尽管在发展中国家寻求管理改善的动力一直存在，但在大约三（3）十年中，官方，私人和混合实体不得不加倍努力才能满足需求由于同样的社会发展和当前经历的压倒性内生局势（暴力，恐怖主义，失业，毒品贩运，腐败，自然灾害等）以及动态变化等外来局势，其人口感觉越来越紧迫全球化现象中的社会文化和经济框架。
结果，在社区变得越来越参与的地方实施了行动策略。同样，对于包括非政府组织（NGO）在内的各种实体或组织，寻找社区并与社区合作，并通过社区确定其真实需求以获取援助或共同筹资为目标，这一点至关重要。国家和/或国际。
因此，根据地方，公司和社会的需要，并考虑到制定这些项目的人才所处的现实，可以证明开展研究活动（项目）所代表的社会范围。或需要他们的社区。
以下是根据当前最大需求格式寻求国家和/或国际共同资助的项目构成要素的一般概念说明。这是为了唤起领导人，社区领导人，学者，管理人员，年轻企业家，民间组织对决策和过程产生的兴趣，以根据生态可持续性原则寻求社会发展。一旦证明了项目的可行性，相关性和影响力，项目制定的透明度，项目的可持续性和所展示的能力，上述内容将引起国际和国家实体的明确表达或联系，这些实体经常提供支持（后勤和经济）。具有最佳的发展。
2.辩解
该模块的重要性在于，必须有学者，年轻企业家，社会工作者，大学福利工作者，董事或附属负责人，公民和社区领袖，社区行动委员会主席，burgomasters等使其能够适当地开发制定社会项目以寻求国家和国际资金所需的程序的基本工具。此外，已经观察到，无论人们有多少经验，缺乏与此类项目的拟定有关的概念清晰性和不同方面的缺陷，通常都会阻碍对有关资源的获取。
应当记住，目前，为了渴望获得用于所提出的项目的运作的资源，了解如何提出这些项目是必不可少的，因为对于特定的问题，主题或问题尤其是具有广泛的知识是不够的，因为如果项目的制定方式不正确，将无法在相应实体或实例之前获得批准。因此，方便提供此类信息以提供具体和真实的要素，从而可以充分准备提案；更重要的是，当下当下当务之急是社区产生自己的发展。
3.国际合作的行动领域
发达国家对第三世界或发展中国家的影响是显而易见的。世界首脑会议反映了对有需要的那些社区采取迅速，有效和及时行动的必要性，因为社会贫困和暴力是造成社区和国家混乱和发展不佳的两个原因。在过去的五（5）年中，发达国家表面上进行了合作，以减少造成世界贫困的因素，促进经济发展，创造福祉和生活条件，以确保适当的人类发展以及所有人享有相似的机会世界公民。这种援助的政策，工具和重点称为国际合作促进发展有两种资源：国际技术合作和非政府合作。
本文档是为研究人员，教师，社会工作者，分配给大学福利的工作人员，补偿基金的成员，EPS，社区领导人，社区行动委员会的积极分子，不同发展领域的专业人员以及整个社区而设计的。 ，对寻找新机会获取社会项目资源感兴趣。
因此，重要的是参与者对机构，地方和国家发展具有广阔的视野，并在其实体的决策过程中相互联系，以便他们能够影响项目的良好执行所需的技术质量和方法上的严格性。国家或国际合作。
4.目标
- 对国家和国际合作系统的信息进行社会化处理，使采用环境方法的项目成为使官方，私人或混合组织进行经济援助，资源，后勤或技术交流的工具。国际合作机构推动的官方发展合作或国际技术合作及其管理的概念深入了解非政府或权力下放的国际合作及其对捐赠者的直接管理，强调捐助方最相关的方面制定在国外具有较高竞争力的项目。将国际视野纳入地方管理层，以战略性地规划对资源的永久性搜索，报告使用材料的替代方案，并提供报告作为编制项目的方法资源，以提高国家的生存能力和能力。国际。
介绍国家和国际联合项目的方法手册
5.基本概念
5.1什么是项目？
它是一组连贯而全面的活动，旨在实现特定目标，并在规定的时间内以确定的投入和成本为实现总体目标或发展目标做出贡献。旨在改善情况，解决感觉到的需求或现有问题。
5.2国际合作的起源
国际合作源于对国家间相互支持以实现人民的全面发展和维护世界秩序的明显兴趣。
国际合作的国际背景及其历史演变
