摘要
对世界各地未来医学科学专业人士的培训意味着在教学和学习过程的各个学科和领域进行充分的准备。考虑到口头表达，听力，阅读理解和写作等四种沟通技巧，使学生达到英语水平，这些都是公认的职业领域课程计划的一部分。和专业，让他们做好在职业和个人生活中面对沟通挑战的准备。对科学技术文献的阅读理解需要必要的工具，以便对这种类型的文献进行批判性的理解，毫无疑问，这是在本科学习领域以及完成后都有一定难度的活动之一。
本文用于分析与阅读能力及其一般教学目标有关的方面。除了评估古巴当前战略在发展英语作为外语教学方面的重要性外，还包括：阅读能力是医学专业学生在交流能力过程中的一项技能哈瓦那市“ CalixtoGarcía将军”医学院。
关键字：阅读，教学，英语，批判性理解。
读书根本不是什么新鲜事或简单的事，它可能是人类最日常，最复杂，最不被人注意的活动。阅读这个词来自拉丁文Legere，这是感知和理解写作的过程。用西班牙语动词“ read”可以描述不同的活动来理解所写的内容，因此我们可以用它来表达：
- 读思想读手读硬盘CD上的曲目
古埃及人发明了一种从王朝时代到第四世纪使用的书写系统，我们指的是象形文字，其中许多尚未被破译，相反，第一个语音字母是在第二个和第四个世纪之间创建的。 IV允许滚动出现在以后，我们可以称其为书的祖先。（之一）
大约在公元前10世纪左右，单词被一个接一个地写着，没有加倍强调，并且大小都一样，就像一个人可能会想到的那样，这种写法不利于识别单词，因为这需要逐个字母的解密任务并阻止单词的扩展。阅读是一种习惯。
以前的“读者”是所有教授过任何科学和神职人员的教授，负责指导基督徒信仰初期的catechumen。由教皇亚历山大六世领导的中世纪教会的审查制度在阅读的扩展中扮演了一种任意的角色，作为一种“大众化”的知识表达。通过这种方式，罗马宗教裁判所创建了《禁止图书馆索引》，通过该索引读者可以“警告”已经在清单中建立的作品。同时出现了Ad Adsun Delphini这个词只是路易十六国王为儿子阅读而授权。奇怪的是，在文学界，这个术语仍然适用于那些出于教义目的或以政治目的审查的作品。
在当代，这种活动已经成为许多人的主要活动，主要是在工人中。在古巴，我们以在工厂中为烟草种植者大声朗读为例，这种做法一直持续到今天。
对于西方国家来说，在十九世纪必须进行公民扫盲，这一运动在有新教徒的宗教组织中更具生产力，因为它被视为能够阅读圣经的个人重要权利之一。
新的计算机化时代及其警报声还使我们能够通过互联网进行其他形式的阅读，这就是我们今天谈论的原因：
- 在线阅读阅读电子书阅读电子杂志阅读博客
MaríaDoloresOrtíz博士（2001年）指出：“…对书面文字的兴趣正在下降，这是因为视听媒体的增加，人们可能会喜欢计算机，视频，电影院等有吸引力且具启发性的媒体，这是人们首选的方式。儿童和年轻人优先考虑使用这些媒体，这与阅读一本好书所能带来的乐趣无与伦比，这对学生而言正构成越来越大的威胁。”
赠送和接受作为礼物的书的乐趣是，在这些时代，这还不被认为是第一选择，书并不总是被很好地接受为礼物，因为阅读和这与“日常义务”有关。最小和最小只有那些与知识界有关的人，或者仅仅是那些从很小的时候就已经养成阅读习惯的人，才对这个手势表示感谢。 （之一）
古巴教授兼研究员奥尔加·莫利纳（Olga Molina，1997）认为阅读习惯早就形成了。它还说明了在开始上学之前，女孩和男孩如何可以非正式地阅读和写作，这并不意味着当他们到达学校时他们会很快学会阅读，但是当老师通过精心构思的教学任务在整个教学过程中进行计划的人都可以利用他们所经历的情境的所有重要方面。
前述内容之间有着无可争辩的关系，当然是俄罗斯心理教育家列夫·维格茨基（Lev Vigotsky）的研究的基础，有关在男孩和女孩阅读方面进行学习的研究。该理论的重要性在于，该学者认为学习阅读始于非正规的社会环境，是通过参与写作文化与成年人互动而与成年人互动而形成的。阅读故事的习惯。
