创作过程中有不同的步骤吗？
一个创造性的解决问题的过程实际上包括两个过程，一个想法产生过程和一个决策过程。
原则1：新观念是旧观念的结合。
原则2：为新组合检索旧想法的能力在很大程度上取决于我们记忆中的数据以及查看关系的能力。
第1步：数据收集。此步骤主要与大脑的左侧相关，包括：
搜索与问题所涉及的对象和主题有关的特定信息，并被告知有关先验似乎难以理解或与问题无关的数据和事实。
步骤2：分析和综合-交替使用大脑的左侧和右侧，包括咀嚼信息。检查，重新检查，连接，分离，反转，以便没有任何角度看不到它。它需要顺序和非顺序的个体和小组过程。
然后依次开发和综合信息，就好像它是一个辩证过程一样。
步骤3：暂停并暂时放弃主题。这需要暂停大脑左侧向右移动的过程，并将问题从有意识的平面移出，以使无意识的人工作。
步骤4：启发或体验想法的发现和出现
它通常发生在活动必须集中在大脑右侧的时候。
第5步：采取行动，将想法变为现实，然后进入创新。通常，在实现之前需要一些步骤。
1.注册想法。许多人由于缺乏注册和健忘而迷失了方向。
2.将想法提交给第三方。尽管它可以作为一个障碍（过多的负面批评），但很多时候它得到了加强或产生了新的想法。
了解障碍和想法产生过程直接导致对创造力技术的考虑。如何改善想法的产生？
小组或组织中创造力的增长是通过增加个人创造力的潜力并改善产生想法的小组过程来实现的。
所有经典教学都主要通过分析，逻辑和结构化为基础的概念，技术和工具提供营养。因此，我们许多人发现自己无法产生创造性的选择。
了解创作过程及其技巧将使我们能够开发一部分潜在能力，从而产生出富有创意的建议。
但是，有创造力不是创新。创新就是应用的创造力。
为了具有创造力和创新性，我们必须超越创造性的过程及其技术。创新与实施和市场直接相关。
创造力和创新有什么区别？
西奥多·莱维特（Theodore Levitt）谈到创造力和创新时说：创造力正在思考新事物。创新正在创造新事物。
除非使用思想，否则它们是无用的。其价值的证明在于其实现。
创新过程和创新与决策过程密切相关。
总的来说，我们可以说创意在早期阶段是最重要的，这是最必要的过程。
然后，当我们采取行动时，创造力就变成了创新，这就是实施的一部分。
在组织中，有创造力的个人和有创新力的个人，但是有时他们不是同一个人。有一些创新者从他人那里汲取灵感并将其付诸实践。
创新型个人基于变化是正常且健康的理论。他不认为这是威胁，要与之抗衡。采用创新意味着不断和系统地寻求变化，以使战略和计划适应新的现实。
在计算机市场中，存在着优化现有风险而不是针对新需求的具体例子。
IBM始终将目光投向硬件和针对Microsoft的软件。一种是优化现有，另一种是创新。
我离开哈佛是因为我有远见，我在每张桌子上看到一台电脑，比尔·盖茨说。
创作过程是否具有历史背景？
有许多先例，例如在《大不列颠百科全书》中说，许多精神活性物质在历史上一直与创造力有关。
古代波斯人在做出决定时会喝酒，但过程包括两个部分：晚上他们喝醉了并提出了自己的想法。第二天，他们已经很安静了，他们选择了合适的东西。
罗马人使用类似于De Bono的PNI的方法做出决定，即定义哪些指令或命令是正面的，哪些是负面的，哪些是有趣的，应予以加强。
在文艺复兴时期，许多艺术家使用类似于SCAMPER的工具来修改其雕塑或改善其绘画和壁画的合成和组成。
即使由于文盲人口众多，自中世纪以来也很普遍，使用带有图形的标语和海报来标记食堂，旅馆和收税处。
大约在1900年，弗洛伊德基于使用精神药物和催眠来提取数据并分析结果，从而发展出了他的大部分创意。
广告发展了许多工具，因为故事板虽然在1920年被好莱坞使用，但在公元前300年的中国就已经广为人知。
您如何学习得最好？
一个人必须拥有知识，但知道与做事并不相同。然后，您还必须知道如何实现对您的上下文有价值的东西。
有人通过看电视节目成为好厨师吗？我对此表示怀疑。
