五位西班牙作家从四个学科角度研究了家庭的现实：社会学，人类学，哲学和教育理论。 《家庭作为一个教育领域》一书是六种著作的纲要，这些著作又由以下各章组成：第一章：家庭的变化和期望，弗朗西斯科·阿尔塔雷霍斯（Francisco Altarejos）；第二章家庭共处：Francisco Altarejos，AlfredoRodríguez和Aurora Bernal的个人身份的遭遇和发展；第三章社会类型和独特的人：阿尔弗雷多·罗德里格斯（AlfredoRodríguez）撰写的《家庭》和《家庭》；第四章Aurora Bernal的人际关系教育框架；第五章，家庭环境：海军康塞普西翁大学的信任和尊重；第六章自由和情感教育，作者Gerardo Castillo。
在190页中，我们研究了与家庭及其家庭关系和联系有关的共同点，通过识别个人存在和社会存在，使学校成为同等重要的学校。
在第一章中，弗朗西斯科·阿尔塔雷霍斯（Francisco Altarejos）阐述了他对当前家庭危机的立场，“当前的传统家庭观念不足以解决这一问题。”并非构成传统家庭的所有元素都是一次性的；它们中的许多是并且将完全有效，因为它们构成了永恒的家庭现实，可以称为原始家庭。他还特别详细地提到了这本书的最初想法：``家庭是原住民社区的本质，意味着其使命是通过承认和成长来更新和计划其原著。它的成员。家庭通过关心作为社区的生活而引起人们的肯定和完美的发展”。
在第二章中，Francisco Altarejos，AlfredoRodríguez和Aurora Bernal将家庭作为人类共处发展的自然环境。 “发现家庭共处的可能性，据了解，家庭也是每个人都知道自己的身份并将其与亲密朋友联系起来的地方。”他们解释了家庭现实如何在其成员之间的共存中提供多样化的体验，这种实践为社会待遇设定了人际关系的模式。
在第三章中，阿尔弗雷多·罗德里格斯从人类学的角度探讨了社会学在将家庭归为社会微观群体的社会类型方面的地位，并为各种家庭模式（例如宗族）的使用敞开了大门。 。 “问题不是要捍卫或肯定传统家庭是可取的，更好的或更真实的，而是要表明原始家庭无论如何都不会转变为一种社会类型。”
在第四章中，Aurora Bernal回顾了家庭成员之间私人关系所依据的教育价值。他广泛地将家庭的观念发展为``人类的构成-关系现实-人类的构成所要求的-也是关系的''。由于并非所有人都有相同的受教育的可能性，这增加了家庭成员对他们进行对话的位置的反感。就是说，有些人比其他人提倡更多的个性。 “由产假，亲子关系，亲戚关系和亲子关系建立的关系人性化和个性化。”最后一部分给出了本书的名称，并断言教育的精髓来自家庭关系。那么，家庭在人的形成方面就不是中立的实例，它本身就是一所生命的学校，并且“以生命，其成员之间的关系来教育……，如何建立这些关系……教育取决于”
在第五章中，康塞普西翁海军将信任和尊重视为家庭环境中的价值观。家庭是“社会的萌芽和自然社会的发展”，在这里您学会在亲密的朋友之间生活在私人关系中，在尊重和信任的保护下为与更遥远的人的相处做准备。他在写作中将很大一部分献给了后者，论证了为什么他被视为家庭关系的基本要素的原因，“这是人类之爱的关系方面……是安全感的发源地”，这一点体现在尊重，“真正的社会倾向导致每个人都能成为自己能够成为的人。”
在上一章中，杰拉多·卡斯蒂略（Gerardo Castillo）阐述了在人的成长的各个阶段对自由和情感的教育。它表明，在家庭内部，个人自由通过促进自由行为而发展和巩固，这些行为是使人们能够完善自己指导自己生活的能力的态度；以同样的方式，它提出了成熟程度与情感领域之间的关系，这种关系使原因和心灵得以协调，特别是在困难时刻。
作者们敞开了大门，可以就经典和当代主题：家庭进行对话和研究，讨论家庭核的发展在社会和教育机构中所带来的好处，这些好处促进了成员之间的共存和转变。在“学习领导自己的自由的地方，学习成为自己的身份，并学会使社会成为一个社区。”