维果斯基本人（1931年）对近端发育区的概念解释说，如果没有与成人或同龄人学习其他知识的社会互动，孩子就不会超越自己已经知道的东西。阅读教学必须被认为是一种智力，上乘，自觉的活动，可以激发最高形式的思考。（1985）
阅读是一项以将符号或字母引入有意义的单词和短语为特征的活动。破译该符号后，便会对其进行复制，这是与写作相关的阅读的第一阶段。阅读的最终目的是使您能够根据需要理解书面和二手材料。
卫生人力资本的形成和发展越来越多地基于医学大学与该地区的公共卫生机构的教学，护理和研究整合，在该大学中，该部门起着主导作用。这些工作设置被认为是大学环境，基于适当的教学认证过程。因此，在对专业人员进行培训时，这有助于在他们的所有工作行为中发展出科学的和批判性的思维，并在坚定，正确地组织注意力的情境中执行相应的培训过程。 （二）
根据维达尔·莱多（Vidal Ledo）和合作者（2016）的说法，由于科学和人类社会经历的不断变化，自上世纪90年代以来，为了确保高质量的产品质量，人们提出了越来越多的挑战。职业培训。这种变革的动力从在组织级别引入创新并且人为因素成为关键的那一刻起就已经根深蒂固。结果越来越取决于我们作为思维人类应用知识，技能和价值观来识别和解决主要健康问题和需求的能力，所有这些为每个人必须具备的能力赋予了新的含义。在您的表演专业人士的背景下表演。 （3）
在古巴，医科大学只是一个概念，而不是建筑物，因为它在存在大学生和研究生训练过程的每种情况下都存在并发展。它不是一所大学，没有融入卫生服务，而是存在于其中，优先考虑所有教学过程，以表达国家卫生系统所取得的发展。古巴高等医学教育模式促进了价值观，原则和知识以及所需的科学和社会实践的建构和加强，增强了学生反思，创造，讨论和批评科学并回应需求的能力和健康问题。因此，医科大学已将其教学重点转向了在职教育和初级卫生保健。态度的这种改变过程伴随着教师在他们工作的所有学术和教学注意环境中的榜样模型。 （4.8）
对我们国家来说，医学人员的全面培训是至关重要的任务。由于该地区和其他大洲的国家与卫生部的合作需求很高，因此教授英语语言可以使我们的医生在当前的政治和社会经济背景下发展。
母语不同但使用英语作为专业语言的讲者之间可能会进行交流，这是英语教师应牢记的。
精通一门外语意味着其四种沟通技巧的知识和发展，在这篇文章中，我们要强调阅读理解，这已经有些降级了。
我们假设弗朗索瓦·特克西埃（FrançoisTexier（2006））表示支持
“……。阅读不是中立的活动。它使读者以及与文本的一系列复杂关系发挥了作用，更重要的是，当本书关闭时，读者将成为什么？在一个简单的嘴能够消化字母？唯一的工作就是清除文学景观的伐木工人？
阅读行为动员了智力和情感过程，这是一个复杂的现象，它暗示着能力和能力，兴趣和动机的发展，在其形成过程中必须考虑到不同年龄的特征。
我们曾经问过大学生为什么不喜欢阅读吗？还是真的他们看不懂？如果我们用广受欢迎的美国连续剧“ X档案”来诠释答案，那么答案就在那里（在那里），但是它不是在应该解决的外层空间中，而是在教室或教室为我们提供的绝佳空间中。在其他国家认识他。
在作为老师的日常工作中，我们面临着这种现象。也许您想开始对话，这是阅读课堂动机的一部分，而只是诉诸于命名或引用书中所写的内容，您的学生应该出于个人兴趣或以前的学习而知道这些内容，事实证明，答案几乎总是一样的。
- 我不认识他，老师对此有游戏，电影或电视连续剧，我现在不记得了，等等。
然后，您向他们询问有关此书的其他信息，他们不知道这本书的作者，中心主题或历史背景，在很多情况下甚至可能与当地历史有关，但他们根本不知道。
值得澄清的是，我们并不不同意将文学作品用于赛璐because，因为它也是向民众提供文化的有效手段。
专业文学根据其所从事的职业而发生同样的事情。它们以待分析的文本为指导，几乎没有人可以对所提议的主题进行重要且最新的评估。我们的学生来到大学时对阅读的真正含义有误解，对于外语老师（特别是英语），这是一项艰巨的任务，因为评估系统本身同时不利于我们作为推动者和评估者。由于从医学I到英语X的任何科目的口语控制，在整个医学职业生涯中都得到了较高的评价。（5）