因此，您将学习知识及其实现。
尽管我会告诉您关于创新的学习的三个结论。
首先是创新，您必须“从孩子的眼中”看到生活。
第二个是您的目标之一应该是让公司中的所有经理在大学任教，因为最好的学习方法是当您必须教别人的时候。
第三，游戏是一种学习的好方法，因为它使您可以在很短的时间内将许多经验（其中许多是非理性的）浓缩到公司通常的动态中并得出宝贵的结论。
实际上，观看足球队可以吸取很多教训。
人们认识到我在球场上学到的技能，无论是学校还是大学都无法教给我：团队合作，领导才能（尤其是如果您是教练），沟通，解决问题和冲突，决策，策略，毅力，动力，承诺，时间管理和挫折感…
学院或大学如何处理这些能力？老师可以把它们给我看吗？
我对此表示怀疑。
学习与创新之间是什么关系？
有两个因素：错误和问题
我不相信书中的食谱（即使做饭也不是成功的保证），更不用说人的行为或技能因读书而改变。
您只有在做某件事之前才学到东西（仅仅了解它是不够的），尤其是如果您将来记得它并且知道如何再次做某事。
也就是说，即使您几年不去游泳或骑自行车，也很难忘记如何游泳或骑自行车。
创新要求您知道如何做得很好，并且已经定义了创新的环境。如果市场不接受您的产品或服务，就没有创新。
最好的学习方法是什么？
让我们考虑一下，当您想让某人（例如您的儿子）真正学习一些东西时，您会做些什么……您教给他，如果您不知道，您会给他一个私人老师。一对一无疑是最佳选择。1至30，尽管教育普及化，但会损害质量。
亚历山大大帝非常清楚这一点，并派出了像亚里斯多德这样的特权教师。
如果您不了解人们的学习方式，那么您将永远不会教书，而参与学习过程的大多数人却不会。
告诉我你怎么教，我会告诉你你认为人们如何学习。
学习并不意味着学习，聆听或阅读并不意味着学习。
尽管每个人都不相同，因此我们可以说有不同的风格，但有些人更喜欢先记录自己，有些人更喜欢尝试，有些人更喜欢看看别人是怎么做的，有些人更喜欢在过程中分步陪伴，我们都以相同的方式学习：通过实践。
知道是实践的结果，它是在做事之后而不是之前。
只要能消除膝盖受教育并有系统地拒绝现实的两个主要障碍，拥有世界上最好的老师就不能保证任何事情：
1. 我们教什么。老师和他们的学生是囚犯，并受他们必须教授的课程的制约。逆行简历，没有人有勇气扔掉并感谢您的服务。
不能有一个简历。今天有多少人可以通过大学入学考试？
2. 我们如何教学。与课程安排相一致，大学目前使用的教学方法并不是让我们的孩子学习成功生活所必需的最有效的方法。
让老师背课，让学生听和参加考试，这是边做边学的对立面。
人脑不适合听老师讲1个小时。
它不会以这种方式吸收信息。
成人忘记了我们在学校时听到或阅读的内容的100％。这很重要，因为学习在记忆，如果今天您不记得如何进行积分，那么您就不会学习。
老师是一个令人敬畏的人物，而不是陪伴您并帮助您学习的导师，这也无济于事。
只要学生没有机会根据自己的兴趣，好奇心和需求进行选择，就很难说服他们学校是一个重要的地方。
创新容易吗？
创新是不可预测的，意味着要学会以不同的方式去做事情或去做以前从未做过的事情。
一个人为什么要创新？
你会教创新吗？
能学到吗？
怎么样？
他们在哪里教您创新？
Leonardo daVinció或Steve Jobs是否做过大师来学习创新？
似乎没有人选择创新，这与我们被迫选择要当医生还是律师时不同。
创新不是一种职业，而是一种特质，一种素质。要验证一个人是否具有创新能力，您必须检查它们与失败的关系，因为在获得成功之前，您将遭受无数的失望，因此不要害怕任何事情。
作为“不能或总是那样做”的答案，创新者问自己的主要问题是为什么不这样做？知识与创新有一个共同的联系，那就是学习。
教育会使我们更快乐吗？
教育和学校回避了一个基本问题：所有数学，所有物理学或整个世界的历史都无助于使人们更快乐，也不会使他们成为更好的公民或更好的专业人员。
