当前的教学实践并不是一件容易的事，因为它已经面临多种变化。这导致需要更紧急地有一位伴随学生学习过程并且能够理解并促进学生成长的老师。必须明确的是，需要根据教育范式的情况而定的概况，并且它也有利于教师开展活动的社会环境，而又不忽略其目前所产生的巨大影响在日常生活中，尤其是在接受过学术训练的年轻人中，信息技术的使用。
介绍
这项工作旨在强调在学生中进行补习的重要性。在教育领域，使用了与非学术干预形式有关的不同概念：咨询，辅导，帮助，指导，监督，其中一些与辅导有关。
发展
补习可以定义为：“一系列有助于提高和增强学生的基本能力，指导他们达到成熟和自主并帮助他们做出决定的教育行动”。
“这是在时间和空间上指定的系统的，特定的动作，在该时间和空间中，学生会受到个人和小组的关注，并将其视为个性化的动作。”
它也被认为是在学习过程中对学生的陪伴和指导。辅导是教育培训的基本组成部分，它允许与学生建立个人关系，因此意味着个性化的教育过程，这在老师和学生之间创造了一个空间，使学生可以参加，针对他个人生活的各个方面进行聆听和定向，特别注意他的情感需求。这是对教育活动的补充。支持不同课程领域和学科所采取的行动，以促进学生基本能力的实现和发展。
根据Idel Vexler（2000）的说法，这具有预防性和形成性特征，旨在陪伴学生进行情感和认知发展。作为目的：
- a）增强中学生的能力，知识和技能，以提高他们的教育表现，个人自主权，参与学校，与父母的交流以及对社会环境的影响。改善他们的行动，使他们有更多和更好的能力去参加基础教育中确定的优先事项，并促进学生最大程度地学习； c）促进身份的逐步发展。 e）提高学生的学业成绩f）在学校内外所有领域养成研究习惯g）促进学生参与活动。
关于教学辅导功能，除了传授知识外，教师总是发挥影响力。
如果向教师提供了特定的培训，或者已实施了现有的心理教育培训，那么创建导师的形象就是使一部分教育指导活动制度化的一种方式。
结论
无论采取何种学习计划，教学行动都需要越来越多的情况，以实现预期的关键学习，为此，有必要在补习线中训练有素的人员老师有更强的联结策略，学校家庭社会旨在提高学生的成就率，以实现他们的个人和社会发展，从而实现具有道德和道德价值观的好公民投入自己的社交环境会产生良好的适应能力。
参考资料
oa.ugto.mx/wp-content/uploads/2016/11/oa-rg-0000614.pdf
www.mailxmail.com/curso-tutoria-educativa/funcion-tutorial-sistema-tutoria
ageps.webs.uvigo.es/crasga/Functuto.pdf
