ICT对教育系统的影响

信息和通信技术（ICT）席卷当今世界，对当今社会的每个分支都有影响。如果没有现代技术的应用和正确使用，今天我们就谈不上效率或新颖性，这是可以确保今天的ICT具有有效的答案。

在本文中，将首先对ICT进行定义，并解释其中的产品和过程。此外，将对这些新技术对教育系统的主要正面和负面影响进行研究。

正如到目前为止所言，信息通信技术对于当今社会的发展具有不可估量的重要性，但并非一切都运转良好，由于新技术在发展中国家之间的不良分配而被发现存在不足。社会的不同阶层。关于这一点，在本文中，除了分析ICT的所有积极方面之外，还对未得到有效和公平使用的ICT产生的负面影响进行了批判性分析，为此解释了主要问题或阻碍其在所有活动和社会阶层中广泛传播的刹车。

介绍

当前，人们谈论着一项伟大的技术发展，特别是在信息学和电信领域，这证明了这是我们所知道的所有事物中发展速度最快的时代。技术的飞速发展催生了新的信息和通信技术（NICT或可以称为ICT），它们正在淹没人类的参考世界，同时又在帮助他们获得知识和行动。昨天似乎无法进入，但以同样的方式，他们正在限制并强迫改编并重新思考其存在的所有顺序。

但是，与信息通信技术的使用有关的一切都不能很好地发挥作用，自相矛盾的是，它们每天都在加剧加剧数字鸿沟，这无非是呈现迅速发展的技术部署的少数发达国家与发展中国家之间的巨大差异。陷入不发达状态并继续为生命权而战的大多数国家。

不能将信息技术，PC和Internet在教学过程中的使用解释为仅是另一种技术媒介，而应作为整个系统深刻变化的推动者，这需要良好的计划，计划和计划。政治愿望。如今，学习已经超越了常规大学教室的墙面，这是现实的情况，学生和教授可以参加智力对话，从而避免地理障碍。

ICT在全球范围内产生了前所未有的，不可思议的社会变化，定义了当前和未来全球社会的特征。ICT的发展已使现实超越了所有人的期望，其爆炸式增长已成为显而易见且不可阻挡的事实。

1.信息通信技术

信息和通信技术（ICT）可以称为从新工具（硬件和软件），信息支持和与存储，处理和数字化传输有关的通信渠道衍生的过程和产品的集合。信息。

作为ICT的一个例子，我们有有线电视，视频光盘，卫星，传真，计算机网络，计算机信息处理，数字交换机，光纤，激光器，静电复制，大屏幕高清电视，便携式电话和新的印刷程序，其基础是电信，信息技术和视听技术。

信息通信技术是一种现象，它已遍及生活的各个方面，从工作到休闲，在不同教育水平上进行的教与学过程，经济，因为它们使人们能够在远距离和在线上创造财富，克服了这种现象。地理和政治边界。他们还改变了劳动，经济，文化和社会关系，改变了个人的思维方式。

作为ICT的其他贡献，我们有：

轻松访问大量信息源快速，可靠地处理所有类型的数据即时通信通道存储容量作业自动化交互性所有信息的数字化

世界上的所有人，无论阶级，种族和/或残障人士，都应该易于获得知识和信息，但是不幸的是，在当今世界，尽管实现了这一梦想，但现实远非能够实现这一梦想。有些人为改变事物而进行的不懈战斗，在这方面仍有许多工作要做。

关于上述问题，在2003年日内瓦举行的信息社会世界首脑会议上，《原则宣言》强烈主张使信息通信技术的应用有益于生活的各个方面，并在这方面得到了体现。许多方法。

以下是摘自美国政府报告的摘要（表1.1），该报告反映了世界范围内有关Internet访问的情况以及此访问对Internet访问的含义。人口

表1.按地理区域的Internet访问。

地区	连接到Internet的用户（以百万计）	连接到Internet的总用户数的百分比	占该地区总人口的百分比
美国和加拿大	162.8	40	77
欧洲	113.96	28岁	15.6
亚洲	109.89	27	1.8
拉丁美洲	16.28	4	2.67
非洲	4.07	之一	0.45
总	407	100

这些数据令人担忧，因为它们清楚地反映出ICT如何无法以统一的方式覆盖我们社会中的所有人。

根据西班牙巴塞罗那大学的Pere Marques Graells博士的说法，尽管ICT文书的宏伟证书使它对任何人都非常有用，对任何公司当然都是必不可少的，但仍有各种情况阻碍了ICT的广泛发展在所有活动和社会阶层中传播：

ICT扩张的制动器

技术问题：系统之间的不兼容性，浏览互联网和执行某些任务（语音识别…）时速度慢，培训不足：理论和实践知识，技能和良好的态度安全问题：未经授权的访问，进行虚拟购买时的不安全性经济障碍：尽管价格越来越便宜，但许多人还是觉得设备价格很高。无罪释放需要新的支出文化障碍：英语占主导地位。