社会继续促进应用和学习为美德，并将英语，计算机和几何学视为教育。强迫学习和学习就像强迫自己信仰一种宗教一样，这很难成功。
只是不真实。
现在我们生活在健身时代，学习就像去健身房一样。
这是一个漫长的过程，需要牺牲，毅力。没有人会期望去健身房锻炼一个星期而再也不会回来有任何美感或健康的结果。
以同样的方式，无论看起来多么复杂和多么吸引人，谁都不应期望参加该课程会取得成果。
那么，一个受过未来教育的人对您有什么帮助？
我们关于受过教育的人的概念，而不是粗鲁的对立面，与19世纪相同。
看看我们的孩子在学校里要学什么：文学，诗歌，哲学，历史，数学等等……但是从那以后世界已经发生了很大的变化。
我们将继续考虑那些在文化，历史和人文学科方面尤为受启发的知识分子，他们保持着受过文化教育的美誉。这影响了我们教育年轻人的方式。
成千上万的毕业生毕业于地理和历史，哲学，艺术或语言学领域，因为我们继续认为这是受过教育的公民所组成的。我们决定在学校中应学习代数和三角函数，而不是商业/公司，医学/健康和情商的基本概念。
发生这种情况是因为我们认为三角学更重要。似乎我们没有意识到教育的使命是为年轻人提供准备和工具，以面对有保障的未来生活。
当我们更加注重智力方面（拉丁语，化学，语法）而不是诸如人际关系（伙伴，孩子，朋友，同事），沟通，自我管理，批判性思维，创造力，创新，发明或想象力之类的人类方面时，这是因为我们继续秉承远古精英时代的教育愿景。
还有什么其他解释？
不久前，有人在葬礼后对我说一个有意义的短语：“在学校，他们从来没有告诉过我们这些事情发生了，也没有教过我们处理这些情况。”
但是在学校里，与学习积分或牛顿定律相比，信心或自尊心无济于事
最终，我相信我们不会为未来而教育，尽管我们知道教育总是带来两难境地，即人们不知道将来需要什么。
但是随着1950年以来的课程和教师培训，未来将无法面对。
那么学习学位有意义吗？
在这一点上，我敢于发表一个压倒性的声明：很少有专业人士能够通过我们今天在职业生涯中所做的一项考试。
有趣的是，这一事实似乎并未对我们的职业生涯产生决定性影响。为什么会这样呢？
坏消息不是我们已经忘记了大学里几乎所有的学习知识，坏消息是我们甚至没有学到它，尽管许多人不愿承认。
大脑拥有巨大的功能，可以消除无用的东西，即我们一生中不再使用的一切。
记忆和学习与情感以及我们在职业和家庭生活中需要的东西紧密相关。
您将必须学习并尝试了解所选职业主题的概念，但是之后您将真正看到工作实践将教给您其余的知识。
您必须乐于每天学习。大学应关注评估学生如何离开教室而不是进入教室。
在生活中，我们每天都会受到客户，老板，竞争对手，同事，家人等的评价。那么谁需要考试呢？检查任务的完成方式比单纯的理论检查更好。
那知识呢？
一个国家及其公司最重要的问题源于缺乏知识。
并不是不能解决这些问题（教育，卫生，交通等），而是负责人没有解决这些问题的必要知识。
300年前，在陆地上移动时，马是最快的交通工具。汽车不是一种选择，仅仅是因为还没有发明它的适当知识。当汽车成为现实时，仍然没有发明飞机等的知识。和明天？除了创新，别无选择，因为很明显，我们缺乏知识。
知识已经是交换的货币，并且具有非常特殊的特征，因为知识的到期和贬值要比金钱快得多。
知识不是公司的资产，因为人们拥有知识，而且由于公司不拥有员工，因此如果他们不希望自己贬值，就必须对其进行投资。
如果你有知识，你就有钱。但是，如果您有钱，就不一定有知识，就必须购买它，这并不容易，因为它不是在超级市场出售的产品，尤其是在人才短缺的时代。
书中所有知识都是吗？
不，越来越多的知识和技能与知识一样重要，它们在书本之外，或者当它到达杂志和书本时，没有适当地更新。
有时知识是无意识的。
例如，让我们看一下学习驾驶汽车的过程的各个阶段。