国际合作的概念已经从50年代，60年代和70年代的数十年典型的纯粹福利概念转变为现在；到另一个他们作为“合作伙伴”工作的地方。在这方面，可以肯定的是，在90年代期间的观念已经发生了很大变化。国际合作促进了“伙伴”（partnership）的形象，与国家间对外关系中的共同责任国际政策相一致。
5.4不可退款的国际技术和金融合作
它也被称为官方发展援助（ODA），它是一个全球概念，包括流向相对欠发达国家的各种优惠形式的援助，以支持其经济和社会发展。
识别和制定项目的方法论
这一部分将介绍确定和拟定希望得到国际，技术和无偿金融合作支持的项目所要遵循的方法。
为了进行介绍，必须遵循以下出现的格式，这些格式旨在说明国际合作项目必须包含的要点。按照该方案，可以通过电子方式进行配制。
背景
在这一部分中，必须指出提案的起源，是什么因素以及谁参与了拟订，咨询了哪些来源，调查的深度和有效性，提出了诊断，表明了推进该项目的必要性和可行性，主要经济计量指标，区域人口和地理特征。除了指示项目，主题领域和/或项目区域中已经或正在执行的项目，工作和/或动作。
6.2问题陈述
在本章中，必须明确定义和描述项目打算解决的问题或情况。并非所有事情都是负面的或缺乏某些东西。以上可能是指需要改进某些效果很好但可以优化的东西。
该问题被定义为特定区域，社区或机构中一个或多个参与者的不良状况。
6.2.1作为项目轴的问题的特征
它必须在提交提案的组织的范围内。
它必须是定量和定性的。
它必须可以通过项目中建议的措施解决。
它必须能够在空间上定位。（部门，市政当局，村庄，邻里，扩展）。
它必须影响不同行为者的利益。（农民，学生，妇女，儿童，政府官员，工会等）。
6.2.2问题分析至少包括以下方面：
确定导致问题的原因。
确定影响作为问题存在的体现。
与问题相关的参与者的特征。他们可以是解决问题的盟友或对手。
在陈述问题时，必须分析当前状况的最重要特征及其发生的条件。通过这种分析，必须列出一系列困难并确定主要问题，即必须解决的主要问题，并通过问题树建立其因果关系。在中心问题的下部，指示了其原因，在上部，指示了其影响或后果。如果原因很多，请谨慎选择关键原因。
问题树作为一个教学要素被提出，以便能够在表征特定社会背景的问题现实中理解和加深；根据该输入，可以按格式的各部分或各项的要求进行描述，包括有关需求，不足，知识差距或相关问题的整个概念性参考。
确定直接受影响的居民数量，与之相关的最相关特征以及对居民所处特定区域的描述也至关重要。有必要确定目标人群，即从项目中受益的受影响社区，区分问题如何影响男人和女人。
影响范围和目标人群必须在一张纸上最多定义，并且必须确定将要开发该项目的部门，市，村或镇，并简要介绍受益人群的社会经济和文化特征。报告您所在地区是否有领土订购计划（POT）以及与之相关的项目说明。
这是关于对所涉及的社区和影响范围进行背景分析，并将其与所面临的问题状况联系起来。
面向环境的问题
如果您从事的是环境性质的项目，请记住，环境的概念超越自然。环境包括文化，自然，社会，经济和政治制度的各个方面；在这些系统之间的交互中，环境被概念化了。政治被理解为在各个层面的相互作用中产生的决策。
在这些维度的相互作用中，会产生问题情况，并且必须在那里进行上下文分析。因此，根据您为项目提供的方向并考虑要解决的问题，优先考虑以下细分的一个或多个维度：
6.2.3.1最有代表性的维度及其相互作用：
社会规模：人口统计学，社会保障，收入-就业，生产结构，生产和家庭基础设施，社会团体的利益，教育系统，卫生系统，基本卫生（固体和液体废物管理），社区组织，技术。
文化维度：人群，世界观，社会和集体代表，人口历史（民族史），文化间关系，粮食安全，生产系统。
自然尺度：生物和非生物的自然过程，威胁和危险因素，地貌和气候，土壤，植物，动物，生态系统。
经济维度：发展模式，消费模式，增加值的产生，生产部门，技术应用。
政治维度：计划和相关计划，适用的立法，POT，PBOT，市政发展计划，三年CAR计划。
6.3。理由
说明您认为有必要开发该项目的原因。简要描述影响区域和环境问题及其因果关系，从而获得衡量项目的现状或基准。它应该基于导致问题知识的分析。