在我们国家，为高等教育而设计的学习计划在任何职业中都促进了阅读理解能力的发展。
大学生必须：
- 预测和预期全球理解阅读以获得全面理解阅读特定信息识别文本中的组织模式使用主要思想总结文本用作者的文字和您自己的文字对文本进行释义。从文本中得出结论识别文本主题识别文本功能将思想分类为主要主题和细节确定句子元素与文本之间的关系通过确定文本中未知词的含义上下文或通过其各个部分，不同模式的语法或关系。
作为高等教育（尤其是医学职业）英语科目的总体教学目标的一部分，建议学生必须：
-通过阅读典型的医学实践原始材料（如杂志，专业文章和其他通过使用阅读技巧而变得不那么复杂的信息源），以科学的英语方式印刷适当的信息。
教学实践告诉我们，阅读课教学并不容易。在学生必须理解文本的过程中，无论是通篇文化，技术科学，还是要指导特定主题的搜索然后在课堂上进行讨论，应用评估工具都不是那么容易。
那我们该怎么办？继续见证我们的学生在阅读中的动力和替代，稀缺甚至有时无效的策略，以及以较低的考试成绩和中等水平的文化背景（达不到标准）表示的结果。您想培训的专业人士。
以上可以作为答案，这样我们将选择与小红帽相同的路径，并且在没有测量结果的情况下偏离我们的真实目标。那就是让学生批判性地理解科学技术课本。
本文参考的参考书目使作者更接近当前的主题，例如：方法学习策略，语言技能和用于特定目的的英语教学，所有这些使他们知道上述元素已在世界范围内广泛使用，并且此外，在真正全球化的世界中，考虑到学生需要专业的技术词汇以取得卓越的成就，使用它可以获得非常好的结果。 （5,6,7）
以肤浅的方式阅读文本不同于理解和吸收其内容，为此，我们必须为学生提供实现目标的必要策略，并发展使他们能够使用它们的能力，以便他们可以面对任何文本，并可以形成心理形象。他们将要阅读的内容，如何去做，如果他们对这个主题及其用途有任何先验知识。（8）
通过以下策略，我们认为学生可以作为国家和世界所需的大学生和未来的专业人士学习阅读。
其中有：
-预读或探索性阅读
它包括对文本进行初读，以熟悉其总体结构以及所出现的一些基本概念或思想，无论是隐含的还是显性的。此读数通常也称为全局或轮询。
-快速阅读
它被认为是一种方法的集合，这些方法着重于提高从业者的平均阅读速度，而又不会牺牲很多阅读理解或接受能力，因为这是阅读后仍然保留的信息。它旨在查看具有特定目的的文本，并用于搜索我们在开始阅读之前或之后想知道的特定信息，例如：姓名，约会，日期等。
-文本的结构分析
它是将文本分为多个部分以进行转换并显示其结构的方法。为了使文本结构化，有必要理解和掌握其内容，并且必须确定写作的引言，发展和结论（如果存在）。然后将开发内容（正文）分为多个部分，这些部分是完整的思想单元，为每个部分提供标题，并详细说明主要思想和支持思想。您还可以包括各部分之间存在的关系或差异。
- 批判性阅读
它是使您能够发现书面文本中的思想和信息的技术或过程。这需要分析，反思和积极的阅读，因此，这是发展批判性思维的前一步。
-阅读后
在这个阶段中，提出了一些活动，可以使读者了解多少。提出的问题类型决定了要确保的理解水平。它包括以逻辑顺序组织信息，以便以连贯的方式组织故事，文本的顺序（“重述”：重述），该技术指的是故事或信息中存在的某些典型元素，并构成某些内容。键入问题：主要思想是什么？地点，事实等
阅读后阶段适合小组工作，以便学生与同龄人面对自己的解释，并从多个角度构建阅读文本的含义。
-助记符
这是一种心理联想程序，可促进对某物的记忆。助记符技术通常包括将要保留的内容和结构与为方便起见而安排的某些物理位置相关联。这种技术利用了大脑记忆图像的自然能力，并更加关注异常或异常事件。
-反思或理解（最有效）
最后一种策略被证明是最慢的，因为它需要在字典中搜索含义不完全的单词。用书澄清疑问，问其他人。识别信息单元，识别关键词，确定次要思想中的主要思想，寻求结论，并且在弄清楚它们是什么以及如何达到它们之前不要保持冷静。
