人类开始走向独立并展现自己的本性和愿望的时期。青春期是人类生存的关键阶段，这是必须用来巩固身份认同形成的关键时刻，也就是说，能够使自己与他人区分开并以自己的方式表达自己的思想和感受”。 （FridaDíaz肚皮和其他作者，2007年）。
目前，媒体（主要是电视，电影和广告）结合了意识形态和商业元素，为男女提供了理想的价值观，模式和类型，许多青少年会与之进行比较和模仿，这些刻板印象有助于形成新一代的形象和身份。
发展历程
移入有意识的人的步骤是所有男人和女人根据我们的生活经验，要塑造我们的个人身份的任务，其定义为：我们对自己的方式和方式的想法世界看到我们。
在心理学中，“身份”一词来自词根身份（identity）。该术语指的是个人以自己的形象来表现的行为，能力，信念和历史。
个人身份是将我们区别为独特存在的一组特征，并与信念，观念，价值观，规范和某些身体特征直接相关。
在构造我们的个人身份时，可以说，对这个问题的第一个初步答案（我是谁）出现在青春期，我们将在余生中进行回顾和更新。个人身份是从童年开始就概述并贯穿一生的过程。
人类天生就是一个社会人，总是寻求实现个人和共同目的。他们在人与人之间建立的关系往往是根据一系列旨在指导个人行为的规范来定义和组织的。（摘自SEP。针对合法文化的公民培训，2006年）。
当作为一个团体，社区，民族，国家或国家的成员时，职责，义务和禁令就被确立了，因此作为社会生活的组织要素而产生了权利。
从这个意义上讲，由于规范对个人和社会的好处，规范通过建立一系列必然的，必要的，原则的，戒律的，禁令的，许可的，价值观的和生活的理想来规范个人的行为。集体，必要或期望高于其他。
在学校中很难适应的方面之一，是与学校中制定的规范学校社区，即在校园工作的所有学生，教师和人员的行为有关的规范。
可以看出，不仅学校的规章制度专门针对学生，而且也适用于所有工作和就读的学生。
尽管这些规范用肉眼不是很明显，但它们存在于我们的日常生活中，并且只有在学校和家庭中才能看到，甚至在整个社会中也是如此。
“规范”一词是指必须或必须制造某种东西的事实，尤其是个人的行为方式，从而赋予所有人类行为以意义。
法律是为法治的存在提供支持的法律规范。因此，有些法律的缺失或失败会对国家的基本生存构成风险，因此基于其对规范共存和避免将生命置于危险之中的冲突和虐待的有用性进行了解，理解，评估和假设的重要性。人的正直与尊严。
相反，该习俗是通过成为社会团体中的一种习惯性活动而自发产生的，在该团体中，个人自愿遵守该习俗，因此，不遵守该习俗不会产生任何制裁或惩罚。
标准可分为：
-法律和法律。它们是政府和政治当局建立的正式规范；根据您的情况，违反它会带来不同类型的制裁。
-社会或社会待遇。代表一种外部义务；坐在桌旁的规则就是一个很好的例子。这些规则对于那些寻求获得一定程度的社会认可的人而言通常是决定性的。一般而言，制裁不遵守社会规范，取决于情况和出现的情况。
-士气道德或道德规范意味着一种“内部”义务，一种自觉得到认可的自我义务，也就是说，它代表了我们强加给自己的那些义务和权利。这些规范的构建通常受其认为良好或有价值的家庭或所涉及的不同社会类型的价值观的影响。同样，当一个人接受道德标准是有效的，但又不遵守道德标准时，他们会为自己感到难过，后悔或感到内feeling，在最好的情况下，这会激发个人改变其行为的需要。
-宗教。信徒的代码或规范，暗含指导他们行动的处方。这些戒律或命令被认为是来自神性的命令，并反映在诸如圣经或古兰经等书籍或神圣文件中，以及其宗教代表所指示的命令或规则。违反宗教规则的后果因一种宗教而异。
许多青少年难以理解，除了避免受到惩罚或制裁之外，在尊重，公正和负责任的环境中生活还有一定的局限性。
常见的情况有：约会或承诺迟到，让其他人等待，复制同事的作业并以自己的方式上交，在家里分配了责任和任务而又没有做，因为总有人会做。这样做，进入一个有“不吃饭或不吃饭”迹象的房间，只有当老师在场时才大喊大叫并尊重他们，告诉我们每天违反规则，后来由于不成立信念而可能违反法律在一套规范和习俗面前
青少年通常倾向于让别人为自己的缺失负责。当然，我们曾经听过“他们没有告诉过我”，“不仅是我做过的，还有那个”，“这是我第一次发生，我不知道”，“什么都没有发生”等。所有人类都有选择和决定优劣的自由，但是自由并不意味着不考虑我们的行为对他人的影响就做自己想做的事情。
行使我们的自由意味着责任，即；只要我们不伤害他人或限制他人的自由权，我们就可以行使根据自己的信念进行思考和采取行动的权利。为了认识到我们自由与他人自由之间的局限性，有必要诉诸于规则所确立的规则。
与他人一起生活有时似乎是不可能完成的任务，因为我们相信我们在存在方式，思维方式，习惯，口味等方面存在差异。这种思维方式成为与他人建立关系以及在亲切与和谐的气氛中生活的障碍。
在学校，这些规则或行为守则被称为学校纪律，是一套共存的规则，有助于在教室和学校工作中创造和维持和谐与尊重的学校氛围，以便使每个人都能学习和开发自己的全部潜能。
