这项工作提出了一种简单的方法来分析大学生价值观形成对他们的身份建构的重要性，其中打算概述关于身份概念及其与道德和道德价值观的关系的一些思路; 这就是为什么值得在这个问题上进行反思的原因，因为我们生活在一个动荡的世界中，道德价值观和道德观念正在被破坏，因此有必要强调学生中道德和道德观念的形成大学生。
介绍
今天，我们社会对高等教育机构的要求比以往任何时候都高，对青年人的培训是在学习计划中作为横向轴的价值观方面，面对这些要求，必须以一种强制性的方式并带着责任感来承担这些要求对于大学生而言，包括这些轴心的教育，大学是知识和知识的指导者，其目的是传播道德价值观，道德价值观不仅应纯粹以概念为框架，还应付诸实践，将其付诸实践。 。
首先，有必要说每所公立或私立大学都有其哲学来接受价值观念的教育，从而实现其学生的整体形成，在这些时代，有必要深化每所大学的哲学本质意图从每所大学的使命和愿景中刻画的价值观，原则和理想，来描述文化和人文主义的看法；这意味着任何基于价值观的教育都必须使学生在执行任务时具有反思，判断和尽责的态度，使他们对自己的未来非常清楚，并准备好面对每个社会所要求的挑战。
根据对大学生的认真调查，它允许在这些学术空间中观察学生巩固自己的身份。他们给出了令人flat媚的结果，这些调查的结果是，遥远的学生的存在，他们的服务意识很少，便利的态度导致缺乏道德和道德价值；这些问题今天困扰着整个社会，这些社会需要有远见的未来大学生，他们有人类的远见，要面对社会所面临的巨大挑战。
但是，还有其他情况表明其他导致学生缺乏大学认同感的因素，例如对一些没有履行义务，态度傲慢，尤其是在师资培训中准备不足的老师的批评。除了这些老师之外，还有其他人员还有很多事情需要改进，例如行政支持，明显的失望和与机构权威的距离。另一方面，根据进行的研究，挽救大学生的梦想和理想也是不可避免的，因为从这种意义上说，必须考虑到一支重要的力量。
发展历程
对于以上几点，有必要强调大学生道德价值观的形成;这是一个不可撤销的需求，当大学通过激发学生的良知来履行其使命时就获得了力量，吸引了与他们的信念所假定的价值观相关的身份认同的建构，并印制了服务态度的印章。但是，大学生的身份不仅是归属，而且对坚持承诺，发挥创造力，欣赏知识代表的能力感到自豪。
这就是为什么从与大学建立的关系中使大学生受到启发，因为作为文化的创造者和作者，大学生不仅将自己视为学术培训过程的一部分，而且将自己视为文化的一部分。社区的一部分，也就是说，这种身份将在大学生与自己的学校环境建立关系时确定，因为他的自我身份是由集体身份提供的，并且大学生在一个社会群体中有联系。
一些作者已经提到，身份认同是从文化和专业背景出发，从主体和他们对社会和文化的期望（例如其价值观和主张）所采取的行动的重新获得和重新创造开始的，即他们的价值观和主张。他们不断地生活在日常生活中，他们将达到社会文化意识，并根据社会和文化的变化考虑其能力和生活方式，通过其所拥有的道德价值观来反映出来。他已经指出了这一点（Carrizales，2001年）：
帕勃罗·冈萨雷斯·卡萨诺瓦（PabloGonzálezCasanova）（2001）则通过强调哲学和人文视野作为大学生身份的组成部分来补充这一观点：
如果我们认识到认同感是每个学生对大学的归属感以及由此产生的价值含义，则必须以更大的决心来进行这种认同，并利用他们在培训中获得的学术知识大学提供解决社区问题的方法；应该指出的是，拥有大学身份不仅等于属于大学社区，而且是整个社会过程的结果，该过程涉及明确并首先共享道德和道德价值观，例如其历史，习俗，符号，他们的使命和愿景，日常任务以及所承担的社会责任以及如何与大学打交道，因此具有大学身份正在按照其愿景和使命中规定的行为行事。
结论
毋庸置疑，大学是社会化的重要场所，但有时它会采取不受欢迎的方向，因为当局更加注重行政工作，而不是道德道德价值观。面对这种情况，有必要定义保护大学生身份并与维持他们所生活的社会的价值观相对应的教育的行动; 要满足如何训练道德和道德价值观的需求，应该通过加强社会发展的项目，通过价值观来意识到他们的大学工作并以大学生身份来满足。
参考书目
凯撒（Mureddu Caesar）。教育价值观 学术改进计划。
Kepowics M.Barbara对大学生的价值观。具有多种变化的主题。UAM。东风
Carrizales Cesar。大学景观。奎尔纳瓦卡，莫雷洛斯。UAEM。2001年
www.somece.org.mx/virtual2003/…/uaq/formaciondocente.pdf。
