创新，创造力和变革

“唯一真正的发现之旅不是寻找新的风景，而是以新的眼光寻找。” 马塞尔·普鲁斯特

我们知道，持续不断的创新是长期可持续竞争优势的唯一来源。技术使上一年的创新过时了。变化可能是唯一不变的因素，也是寻求为学生做好未来准备的教育工作者的永恒挑战。如果世界总是在变化，老师应该教什么？学校应采取什么措施为下一代做好准备，以应对正在改变世界生活和工作方式的急剧变化？当前的课程令人满意吗？今天，当时间是最伟大的创新者时，我们应该采用更多新的补救措施，而不是等待更大的祸害吗？

上面需要一个伟大的想法，众所周知，创作是反复试验的，它是在纠正和重新制定。它伴随着多年的学习，辛勤的工作，无数的挫折和无尽的欢乐。TomásAlba Edison说，天才是10％的灵感和90％的汗水。

没有概念就没有想法。概念是对象的心理表示。要传达一个概念，需要这个词，而无需说一个“石头”，我们应该诉诸于它的含义：-坚硬，沉重，粗糙等。-这个概念将失去其统一性。另一方面，如果没有图像，将缺乏感官支持。

创作者将图像和单词结合在一起。爱因斯坦指出，想象力比知识更重要。他谈到复杂的数学方程式时，谈到了动车，雷击，自由下落的电梯。

您必须进一步了解充满信息的世界。知识使用它来创建概念和想法。智慧是知识和经验的结晶。没有知识，就没有创造力的游戏。镜像神经元复制导致目标的因素。想法飞扬，随风而来。您必须用手拿着笔记本将它们捉住。巴斯德说，机会只会有利于有思想的人。他们教会我们思考解决更多问题的方法。这使我们陷入恶性循环，破坏了热情。鉴赏性查询塑造了发现商品并使之变得可行的习惯。与其将精力集中在问题上，不如依靠积极的发现来加强并使其成真。

我们不要忘记，在知识，工作，灵感和创新的循环中，没有任何东西会被激发和激励而学习。情商是最基本的。大脑在打开时会运转。

洞穴...

在洞穴的神话中，柏拉图告诉我们，一些不幸的囚犯被拴在一个黑暗的洞穴的墙壁上，使他们失去了直接的日光，只能让他们看到走出洞穴的自由人的影子。这样，柏拉图洞穴中的囚犯只能感知到那些模糊的外部现实幽灵，直到时间流逝，当他们已经忘记了以前的事情，当他们也自由了时，他们才意识到，他们会被拒绝因为相信现实，所有的现实，都只不过是洞穴暗墙向他们展示的东西。但是有一天，既幸运又不幸，其中一名囚犯将自己从铁链中解脱出来，惊奇地发现了外界的财富，奇迹。快乐，但也很慷慨被释放的囚犯然后下降到他以前的同伴仍然躺在的地方，告诉他们他看到了什么，并邀请他们打破束缚，与他一起升入光明。悲剧在这里爆发了，因为洞穴的囚徒不仅不相信他们狂喜的同伴，而且对他提出的丑闻真相革命感到震惊，他们最终杀死了他。

“如果找不到自己的路，我会自己打开。” 拿破仑

当系统正常工作时，诱惑在于将其置于自动驾驶仪上。成功的自然态度是重复获胜行为而并未意识到所涉及的风险。为了组织混乱，我们会自动执行响应，但要保持竞争力，就是要知道如何应对变化或更好地激发变化。这种美德是不可编程的。头脑不会关闭过去的路线，它可以构建平行的路径而不会破坏现有的路径。

打破常规。采取小步骤可使您的大脑保持健康。他不惧未知，很容易从好奇心转向好奇。有舒适，压力和紧张的区域。新的途径是神经分支，例如携带能量的树木。训练智能是将开关从自动切换到手动。将浮动注意力与重点结合起来。

在一个以抽象为主导的世界中，想像来自观察形状，颜色，味道，气味和感觉。

图像因其美丽而着迷，该概念有用但并不令人兴奋，其功能是实用的。图像产生影响力的感觉，想象力得到增强。

在唯物主义的世界中，观念占上风，想象力从属。但是，如果我们想重塑未来，那么想象力将至关重要。

观察产生其效果，现实是相同的，愿景是变化。创意注视捕捉了传统注视看不到的内容，即使情况相同。该观察并非无辜，如果为阳性，则会产生内啡肽，健康和高性能的神经递质。负面的看法会让你恶心。

单词是图像的补充：阅读可以教人如何看待。左半球的逻辑知觉拓宽了感觉，赋予了刺激其意义。

眩晕是由于机械装置引起的，令人着迷，融合但不促进自由。它会让您自己被暴力蛮横地带走，而不提供任何抵抗。

感知能力的培养。教育过程必须使人们能够发现简单的事物，并以超越一切的眼光看待辉煌。

在自然资源中涌现出深渊的萌芽，不断的奔跑，无节制的奉献，未知的奥秘；它是生命的象征。这是遇到的。

对细节的仔细观察，对含义的理解，在作品和观众之间产生了创造性的张力，使观众意识到了自己的存在。