在目前的学校，据观察，在儿童知识中的认知发展过程显示出他对现实的非常模糊的态度，无论是他的上下文还是他的理性知识，都对没有人类意识的事物感兴趣，寻找借口证明并有错误作为论据，尽管后来它以另一种方式起作用，但是根据第三方的说法，它证明了所犯的是正当的，真实的知识已经以幻想的方式通过其从生活环境中发展的其他方式进行了转化。一切都以一种有趣的方式来进行，在他空闲的时间里吸收了他的各种乐器，这吸引了他，使他以多种方式启发他，使他在情感上与他紧绷，这是希望成为他的未来所遵循的标准。这种类型的心态将他转变为没有现实基础的个人，并使他成为他所发展的社会的非生产性消费者，使人们对合理的知识失去了积极性，并能够建立一种对自己作为人类的生活的意识。
这个过程改变了我们对地球造成的极大的粗心大意，并且使世界上不同的生活因素之间出现了极大的总体失衡，使人们更加担心世界经济，今天，我们正在讨论知识转化过程，以改变人类的天体。生产消耗品，而不是基于拯救世界上每个人的现实生活而知道进行创造性实践的原因的知识。
出于思想上的知识建构并能够更加人性化地采取行动，思考者将被当作思想人物。
学校承担着世界不同国家教育历史的先例，根据其对社会的生活目标，其目标已经超越了社会，对转换更多已发展的知识有更主观的兴趣，而且在我们这个时代它具有个人主义，权力和经济的困惑，这对于世界上更人性化的发展是没有意义的，因为错误已经发生，而教育结构模型失败了。他们是那些在没有认识到必须以人类的认知过程更加人性化的方向来构建其含义的情况下构建它的人，这将始终是处理整个社会的控制的这种方式，并且这种方式可以通过重建人类来改造更现代的世界。最纯净，最人性化的星球，通过更合理，更灵活的知识，以及与根据这一过程行事的专业人员一起，我们的能力被视为智力，在世界范围内被认可为世界上每个人的智力有效，而不是像大脑那样不受控制地吸收环境，他人在其中无意识地行动，更不用说具有专业能力，占据模糊的基础，以国家培育的手段行事或将野蛮的平庸变成第三方。
教学（专家）他们希望建立一个更有效的社会，为我们的社会树立一条通向善良之路的世界，一个没有伪善的沟通世界，更不要说平庸，实际上，儿童饥饿而行动，没有希望未来的繁荣自我困惑，您不认为变革（实践）是为了构建我们所有人都具有的智力优势，这在理论上得到了证明，因为思考社会中的人会变得更加人性化。
对于智力的发展，需要一个人的认知理性的过程，将其转化为自身现实下的能力或智力，在人类中，他内心深处的自我出现，作为能够处理具有以下特征的知识的个人的内部部分知识过程中的已知先决条件，即必须以您对普通知识或原始知识的理解为基础对其进行处理，并在您自己的标准下以其真实的上下文形式将其转移为图像的转录形式，以了解您的知识最初的想法已经在他的脑海中建立起来，在那里他将把它转变成一个已经为美好而建立的社会及其后果的发展。
通过这种人类智力的转变，不仅经济上而且力量将成为生活中的一般结构，尤其是我们的星球正在毁灭，并且不知道如何参与我们每个人。作为思考的存在。
似乎发生了这种情况，因为我们将其作为存在的第二秒，并且由于虚伪，我们对繁荣的未来不感兴趣，因为这种心态只对快乐和情感感兴趣，而我们却在短短的几秒钟内就存在了。生活，假装是一种具有人类常识的生活和思想存在。
主要在教育中观察到我们的社会有多悲惨，在教育中，成千上万的老师与以态度和才能行事的生物行动，而我们无法在人类的认知知识中处理关于理性实践的定向性道路。以及人类在不久的将来的能力。
虚荣心给同一个人带来了负面影响。
教育应被视为人类智力转型的有效发展，应在教育程度更高的世界中为新社会的进程建立基本标准，并在他内部以思想者而非对象的形式形成肤浅的价值观。没有人类的常识，他就认识了自己，回到了他的文化和他的人格价值中，有尊严地评价了他的人格重要性，在那里他将自己的身体转变成神圣的精神，而不是简单的破坏。
所有这些都将为思想人类社会带来更具人性化的变革，为毁灭性新星球的建设赋予意义。
为新的未来树立方向性之路
首先，必须准备具有思想能力和知识能力转变的教师，将理性转变为现实，为善良和社会繁荣创造更加虚构的积极思想，使他们在知识和生活的反映方面更具文化和竞争力，并且而不是作为无防御性动物的商品的物理力量，更不用说其身体劳动的推理能力了。
当赋予人类以智力意识的方向时，它便是一种活化的媒介，人类可以在其中发展许多方法来重建我们的星球，从而转变自身的更加人性化的意识，以此作为反映自身内在身体的开端。内部感官将观察自己的身份，将其永久转化为创造力。
为了使这一过程得以展开，我们必须反思沉浸在哪里，束缚我们的大脑，隐藏作为生活和思想存在的智力。
重视最常见的传播媒体，它们在什么地方以及以什么方式通知我们，以及谁干预自由时间，我学到了什么，我如何发展它，以及我和我的家庭中建立了什么意识形态，以及它形成了什么文化。
