由市大学中心教授担任法律专业人士制定的每项行动都体现了大学生的教育过程与劳动实践及其在社区中的投射之间的联系；已通过劳动部分提出了在Consolacióndel Sur市政府的职业方向，以巩固未来专业人员的工作模式，并将其作为教学学习过程的一部分。。考虑到学习计划的主题，学生计划开发一套活动系统，以巩固各学科和学科的知识体系，鼓励他们寻找信息，促进口头表达和交流能力的发展。对职业的行使至关重要的书面材料，它提高了对职业的热爱，归属感，责任感，敬业精神，人道主义和团结等价值。
介绍
在新的古巴的大学从形成过程有利于人才的综合通用培训，使他们的防守与固体参数的革命和社会主义的最真实的价值观，发展技能，保证卓越的高进行科技生产力，以文化视野有效地满足您所在国家的需求，并成功地融入国际舞台。古巴高等教育部考虑到的各个方面，这些方面高度负责为准备从事该行业的专业人士形成全面的综合文化。
在法律职业专业模式的总体目标范围内，学生将积极参与社会生活，在其所有行动中展示出由价值观支持的坚实的科学，文化，政治和社会准备，承担着爱国主义，政治立场，按照我们社会赖以生存的火星人和马克思列宁主义原则的意识形态，道德和道德。
在组建未来的法律顾问时，重要的是要通过劳动部分建立专业的习惯和技能，激励他们锻炼学生与专业人士之间的积极联系，这样，他们就可以为所从事的合格工作做好准备，为在我们的学生中进行全面的专业法律培训。
法学学位学生的导师在Consolacióndel Sur司法咨询所针对劳工部分计划的活动中使用的方法和路线，这些方法和路线有利于内部和交叉学科，并有助于其行动方式的发展。
考虑到（CUM）学生的特点，劳动和研究部分提供了必要的质量和相关性条件，以培训法律专业人员接受适当的理论-调查-实践培训，从而使他们能够有效地开展自己的工作。该大学职业的不同行动领域和行动领域的工作职责。
发展«整个教学-教育过程具有另一种与生活方法水平相对应的素质，这种质量可以与学术，劳动和研究性质的类别进行辩证地关联。同样，必须澄清的是，它不仅是一个组件，而且是一种质量，因为它整体上是指一种过程类型，而在每种类型的过程中，其所有组件都将由其特性决定，在教学过程的每个组成部分都规定了劳动”。 （之一）
“传统上，学术，研究和劳动被称为过程的组织组成部分，以刻画一种教学过程，其中内容具有针对周围现实和社会现实的特定方法。 ” （二）
“研究要求这是面对问题和解决问题的基本方法，当问题出现时，无论是在学术上还是在工作场所都应进行研究。由于其重要性，它在需要脱颖而出的情况下，例如在文凭课程和高等教育课程中，具有自己的个性”。 （3）“因此，学术，劳动和调查是根据其对生活的态度和对客观现实的程度分类的教学过程的类型。” （4）
学术，研究和劳动的整合涉及一系列方面，例如理论与实践，学习与工作之间的关系以及从零散的到全面的视野的转变，它是关于回顾关系的类型的。它在学习主题与课程内容及其概念之间进行划分，这将指导其在教学过程中的发展和表达，同时基于学生将要进行的活动的特点。
在设计教学过程时，可以根据与劳动，研究和学术领域中社会环境中存在的真实对象的近似程度，将学生的同化内容对象分类。
内容包含作为文化的人类知识分支的知识，技能和价值体系。每个主题的内容都近似或不近似毕业生的未来工作目标，因此，我们重复说，当它与毕业生的工作目标一致时，就是劳动。当您学习的技能是放学后将要使用的技能时，它就是有效的。当与毕业生接触但未与毕业生的知识或技能相称时，他们就是学术人士。 （5）
工作研究活动及其与构成学习计划的学科的关系，使学生从职业生涯的第一年起就可以直接接触其未来的工作，在专业问题的基础上安排学习，实现承诺培训过程和服务的社会化，并考虑到师资与科研的整合不仅是整合的概念或协调系统，而且还是旨在实现所有人参与的战略需求内部和部门外因素，影响法律科学的教育和实践所必需的质变。
我们的意思是说，对工作研究概念差的全面培训会压低学生的预测，而当学生接触到他在工作中接受教育的环境的多种问题时，其提供解决方案的可能性和潜力将受到限制。这些问题表明，如果根据不同学科的内容系统及其动力学之间的关系正确地计划其设计中的教学过程，就可以克服这些缺陷。学科与主要学科的关系和融合的基础，取决于专业表现的模式，分阶段，按区块和按学年划分。
法律顾问的工作包括按照以下方向提供建议：在其他实体之前担任实体的法律代表；就与该实体开展的活动有关的所有法律事务向董事，官员和官员提供咨询；保持对法律文件的控制；发表所有要提交其审议的法律文书的意见，撰写法律文书，例如决议，指示，合同，通函和协议；向收支管理提出建议；代表实体在人民法院的行政，仲裁和司法程序中；为劳动过程提供建议；制定法律披露计划，所有这些都与该学位的学生所学的科目紧密相关，他们可以在实践中锻炼以打破传统的教学方式，并以专业的行为方式促进发展。
由于该法律是一国经济和社会转型的结果，因此法学家有足够的能力从理智的角度来面对发展本身带来的新挑战，这一点至关重要。