1.我不知道我不知道：当我们4岁的时候，我们什至没有意识到这一点，因为我们上了车，有人将我们从一个地方移到了另一个地方。
2.我知道我不知道：17岁时，我们完全意识到自己缺乏知识，因为我们想停止依靠父母自由活动。在那一刻，动力使我们准备好学习。
3.我知道我知道：当我们第一次获得驾驶执照时，我们应该知道，但是我们需要考虑采取的每项措施，因为我们仍然非常不熟练并且缺乏灵活性。
4.我不知道我所知道的：几年后以及数千小时和几千公里后，我们什至没有考虑驾驶时的行为，而是打电话，听广播或沉迷于自己的想法。
知识已经内在化，并掌握在我们的手，脚和头中。
我最近提出了一个问题：我们正在踩脚踏车，突然之间我们向左稍微失去平衡。我们将转向哪种方式避免跌倒？
大多数人在骑自行车时会做出正确的回答（向左转），回答不正确（向右）。
今天，公司知道与他们合作的主要原材料是知识。主要问题之一是知识是透明的，它是看不见的，不知道它能测量多少，重量多少，价值多少，因此无法包装或存储。
因此，尽管所有公司都制定了利用其有形资产（建筑物，产品，资金，基础设施）的策略，但是几乎没有一家公司能够管理这种难以捉摸但同时又像知识一样重要的无形资产。
看来，如果公司要管理知识，就需要以与人们相同的方式来进行管理，但是为此，他们首先需要了解如何去做。
碰巧，要管理知识，您首先必须拥有要管理的知识，而获取知识的途径是……通过学习。
没有学习就没有知识，每个人都可以学到一些东西。但是学习取决于您已经知道的知识，就像阶梯一样，您必须一点一点地，连续地上升。
仅仅了解某件事是不够的，但是必须知道如何使用该知识。
我们怎么可能认为错误的事情同时做正确的事情？
这就是内部知识的优点-
创造性问题与创造性问题有什么区别？
与创造性问题相比，创造性问题的独特性在于，在创造性问题中，无论是物理上，行政上还是技术上，始终存在矛盾。
在创造性问题中，人们会随意使用技术，类比技术或对立技术，但是并没有严格定义目标，而是让自己被想象和直觉所迷惑，然后收集了数百个构想，并过滤出了最好的构想。它们是有效的方法，但效率也很低。
相反，TRIZ专注于不同的矛盾，并在没有达成妥协解决方案的情况下消除了它们。因此，它在公司中使用。
因为最终的矛盾（无论是行政方面，技术方面还是物理方面的问题）都是影响业务的问题，因此也影响到公司本身，因为如果另一家公司在没有冲突的情况下运作，则可以占领一部分市场。历史上有许多创造性的例子，所有这些例子都源于消除了物质上或管理上的矛盾。
发明的例子是在4000年前的苏美尔时代使用完全坚固的轮子运输货物的推车。但是希腊人不得不进行战争并简化后勤工作，因此他们发明了车轮上的辐条，以使其更轻，并增加了金属轮辋，以使其更加耐用。
请注意圣殿骑士的中世纪双记帐摘要，他们是银行的先驱。他们消除了使用一个变量而不是两个变量的矛盾。
5000年前的埃及人，为了建造金字塔，他们需要大块的岩石并使其易于长距离运输，他们发明了带有蜡制树干的木制平台以在沙子上滑动，也就是说，他们看到了做大量机械工作之间的矛盾通过将岩石摩擦到地面并以自己的方式将其最小化。
创意，创新和发明之间有区别吗？
是的，两者之间存在很大差异，并且它们具有不同的研究和原理。
大多数课程，大师课程和研讨会都只能介绍自己的创造力，但是在阿根廷，创新和发明实际上是未知的。
即使在本地指定的创意研讨会中，也可以选择其他方式，但不考虑将不同的创意和其商业可行性（一种产品创新）相结合的方法。
该创意是一个问题的几种可供选择的思想的产生和发展来解决的识别它。
该创新的是，在给定的时间解决问题的创意的选择，开发和商业化。换句话说，它与市场有着千丝万缕的联系。
最后，当克服了对象，系统或过程的所有技术和物理矛盾时，就会发生本发明。
创新发明用发明问题解决理论Triz进行研究，这使基于成功的专利优化产品，解决技术或物理矛盾以及预测新一代产品和工艺成为可能。
不幸的是，这些创新和发明主题尚未在阿根廷研究。