本节必须具体说明项目对政府计划和方案（国家，部门或市政）的支持，以及之前为进行支持而进行或审查的研究。
为了解释项目如何为解决最初发现的问题做出贡献，可以考虑以下方面：
该项目在多大程度上有助于解决所提出的问题。
项目受益人将如何获得结果。
影响项目位置和区域的原因。
所提出的技术如何足够使它有助于解决问题并保护或改善环境。
要求合作的原因：解释为什么需要支持以推进该项目。
分析项目对性别平等的公平性，明确显示男女在何种程度上参与了项目的行动，并从中受益。
6.4。总体目标
目标的定义源于问题及其产生原因，目的是确定目标：将要完成的目标和目的：将要完成的目标。该目标的制定必须考虑到通过执行该项目所确定的有关问题的具体变化。这个目标必须与国家，部门或市政政府计划和方案中设想的发展战略有关。
有必要知道如何通过必须开展的活动来区分特定于目标的动力，过程或方法，以便实现动力，过程或方法。因此，目标不包括具体活动，而是以涉及或欢迎他们的动态或特征表达的积累。
6.5。具体的目标
每个特定的目标都是导致该问题的关键原因。这套具体目标可以满足总体目标。每个特定目标还必须以目的（目的）和目的（目的）为导向。
它的方法必须从对问题树的分析开始，以使每个特定目标都是对问题或需求的解决方案。具体目标是项目希望解决的问题根源的具体解决方案。这些目标是项目在给定时间内要实现的近期目标，必须根据解决所引起问题的原因来制定。
6.6。替代品的选择
这是一组技术，用于识别解决方案和可能的替代方案，以便定义不可行或不希望实现的目标。它们使项目能够反映出真正可以实现的目标，而不是雄心勃勃或难以管理的。从目标树中进行选择，以一些描述性表达识别均值端分支。在选择替代方案时，将考虑以下方面：
- 发展重点实现目标的可能性可用财政资源成本/收益比技术合作的需求与其他实体的竞争
6.7。项目结果，活动和物资
结果或产品是项目的活动的结果，基于动员或使用投入以促成特定目标的实现。
结果表示该项目的成就以及它们在多大程度上有助于实现各自的特定目标。它们必须是定性和定量的具体和可衡量的。活动是必须使用某些输入顺序执行的动作或任务，以便产生结果并因此有助于实现特定目标集，因此，对于产生特定的结果。
投入是进行计划的活动，产生成果和实现特定目标所需的人力，技术，技术，基础设施或捐赠资源。开展项目活动不应包括不必要的投入。
作为替代方案，建议开发以下项目：
6.7.1目标
它指的是在给定时间内定量和定性可测量的结果或成就。确定实现每个特定目标必须达到的目标。它们是计划要获得的成就的定量和定性表达。必须从时间和质量的角度来制定它。
6.7.2活动
确定实现每个目标必须执行的活动。必须按照确定的目标以顺序，逻辑和连贯的方式定义活动。这些是为良好执行提案所必须预见的行动。从他们那里可以实现目标。为此，在给定的时间段内需要一组投入和资源。如果目标明确并量化，那么定义活动就容易了。
6.8。验证的指标和来源
在所有情况下，至关重要的是必须能够衡量所提议结果的实现水平，以便对项目进行监视和评估。结果指示器可以确定以什么度量和时间获得结果。验证来源表明可从何处获得指标信息以验证是否已实现结果。
6.8.1指标的定义
指标是一种度量单位，可以监视项目并验证目标的实现。在生态，自然，经济，社会，文化和政治方面确定指标。描述适用于项目目标的内容。该指标允许有一个度量单位，以评估和评估目标，目标和活动的实现，行为和动态，此外还可以在期末指出我们设法实现了哪些具体目标。
6.9预算
6.9.1预算概念的定义
个人
它对应于执行项目执行任务所需的人力资源。他们应被分类为协调员，专家，专业人员和行政支持人员。
训练
它包括：国际奖学金，国家实习，国际实习，在工作中对哥伦比亚机构人员进行的培训以及课程或研讨会。仅应包括与项目直接相关的培训活动。
分包合同
促销，外展，印刷，出版或其他费用必须包含在与第三方进行特定项目活动的合同中。
队伍