顾问的培训是MINJUS的当务之急，MINJUS不仅限于技术会议，还必须参加课程，专业，文凭和硕士学位，使他们能够提高自身水平以执行高效的工作。 CUM的学生顾问老师帮助增强解释法律和科学技术信息的专业技能和创造力。
为了实现自普及以来的学习工作联系，根据在Consolacióndel Sur市高等教育局工作的老师的经验，设计了一系列活动，学生可以在其中整合在教育教学过程中获得的知识，并将其投入其专业领域的工作中，在这种情况下，特别是在法律咨询中。
这些学科通过主题设计的活动，为CUM中的劳动力和研究部分计划的专业前实践的发展，促进了专业人员的行动方式的发展。
在“义务和合同法”主题中，由于“经济合同”是义务的来源，因此需要进行以下活动：
1-考虑到已建立的正式要求，完成了两家公司之间的采购协议。
2-确定一家公司的顾问应遵循的程序，该公司不遵守某些受合同约束的合同条款。
3-在其所处的实体发展其劳动力组成部分的过程中，从促销文件到适当的结论的需求起草。
4-审查为管理实体应收账款而建立的程序及其有效性。
由于目前的重要性，在财产法方面，我们指导以下活动：
1-指导人口和实体关于房地产及其注册领域的法律程序。
2-在人民议会和实体中为传播有关邻里关系，领域和世袭制以及一般物权的现行法规做出贡献。
3-指导合作社实体授予使用权土地作为一项真正的使用权的重要性。
关于《土地法》，拟议的活动是：
1-关于在农业生产合作组织（CPA）中对土地和农产品的继承权和生物体内转移进行裁决的实用案例的建议。
2-农业生产合作社（CPA）开展烟草运动的保险合同协议。
3-关于在信贷和服务合作社（CCS）中使用劳动力使用税的实践活动。
4-证明CCS和CPA与国有公司之间的合同协议过程实际上已经实施。
5-评估第259号法令的土地交付程序的行为方式以及合作社中出现的缺陷。
当前，赋予公司更大的自主权来确定合同条件，因此在经济法的主题下提出了以下活动：
1-编写服务合同，同时要考虑将向其提供服务的实体的实际计划。
2-确定现行经济合同法规中重大责任的范围。
3-评估公司在业务改进方面的合同自由。
在《劳动法》课程中，我们建议开展以下活动：
1-就招聘过程向实体的人力资源部提供建议。
2-在业务改进系统内评估实体中的雇佣合同。
3-指导实体的工人采取纪律措施的程序。
4-为工人和管理者提供指导，指导他们解决劳资冲突的不同程序以及解决争端的机构（基本劳动司法机构和人民法院），尤其是在确定可解决的程序方面。
在《金融法》课程中，我们建议开展以下活动：
1-评估目前合作社中最终农业工人作为自雇工人的实施情况。
2-根据2010年第113号决议，在由法律顾问陪同的执行劳动部分的实体中更新纳税人注册处的铭文。
3-评估税收纪律在发展其劳动力组成部分的实体中的行为。
在第六年开设的环境法课程中，顾问在其所服务实体的传播和应用中起着基础性的作用，因此我们建议开展以下活动：
1-评估我们行动领域的环境状况。
2-在其发展劳动力的实体中遵守可持续发展原则。
3-在社区辩论中传播什么是对人类环境的保护。
4-在国家实体中进行环境影响评估和国家环境检查。
关于这一主题，司法部发布了2006年第4号方法指南，指出了法律顾问辅助技术员的工作，使他们理解了协助顾问提供法律咨询工作的技术员；通过劳动和研究部分的法学院学生迅速为处理所处理的问题做出贡献，并与客户（无论是法人还是提供法律服务及其他方面的自然人）进行中介该准则中规定的职能已于2007年1月生效。
通过这些活动，实现了对学生的劳动调查培训及其教育方法，巩固了我们古巴社会项目中法律专业培训模式的发展。这部分内容保证了学生生活在社会中的整体构成，有助于解决问题并加以改造。
结论
萨尔河畔康索拉西翁大学计算机专业法律学位的劳动质量研究得到了发展，这证实了：
•学生表现出独立性，创造力和分析能力，重申了对参考科目的基本理论问题的掌握。
•他们能够考虑到不同法律子系统的法律规定，向国家和合作部门的实体提供建议，制定法规，决议，合同以及其他法律文书。
•鼓励寻求信息，自我准备以及代表和代表订约用户采取行动和干预的能力。
•不仅在工作场所而且在社交方面都将道德和职业价值观纳入了学生。
•他们充满了对专业的热爱，归属感，责任感和敬业精神。
•可以通过大学推广活动（邻里辩论，讲座，合作社成员集会）将学生与他的社会家庭环境联系起来。
•符合法学家道德准则。
参考书目
1.Álvarezde Zayas CM课程设计。KIPUS社论。科恰班巴。玻利维亚。2001年，第27页。
2. Juan B.LópezGonzález。关于为工人制定法律课程中调查性劳动组成部分的课程设计的建议。
3. Juan B.LópezGonzález。关于为工人制定法律课程中调查性劳动组成部分的课程设计的建议。
4.卡斯蒂利亚·D。等。面向开发者学习的概念。哈瓦那.ISPEJV。项目集合P 57。
5. Vigotsky LS教学与发展之间的互动。阅读心理学的选择年龄。ENPES。哈瓦那市。1988，第37页。
6.图解的西班牙文字典，社论平民和教育。
7. 2006年12月4日第7期《司法和法律》杂志第三届国际司法和法律会议。