2.新技术对教育系统的影响。

在上世纪末，几乎所有的专业领域都看到了随着新技术的融合而增加的发展潜力，这促使在每个领域执行特定功能的方式发生了重大变化。与之相对应的是，这种情况隐含着对专业发展的新角色的隐性需求。

在特定的教育领域，也不例外，在过去的几年中，由于新技术在学校环境中的集成，教师的个人形象发生了很大变化。

在当今社会的背景下，为了满足他们的期望，就我们所理解的意义而言，有必要提高教育质量，在这个过程中，不能排除使用ICT的过程，而这不应仅仅是构成另一种手段。，而是维持当前改变我们教育儿童和年轻人的世界需求的资源。

可以从多种角度研究教育与信息通信技术的共同发展。从教育的角度来看，您可以看到所使用的教学模式，教育水平，因为小学，中学，大学或职业教育的问题截然不同，另一个问题是应用信息通信技术的教育活动：自学，课程，教程，学习材料，书目资源，实验室，资格和管理。

近年来，在教育技术领域中出现了许多定义。很多时候，媒体和技术的概念是混乱的。媒体，例如视频，计算机，投影仪等，是在学习系统内用于实现某些目标的产品。但是，我们认为所谓的“教育技术”是一个由许多要素组成的复杂组织，旨在通过提供更多关注个体差异的可能性来帮助引起学生行为的改变。

随着新信息技术的不断发展，教育系统经历了变革，以适应社会不断变化，具有新价值和新需求的状态。

这些更改在以下位置指定：

教学的兴趣从学习转向教师的角色，从演讲者到指导者，最终成为媒体管理员。（在时间和空间上）。（我们都可以在不同的时间和不同的地方学习。

当前，关注如何更有效地利用信息通信技术并充分利用信息通信技术优势的教师人数正在飞跃增长。以下是对其主要积极方面的分析：

利益。动机。在使用ICT资源时，学生会受到高度的激励，激励使学生有更多的时间投入工作，因此，他们可能会学到更多的师生之间的交流。互联网提供的沟通渠道（电子邮件，论坛，聊天等）促进了学生与老师之间的联系，并发展了信息搜索和选择技能。可用的大量信息需要实施有助于定位所需信息并进行评估的技术。计算机程序使我们能够模拟序列和物理，化学或社会现象，3D现象……，以便学生可以进行实验并更好地理解它们。个性化的教学过程。每个学生都可以使用最适合其学习风格的材料-特殊教育帮助。在有特殊需要的人领域，具有特殊外围设备的计算机可以打开替代路径来解决这些限制共享资源。通过互联网，教育界可以共享许多教育资源：公共领域的计算机材料，具有教育意义的网页，教师和学生制作的材料…您可以打开解决这些限制的替代路径共享资源。通过互联网，教育界可以共享许多教育资源：公共领域的计算机材料，具有教育意义的网页，教师和学生制作的材料…您可以打开解决这些限制的替代路径共享资源。通过互联网，教育界可以共享许多教育资源：公共领域的计算机材料，具有教育意义的网页，教师和学生制作的材料…

…但并非一切都顺利，在教学过程中ICT挑战所面临的一些问题是：

分心和浪费时间。学生有时会玩游戏，而上网而不是工作会分散他们的注意力，这是不可靠的信息。互联网上有许多不可靠的信息：部分，错误，过时的……焦虑或成瘾。在计算机上持续的交互可能会导致学生焦虑或上瘾，并依赖他人。小组作业也有其缺点，因为有些学生可能成为其他人的旁观者。有时，过多的信息（必须进行审查和选择）会产生溢出的感觉：时间不够，病毒。新技术的使用使您容易受到计算机病毒的感染，这是经济上的努力。当信息通信技术成为基本工作工具时，出现了购买个人设备的需求。并非所有人都有平等机会获得ICT，特别是在贫穷国家。

具有良好软件的计算机可以针对某些工作程序进行高质量的学习，但是滥用它也会给学生带来非常严重的学习困难。有时，我们遇到了一些好奇的人：使用媒体，尤其是计算机，是否会自动导致有效的学习。简单地说，毫不犹豫的答案是“否”。从这个意义上讲，它的使用方式，提供动力，教育需求的调整以及其他问题，将促进更好的学习。

只要获得一种计算机文化，社会就可以更好地解决其问题。信息学和教育本身并不是目的，我们也不能将其置于社会环境之外。目前，已经不是分析计算机是否应被大多数人接受为学科或学科的教学过程的一部分的问题了，问题在于它可以并且应该以什么方式帮助我们丰富社会需要的未来专业人员的教育工作？