分配与材料，用品，办公室费用相对应的消耗性设备；以及非消耗性设备，例如机械，办公设备，特殊技术等。仅应包括实现项目目标所需的那些设备。必须考虑到所请求的设备意味着向该国转让了技术。
游记
量化将在项目总部或项目总部之外进行项目中预期活动的人员的国内和国际旅行的机票和每日津贴。
基础设施
它包括项目达到目标所需的调整，土地购置，购房，工程等费用。这部分通常必须由哥伦比亚的捐款支付。
杂
包括与以前的组件不同的其他费用，这些费用是执行项目所需的。
哥伦比亚捐款要求
为项目提供现金捐款的哥伦比亚实体必须证明项目预算中包括的资源的可用性。
6.10。体制框架
这部分应包括参与项目的实体的相关信息：法律框架，组织结构，章程，管辖范围，职能，计划和相关计划。同样，项目在实体组织结构中的位置，以及对其执行的技术和运营能力的分析。一旦合作结束，还必须对哥伦比亚的机构或实体为保证项目的连续性而必须满足的条件进行分析，并分析其确保上述连续性的实际能力。
6.10.1发起组织的补充信息
6.10.1.1。机构使命
所有计划自己的未来的组织都有一个明确的“使命”，这就是他们存在的理由，理想。
每个组织都有自己的使命，通常会回答以下问题：
我们是谁（这是什么，由谁组成组织）。
该组织做什么。
对于那些做什么的人。
组织的位置及其覆盖的区域。
6.10.1.2组织结构
描述您的组织结构（经理，专业人员，部门，工作区域，会计系统，控制机制等）。
6.10.1.3行政和会计工具
该组织有一个行政会计区，可保证财务信息，并由符合哥伦比亚公认标准的会计软件提供支持。
6.10.1.4行动领域
组织的行动范围（地方，区域和/或国家，主题专业，机构实力）。
6.10.1.5执行的主要项目
简要描述每个人的姓名，位置，主题，目标，实现的目标，受益人口，投资，期限等。
6.10.1.6地区经验
该地区的经验时间。解释社区对提议组织的看法。
6.10.1.7执行团队
简要指出与该项目相关的人数。多少专业人士，技术人员，学生及其他支持人员；他们的学术训练，经验，责任，奉献的时间和报酬。
6.11。协调机制
除了执行实体之外，当其他实体参与或合作进行项目开发时，必须建立协调机制。
必须包括为启动项目所必需的协议，协定或合同。
在项目启动之前指出条件，这些条件负责执行实体，例如基础设施的建设和改造，人员的选择和培训。
在执行实体中包括负责项目的人员的基本数据：姓名，职位，地址和电话号码。
记住：
监测，监测和评估
描述计划，机制，工具，人员和其他资源，这些资源将用于控制项目的所有阶段。监视，跟进和评估计划是提议组织的责任，也就是说，它是其承诺和责任所固有的，因此这些任务都不能委派给外部机构。
6.12。观察
在这一点上，您可以指出与之前的点无关的其他必要信息。
6.13。活动时间表
上述每个活动都必须记录在条形图中，该条形图描述了执行这些活动所需的时间。第一列包括每个活动，第二列向前包括执行每个活动所需的月数。
附件
活动时间表
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预定活动 |
每月时间 | |||||||||||||||
| 之一 | 二 | 3 | 4 | |||||||||||||
| 之一 | 二 | 3 | 4 | 之一 | 二 | 3 | 4 | 之一 | 二 | 3 | 4 | 之一 | 二 | 3 | 4 | |
| 之一。 | ||||||||||||||||
| 二。 | ||||||||||||||||
| 3。 | ||||||||||||||||
| 四。 | ||||||||||||||||
| 5， | ||||||||||||||||
| 6。 | ||||||||||||||||
| 7。 |
预算以数千比索计
国家贡献
| 手段 | 现金 | 种类 | 1年级 | 第二年 | 第三年 | 总 |
| 国家贡献 | ||||||
| 个人 | ||||||
| 协调员 | ||||||
| 专家* | ||||||
| 专家b * | ||||||
| 专业x ** | ||||||
