身份主要由心理学定义，被理解为自我形成的核心。它是一个固定且连贯的核，与理性一起使人类可以与环境中存在的其他个体进行交互。
身份形成是一个过程，该过程基于从出生那一刻起就存在的人的某些状况以及某些基本事实和经验开始成形。综上所述，身份是通过给我们一个复杂的自我形象而形成的，这使我们能够根据自己的想法采取一致的行动。
一些作者认为，身份的行为就像是一个相对的事物，就像一个能够在整个生命和发展中改变自身的可塑性核一样，这将使人类能够根据自己所处的环境以不同的方式行事。法案。
可能会直觉到，个人发现自己所处的社会文化环境在其身份形成中是基本的和决定性的。但是，它不是决定它的唯一因素。的人的身份从与环境的相互作用和被检体的自己的单独的操作，包括形成动态张力形成的驱动器标识在特定方向上的配置。由于这一点，人类有可能注意到，除了它本身之外，它还属于自身之外更大的事物的一部分。
如我们所见，身份形成仅是与外部环境相互作用的函数，因为在孤立的情况下，个人特征绝对无关紧要且透明。只有与重要的其他人互动时，个人差异和特征才能获得价值并表现为对社会互动的贡献。
人一生中形成的人的形象一直是众多性格和动机理论家进行研究分析的对象。这种兴趣并非偶然，而是基于这种心理培训在行为的调节和自我调节过程中的巨大重要性。
在该主题的第一批学者中，威廉·詹姆斯（William James）将该组织称为“ I”，认为其组织处于不同的等级层次。也就是说，“物质自我”，“社会自我”和“精神自我”。作者指出了人格与自我意识之间的紧密联系，并假定了本质上是功能主义的立场。从个人适应环境的过程的角度来解释“我”的角色，而忽略了对他们的内在特征，适当的心理的分析。
精神分析学校也解决了这个问题。对于西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）而言，“我”构成了身份，超我和现实的对立力量之间的中介。由于“ I”必须“管理”旨在自我完善的客观关系和策略，因此该实例的主要功能将继续以自适应方式被理解。
我想从生活的某个阶段开始寻求身份，在这个阶段中我们正在寻找我们的人格形成，我正在谈论青春期。
根据埃里克·埃里克森（Erik Erikson）的说法，青少年发展必须面对的最大障碍是身份的确立。
它了解您是谁，您的生活去向以及如何适应社会。它是指一个人实现从依赖他人到依赖自己的过渡所需要的稳定性。
换句话说，成为一个独特的个体的感觉，一种个体独特的感觉，使一个人成为无法重复的人。不同自我描述的整合和统一及其随时间的稳定性将构成身份的核心。
在青春期末，身份开始充当指导生活计划和项目的塑造力量。
身份的内容与承诺，选择，职业，价值观，意识形态，批判意识，角色，性行为有关。
关于身份的四个要点
1.-身份是与他人互动建立的。
2.-身份是存在的社会建构定义。
3.-身份认同是一种主要的主观现象，具有强烈的情感成分。
4.-身份的形成意味着承认和欣赏自己的个性自尊的过程。
身份发展的最完整理论是埃里克森的
一些发展专家认为，埃里克森是对青少年发展影响最大的方法，我是谁？我在生活中做什么？我要去哪里？什么使我与众不同？这些问题在青春期很常见。青少年寻求围绕身份认同概念的这些问题的答案。埃里克森（Erikson）第一个指出这些问题对理解青少年发育的重要性。因此，认同被认为是青少年发展的关键概念，这归功于埃里克森的思想。
身份与身份混淆是埃里克森的第五种社会心理状态。在这个阶段，这个人面临着他是谁，他在生活中所做的事情以及他要去往何处的发现。青少年必须采用新的成人角色，例如从事职业。
社会心理死亡是埃里克森（Erikson）提出的一个术语，用于定义儿童的自信心与成人自治之间的差距。这是青少年经历的一个阶段，是其身份建构的一部分。青少年寻找自己的身份时，会尝试不同的角色。年轻人以健康的方式探索矛盾的身份，并产生了一种新的，社会上可以接受的自我感觉。相反，未有效解决身份危机的青少年会遇到埃里克森所说的困惑。混乱可能会遵循以下两种可能的途径之一：个人退出，孤立自己或沉浸在平等的世界中，从而失去了自己的身份。埃里克森（Erikson）关于青春期身份发展的想法揭示了对青春期思想和感受的深刻理解。
埃里克森理论的两个基本要素是性格和角色实验。青少年被认为有许多选择，并且在青少年处于心理暂停时期的某个时候。在这种心理禁令期间，他们尝试不同的角色和性格，直到获得稳定的自我意识。当他们意识到自己将对自己和自己的生活负责时，青少年考虑他们的生活将会变成什么样。同样，大多数青少年最终放弃了不良角色。
青少年实际上可以体验数百种不同的角色，并且也可能有许多不同的探索方式。
认知：由于对假设问题的逻辑推理，他们能够想象并考虑未来的身份。因此，他们更有可能提出和解决身份问题。
养育子女的方式：青少年与父母之间的关系使他们有机会与其中之一相识并获得理想的品质。
同样，他们的教育方式将是建立身份的重要组成部分。
小学生：这里有争议，因为它有助于树立一个身份，但同时却无济于事，所看到的只是在青春期早期属于一个群体，而在青春期后期则解体。
社会文化：最后，身份形成受到社会和历史背景的强烈影响。希望以某种方式改变了几代人。这些变化之一导致“朋克”的灭绝。
青少年必须做的基本任务之一就是找到自己的身份。这意味着寻找想要和可以成为什么样的人。尽管这项任务可能要花费一生，但从这个意义上说，青春期是一个非常重要的阶段，最终奠定了其性格和存在方式的基础。因此，它的生存强度。
参考书目
AGUIRRE B，Ángel（1994）。青春期心理学。巴塞罗那：Ed Alfaomega。
埃里克森，埃里克（1974）身份，青年与危机。 Paidos
SHAFFER，David（2000）。发展心理学。童年和青春期。第5版。汤姆森墨西哥。
SANTROCK，Jhon（2003）。发展心理学。青春期。第9版。麦格劳-希尔。西班牙。
