学校包容性是加强教育体系以覆盖所有学生的一个过程，因此，我们可以将其理解为实现全民教育的战略。在下一篇文章中，我们将分析在社区中实施该社区的要求和指南，这些社区是社区的参与者，以及社区对教育任务执行的影响。
社会融合对教育的影响
在厄瓜多尔的整个历史中，多样性一直是社区社会发展的基本支柱。由于我们领土的扩大存在着众多的人民和族裔群体，因此不可能不强调年轻人与具有不同特征的同龄人的互动所起的决定性作用。这些互动通常发生在共同互动的空间内，在发展的基本年中，这个地方就是教室。因此，我们问自己以下问题。全纳教育在多大程度上影响了教育界的日常工作？
首先，我们必须将全纳教育视为确定和应对所有学生特殊需求多样性的过程，以减少对教育的排斥。
在教育环境中，我们将多样性概念化为理解，即每个学生都具有独特的思想，经验和优势，无论是由于种族，种族，性取向，性别，文化，社会经济地位，年龄，能力，宗教或政治信仰而定。或其他不同的意识形态。
“尽管法律有此规定，但厄瓜多尔还是从2010年开始有一个包容性教育的示范项目，其目的是确保教育系统符合《宪法》的要求，即使上学成为可能所有人都应参加那些有特殊教育需要，与残疾无关或没有残疾的科目。（El Universo报纸，2019年）
应当强调的是，正是这部法律决定所有普通学校的教育机构必须采取措施，允许招收有特殊教育需要的学生，无论他们是否与残疾有关。
包容性教育需要彻底改变，根据每种特殊教育的需要，学校和学院必须对策略，结构，方法和内容进行修改。
“学生的异质性需要个性化和个性化的关注，这是课堂上大多数学习活动的主持。为此，时空的组织和分配必须使工作接近学生的利益。（Ritacco，2012年）
还应该提到的是，教师是学校包容性建设的重要推动者。但是，他们并不是唯一必须在此过程中采取行动的人。在财政一级，教师培训于2014年开始，开设了有关教育融合，全纳特殊教育，教学更新，可持续学习和残疾意识的课程。
尽管如此，在许多机构中并没有培训员工的意愿，这只是教育包容道路上的障碍之一，加上对父母的指导不足，妨碍学生学习的社会经济因素前往教育机构，对残疾进行后期识别或诊断，或者认识到他们所代表的力量和潜力。
“通过包容性的视角来看待教育，意味着从把孩子视为问题，再到认为教育系统是可以通过包容性方法解决的问题。（Rocha，2012年）
学校必须优先考虑在学校文化中促进多样性和公平的努力，就教师而言，他们必须能够支持多样化的学生群体。考虑并评估种族，种族，性取向，性别，宗教，社会经济地位的差异以及它们对我们个人的影响。
还必须提及建立促进包容性和开放性的准则，这是促进公平和多样性的一部分。另一个基本特征是，以有意义的方式使学生接触多种文化，并优先考虑学业卓越。
关于社区，学生及其家庭都有丰富的知识要分享，必须鼓励他们在包容性教育，文化，种族，国籍等基本问题上进行自学成才。
归根结底，促进教育中的平等，凝聚力，包容性以及社会和领土平等构成了广泛的牺牲和努力。现在，与我们的同胞建立公正的社会非常有益。通过提出全纳课程，采取措施以及整个教育界的支持与合作；创建一个包容各方的环境，使每个人都能感到安全，而不必区分在学校和总体上学生发展和表现方面可能存在的自信。为当今社会的日常健康和准备的人。
参考资料
- 厄瓜多尔，F.，2020年-厄瓜多尔论坛。厄瓜多尔论坛。可在：