在校长的协调下，学校社区定义了其特定的共存规则。建立教室和学校中的共存规则以及遵守这些规则的机制，首先要维护尊重学生，教师和非教师的廉正和人的尊严。从学校。（SEP。各州法规制定的一般准则，2006年）。
例如，为教室制定规则有利于营造尊重，共存和正义的环境。
我们知道第一次没有遵守规则；因此，有必要不断加强其审查和合规性。
任何过程中的关键是毅力和一致性，这就是为什么在应用任何规则时我们必须耐心和谨慎。
青春期是生活各个方面的转变阶段。这些单独的变化也具有外在影响，即；每天与他们生活在一起的人中：父母，兄弟姐妹，朋友，同学，邻居和其他亲戚。
父母是第一个注意到孩子成长的人。在大多数父母中，他们在此事件中所经历的情绪是欢乐，恐惧，悲伤和忧虑。
据说家庭“是一群不同年龄，性别，特征的人，并且通常拥有相同的屋顶”（Luz de Lourdes Eguiluz，2003）。
这些人彼此联系，有着共同的互动历史，正是这些关系将他们凝聚在一起。如果一个家庭成员移动或变动，则将影响其他所有成员。这就是为什么他们目前正经历的变化影响着他们家庭的动力。
在家庭中，我们学习价值观，原则，规范和习俗，不仅会指导和影响我们现在的生活，而且还会指导和影响我们的未来。
家庭的所有成员都在其中发挥作用或发挥作用，就青少年而言，它应该是一个孩子（年龄，年龄，中等程度，取决于他们所居住的地方），而他们的职能尤其是：从学生到在家做杂事，照顾年轻的兄弟姐妹，帮助父亲从事田野工作，但最重要的是，他们是家庭的青少年，他们随着个人的变化和开始定义他们的身份，动员他们家庭的动力。
当我们出生时，我们完全依靠我们的母亲，因为正是她长期喂养，保护和照顾我们。
在父母的指导，支持和监督下，我们学习了大部分的幼儿学习（从入学前出生）。
在没有任何人帮助的情况下学习走路，吃饭，上厕所是开始独立生活的第一步，也就是说，在这种情况下，不再生活在父母的保护和帮助下。
在儿童时代，家庭是个人中最重要，几乎是唯一的参考群体。随着青春期的到来，这个空间扩大了，并以某种方式扩展到了外部社会，开始削弱了家庭的参照感。从家庭中解放出来，成为获得独立和个人自主的要素，这也许是新的青少年状况的最显着特征……这就是为什么他们改变了对父母的关系和态度。
“这种依赖性和自主性可以通过三种不同的行为形式在青少年中表现出来：
至。情绪上的自主：青少年设法摆脱与儿女的家庭联系的程度。
b。行为自主：青少年通常采取行动并自行决定的程度。
C。价值的自主性：青少年能够以自己的道德标准支配的程度”（ÁngelAguirre，1994年）。
因此，有未成年子女的家庭必须使规则更加灵活，并将责任委托给他们的子女。你们这样 这样，男孩们将学会制定决策并为自己的事务负责。
理想情况下，随着孩子们获得自主权，他们会增加对家庭成员的责任感：他们可以独自出门，但必须告诉他们要去哪里，和谁在一起以及希望什么时候回来。
“当孩子们设法独立自主时，家庭的发展就达到了关键点”（Luz de Lourdes，Eguiluz，2003年）。
独立意味着不生活在别人的照顾之下，而自主则是自己选择和决定的能力。
通过能够照顾自己而不依赖他人，您所做的决定就是您自己决定的决定，而不受任何人的影响。
结论
-这些规则确定了行为的界限，即，它们告诉我们我们应该如何对待他人，尊重他人并同时得到尊重。因此，重要的是我们了解规则，以了解我们期望如何采取行动并为创造尊重和和谐共处的环境做出贡献。
-每条规则都有一个目的，一个特定的目标，通过遵守这些规则有助于实现相互尊重和和谐的环境。例如，不尊重参与转变的事实会导致混乱，那些希望与小组分享重要事情的人没有得到机会。
-规则的主要功能是规制人们的行为或行为，目的是指出某些情况下存在的局限性，并且如果不遵守这些规则，就会对其他人犯下过错。
-青春期已延长到大约10年，其中经历了一系列重要的变化和转变：身体变化，思维方式，与父母和亲密关系的关系，一群朋友变得比家人重要，他们在其中扮演的角色也发生了变化，从而导致某些规章制度的修改。
-青春期是危机的阶段，尤其是身份危机。正是在青春期，我们的身份形成得到巩固，也就是说，当我们决定我们想成为谁以及我们要去哪里时。
-身份形成通常是一个漫长而复杂的过程。这个过程提供了个人的过去，现在和未来之间的连续性。
-身份形成有助于青少年了解自己相对于他人的立场，从而为社会比较奠定基础。
-认同感有助于赋予生活方向，目的和意义。
参考书目
阿奎尔（Aguirre），文学学士，青少年心理学，1994年在巴塞罗那的马可波（Marcombo），巴塞罗那。
迪亚斯·巴里加（DíazBarriga），AF，埃尔南德斯（Hernández），RG和拉米雷斯（
RamírezAM），《学习学习》，墨西哥安吉尔人编辑，2007年。一种系统性的心理学方法，墨西哥，Pax，2003年
。SEP，对合法文化的公民培训。社会状况及其对青少年生活的影响，墨西哥，2006年
。SEP，各州法规制定的一般指南。关于基础教育学校的政府和运营，墨西哥，2006年。