结论
本文的作者捍卫了阅读在教学过程中的重要性的思想-以英语作为外语学习，特别是在医学职业临床周期的第四和第五年中的专用英语。古巴哈瓦那的CalixtoGarcía医学院医学系。我们认为，良好地学习这种沟通技巧的成功在很大程度上取决于学生在教室内外应该以指导性和独立的方式来正确选择，定向和应用教学任务。
用外语阅读既可以促进学生的语言知识，又可以促进所有心理过程的发展，这些过程设法将新信息与新知识联系起来，并将其与我们已经作为读者的社会经验和以往经验中的一部分相结合。阅读需要努力，专心和一定的隔离：阅读是有效的。学生必须理解阅读是一种智力活动，可以增强和发展他们的认知能力。
书目参考
- Curbeira Cancela，A.（2015年）。话语分析会议的周期。应用语言学硕士。 FLEX，哈瓦那大学。 （未出版）Vigotsky，L.（1985年）。高级心理功能发展史。西班牙巴塞罗那：社论Crítica。阅读的乐趣。 E / LE课程中的阅读分级。伊冯娜·勒纳（Ivonne Lerner）。以色列公开大学和特拉维夫塞万提斯学院。 Salas Perea RS和Salas Mainegra A.当代医学教育。挑战，流程和方法论。布卡拉曼加：哥伦比亚桑坦德大学； ISBN 978-958-8118-96-3 Vidal Ledo MJ，萨拉斯·皮里亚RS，费尔南德斯·奥利瓦B，加西亚·梅里诺基于能力的教育。数字主题搜索。 EducMédSuper； 2016年; 30 Salas Perea RS和Salas Mainegra A.古巴医生的培训模型。理论和方法论基础。 。哈瓦那：ECIMED；2017。可在以下网址获得：http://www.bvs.sld.cu/libros-texto/modelo-formativo-medico-cubano/indice-p.htmCámaraEstrella A，DíazPareja EM，Ortega Tudela JM。大学生学习能力的发展。 REDU-大学教学杂志。 2015; 13（2）：233-48。可在以下网址获得：http://www.biomedcentral.com/1472-6920/14/165PernasGómezM，Garrido RiquenesC。在医学科学职业中学习英语。 Educ Med Super。 2005; 19（2）。可在以下网址获得：http：//scielo.sld.cu/scielo.php？pid = S0864-1412005000200004&script =sci-arttextBarbánCarrillo，Emilio，Madelaine Cabrera Pernia和Graciela Rosales Reyes（2013）。从口语阅读和交流技术课的强化阅读到广泛阅读…于：第一届全国科学研讨会论文集“大学的阅读与写作”。哈瓦那古巴教育编辑印章，第3页。 79-88。
审查过的数字网站
- http://www.mnemotecnia.es。2018年5月修订，http：//es.wikipedia.org。2018年5月修订http://ecured.cu/Mnemotecnia。2018年6月修订，http：//www.ub.edu/filhis/culturele/lerner.html。修订于2018年6月https://www.ecured.cu/index.php？标题=广泛阅读&oldid = 2396614。2018年6月修订
估计象形文字开始在公元前3300年左右使用。C.，它使用了3600多年，最后一次题词记录在394年8月24日，位于File庙宇中。
希望接受洗礼并受此设计指示的人。
francua franca历史上是指一种混合语言，没有母语为母语的人，这是使用不同语言的人之间的交流结果，并且他们发现了可以相互理解的共同点。