| 专业和** | ||||||
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| 个人小计 | ||||||
| 训练 | ||||||
| 国际奖学金 | ||||||
| 全国实习 | ||||||
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| 小计培训 | ||||||
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| 晋升 | ||||||
| 泄露 | ||||||
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预算以数千比索计
国家贡献
| 手段 | 现金 | 种类 | 1年级 | 第二年 | 第三年 | 总 |
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预算以数千比索计
国际贡献
| 手段 | 现金 | 种类 | 1年级 | 第二年 | 第三年 | 总 |
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| 贡献总额 | ||||||
| 国际（2） | ||||||
| 项目总费用 |
参考书目
- 哥伦比亚国际合作署ACCI。项目介绍的迹象。波哥大圣达菲。 2000.CANALES，F.，ALVARADO de EL和PINEDA EB研究方法论。墨西哥：社论Limusa，1986年，毛里西奥·卡斯蒂略·桑切斯。研究人员培训手册：发展科学精神的指南。哥伦比亚特区桑塔菲·德·波哥大：《合作社》杂志Magisterio，1999年，毛里西奥·卡斯蒂略·桑切斯。研究项目制定指南。未发布的文档。哥伦比亚，波帕扬，2000年6月。科技发展计划分部。科研项目介绍指南。波哥大，哥伦比亚特区哥伦比亚，2001年。国家计划部门。国际技术合作特别司。项目介绍方法手册。哥伦比亚特区桑塔菲·德·波哥大，1996年10月。HERNÁNDEZ，R.，FERNÁNDEZ，C.和BAPTISTA P.研究方法论。墨西哥DF：Mc Graw Hill，1998年。 89.洛雷多·恩里奎兹，哈维尔。研究项目，其开发指南。 México.SABINO，Carlos A.调查过程。波哥大：El Cid编辑。 p。 61. TAMAYO和TAMAYO，马里奥。调查。系列：学习调查。模块2。桑塔菲·德波哥大，哥伦比亚特区：ICCFS，1999年。马里奥TAMAYO Y TAMAYO。研究项目。系列：学习调查。单元5。哥伦比亚特区桑塔菲·德·波哥大：ICFES，1999年。TOBARMANZANO，LauroAbslán。全面制定环境学校项目（PRAES）。模块2.环境教育。廷比奎（高加索）。高加索教育和文化部秘书处。 2002年2002年2002年2002年2002年哥伦比亚特区，1996年10月。HERNÁNDEZ，R.，FERNÁNDEZ，C.和BAPTISTA P.研究方法论。墨西哥DF：Mc Graw Hill，1998年。 89.洛雷多·恩里奎兹，哈维尔。研究项目，其开发指南。 México.SABINO，Carlos A.调查过程。波哥大：El Cid编辑。 p。 61. TAMAYO和TAMAYO，马里奥。调查。系列：学习调查。模块2。桑塔菲·德波哥大，哥伦比亚特区：ICCFS，1999年。马里奥TAMAYO Y TAMAYO。研究项目。系列：学习调查。单元5。哥伦比亚特区桑塔菲·德波哥大：ICFES，1999年。TOBARMANZANO，LauroAbslán。全面制定环境学校项目（PRAES）。模块2.环境教育。廷比奎（高加索）。高加索教育和文化部秘书处。 2002年哥伦比亚特区，1996年10月。HERNÁNDEZ，R.，FERNÁNDEZ，C.和BAPTISTA P.研究方法论。墨西哥DF：Mc Graw Hill，1998年。 89.洛雷多·恩里奎兹，哈维尔。研究项目，其开发指南。 México.SABINO，Carlos A.调查过程。波哥大：El Cid编辑。 p。 61. TAMAYO和TAMAYO，马里奥。调查。系列：学习调查。模块2。桑塔菲·德波哥大，哥伦比亚特区：ICCFS，1999年。马里奥TAMAYO Y TAMAYO。研究项目。系列：学习调查。单元5。哥伦比亚特区桑塔菲·德波哥大：ICFES，1999年。TOBARMANZANO，LauroAbslán。全面制定环境学校项目（PRAES）。模块2.环境教育。廷比奎（高加索）。高加索教育和文化部秘书处。 2002年调查方法。墨西哥DF：Mc Graw Hill，1998年。 89.洛雷多·恩里奎兹，哈维尔。研究项目，其开发指南。 México.SABINO，Carlos A.调查过程。波哥大：El Cid编辑。 p。 61. TAMAYO和TAMAYO，马里奥。调查。系列：学习调查。模块2。桑塔菲·德波哥大，哥伦比亚特区：ICCFS，1999年。马里奥TAMAYO Y TAMAYO。研究项目。系列：学习调查。单元5。哥伦比亚特区桑塔菲·德波哥大：ICFES，1999年。TOBARMANZANO，LauroAbslán。全面制定环境学校项目（PRAES）。模块2.环境教育。廷比奎（高加索）。高加索教育和文化部秘书处。 2002年调查方法。墨西哥DF：Mc Graw Hill，1998年。 89.洛雷多·恩里奎兹，哈维尔。研究项目，其开发指南。 México.SABINO，Carlos A.调查过程。波哥大：El Cid编辑。 p。 61. TAMAYO和TAMAYO，马里奥。调查。系列：学习调查。模块2。桑塔菲·德波哥大，哥伦比亚特区：ICCFS，1999年。马里奥TAMAYO Y TAMAYO。研究项目。系列：学习调查。单元5。哥伦比亚特区桑塔菲·德·波哥大：ICFES，1999年。TOBARMANZANO，LauroAbslán。全面制定环境学校项目（PRAES）。模块2.环境教育。廷比奎（高加索）。高加索教育和文化部秘书处。 2002年Carlos A.调查过程。波哥大：El Cid编辑。 p。 61. TAMAYO和TAMAYO，马里奥。调查。系列：学习调查。模块2。桑塔菲·德波哥大，哥伦比亚特区：ICCFS，1999年。马里奥TAMAYO Y TAMAYO。研究项目。系列：学习调查。单元5。哥伦比亚特区桑塔菲·德波哥大：ICFES，1999年。TOBARMANZANO，LauroAbslán。全面制定环境学校项目（PRAES）。模块2.环境教育。廷比奎（高加索）。高加索教育和文化部秘书处。 2002年Carlos A.调查过程。波哥大：El Cid编辑。 p。 61. TAMAYO和TAMAYO，马里奥。调查。系列：学习调查。模块2。桑塔菲·德波哥大，哥伦比亚特区：ICCFS，1999年。马里奥TAMAYO Y TAMAYO。研究项目。系列：学习调查。单元5。哥伦比亚特区桑塔菲·德波哥大：ICFES，1999年。TOBARMANZANO，LauroAbslán。全面制定环境学校项目（PRAES）。模块2.环境教育。廷比奎（高加索）。高加索文化教育部秘书处。 2002年劳罗·阿布斯兰（LauroAbslán）。全面制定环境学校项目（PRAES）。模块2.环境教育。廷比奎（高加索）。高加索教育和文化部秘书处。 2002年劳罗·阿布斯兰（LauroAbslán）。全面制定环境学校项目（PRAES）。模块2.环境教育。廷比奎（高加索）。高加索教育和文化部秘书处。 2002年代表环境的国家和国际合作项目的方法手册
贡献者：LAURO ABSLAN TOBAR [email protected]
作者的注释：技术研究就是这样一种情况。信息技术（例如计算机）及其随附的工具可以很好地工作，但不断被更高效的产品所超越
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