1.简介
1.1。话题
在接下来的工作中，将根据对现实的构想，对21世纪警察教授的专着进行适当的开发，并因此通过批判性分析而出现，这是警察老师领域的一项提议。警察大学 在拉巴斯市经营的AntonioJoséde Sucre。
1.2。背景
警察大学的成功取决于其教师的素质，而在逻辑上没有忽略上级机关和教育界的组成部分；但是，必须指出的是，人类的发展取决于教育，因此出现了促进每个公民的专业和人类成长的需要，因此，凭借在大学教室中获得的技能和能力，他们可以充分面对新的需求。当今世界。
特别是，新的警察专业人员，他的研究生训练和他的不断更新取决于教师的素质，引起了人们对提议开发一种能够培训人员，学习者和教育者的全面教育过程的兴趣。在关键对话中改善互动性，反思性，对话性和人文主义的能力，能够在互动，反思，对话和人文主义的环境中充分发挥作用，以改善警察大学的教学过程。
1.3。理由
目前，警察教授在Mcl警察大学提高教学过程质量的作用是无可争议的。安东尼奥·乔斯·德苏克雷。因此，需要对大学教师进行长期培训和更新，以保证教育质量。
对于警察大学 安东尼奥·何塞·德·苏克雷（AntonioJoséde Sucre）是二十一世纪与提高教育质量有关的老师的表现，因此，本专着的目的是唤醒人们采取行动，以确保在21世纪，它具有足够的，周到的，具有领导才能，能够基于价值观，人文主义，周到和调查性，与警察教育界保持重要的对话。
有一些因素影响着高等教育，影响了我们国家对基本学习需求的满足，其中我们可以指出面对变革的需求时，教育方法的不足和静态，与传统教学法相关的因素导致学生死记硬背，因此是短暂的，在学生的教学实践中，学生被动地抄写口述，不加思索地理解而背诵，不参与，仅在老师要求时做出回应，他们一个人工作而不相互合作，他们没有主动参与，他们没有得出结论，他们没有进行调查，他们没有揭露和讨论他们的想法，他们没有发现含义，他们没有提出替代方案，他们没有解决问题。
已经指出的是有必要替换它，这意味着哥白尼式的教师革命，要理解学生代表了教学过程的中心。重要的是要考虑到，在学习过程中，诸如感觉，知觉，记忆，思想和想象力的发展会在认知发展中趋于一致。
对于大学教授来说，21世纪警察教育面临的挑战是挑战，反映并发现自身需要进行调查和反思，这是其永久更新的一部分，因此，这也是警察命运的挑战。学习者是他们的责任。
由于这种情况，研究学生和教育者与国家发展之间的关系被认为是重要的。因此，有必要了解，由于教育培训导致其人力资源能力不足，因此不存在不发达国家，管理不足的国家。
我认为这本专题论文是相关的，因为它面对当今世界的变化和动荡，要求结构，课程和学术培训现代化，具有大学教授的能力以及从事服务的职业，以指导教学。社会不断变化的需求，因此需要采取新的教育理念，并需要根据学生的需求和国家实际情况制定优先策略，以便为国家提供在教室中接受培训的专业人员警察大学有能力在不断变化的世界中充分发展并响应国家现实的要求。
1.4。概念框架
教师在课堂上与学生的关系是通过在教学过程中运用教学法来进行的，教师在此过程中展示了他/她在目标，内容，方法，手段和评估的正确发展方面的技能。在这种情况下，需要教师具有永久更新概念的能力。
“如果我们不破坏作为老师的权威的习惯，那么，如果我们不采取行动并创造打破这种知识的技能，那么他就会知道，他拥有的，并且会传播或者是知识的教条主义的一套知识。师生的直接待遇。如果我们不打算将教育实际上既是教学又是学习的教育理念，那么我们就不能真正谈论新的教育，在我看来，重要的是强调必须考虑到一切的三种类型的原则时间，让他们了解我们的方法，技术和能力。
首先，批评的原则是我们应该一直思考的原则，即在教育时我们必须提高批判意识，唤醒批判意识，这与使人们变得清醒，意识到自己在哪里，是谁一样。 ，这可能是他生活在什么情况下，原因是什么，他的生活原因，原因，他的国家原因。造成这种现象的原因和原因是什么？换句话说，要在所有学习者中变得更坚定，更深刻，更敏锐的批判意识；这基本上是可以实现的，当涉及到提高意识时，要求所有学生都达到既敏锐又深刻的批判意识。
第二个原则是创造的原则是不给予任何东西，而是进行挑衅，以便每个人都可以从自己身上夺走他可以给予的一切。这非常重要，因为这也是每个人获得关于自己的尊严，自己的角色，自己在生活中的角色的信心，并在一定程度上将自己视为必要的人，这是唯一的方式就某人觉得自己在奉献自己而言，他是一个创造者。
当我们使学生具有越来越敏锐的批判意识时，我们正在给他最好的与世界联系的方式，因为批判意识会给他真实的世界形象，而当我们使每个人成为世界的源泉时创造，我们正在提供与自己建立联系的最佳方法，即创造，贡献，并不需要太多。而不是作为一个自卑或沮丧的人。
第三个原则是合作，即他正在做的事，他比其他人做得更好，这是在共同努力下的努力交流中，在不断的合作中，这就是我们用这个原则给予学生的方式，您与他人的最佳关系，合作关系；团结协作 这三个原则必须赋予我们所有的目标，我们的所有技术，我们的所有过程，我们可以教的所有学科以及我们可以拥有的所有专业。” 1
1. Mavilo CaleroPérez，《建构主义：教学创新的挑战》，1997年，San Marcos编辑，秘鲁印刷，第页。180、181、182。
在这方面，建构主义关注点在秘鲁出现，提到“对于法师而言，有价值的不是门徒获得的知识的数量或质量，而是他借助武力吸收和使用知识的方式。自己的，对老师的影响最小。”
“如今，关于学校老师只需要一些教学技术原理的庸俗观念是不可接受的。” 2
教育的目的不是为了最大程度地教书，不是为了最大程度地取得成果，而是最重要的是教课后学习，甚至在课余生活中教书发展。
路易斯·英菲特斯（Luis C. Infantes）提到：“不学习，不追赶教育进度的老师不会诚实地开展工作；当他最不思考时，他会发现自己在教学法上落后，没有主动权，没有热情，没有信仰。”
“作为一名不同的老师，将教室与社区联系起来，并充分利用每一次学习的机会。与他们的学生一起，他们面临不同的问题情况。鼓励相互学习和自我评估。在孩子中鼓励批判，创造力，合作和奉献精神。鼓励学生自主和集体工作。促进有意义的活动和学习。加强学生的积极行为。” 3
2. Mavilo CaleroPérez，《教学建构主义的基本理论和应用》，1998年，San Marcos编辑，秘鲁印刷，第76页。
3. Mavilo CaleroPérez，《建构主义教育战略》，1999年，《圣马科斯》社论，秘鲁印刷，第1页。328。
21世纪的警察教授将其教学定位为有意义的学习而不是传统的学习，这一点很重要。诺瓦克（J. Novak）在有意义的学习和机械学习之间做出的区分和对比，使我们能够理解上述内容：
有意义的学习。在认知结构内非任意，非语言，实质性地整合新知识。为使新知识与更高级的概念（在认知结构内更广泛）相关联而进行的努力。与事实或经验对象有关的学习。将新知识与以前的学习联系起来的情感承诺。
机械学习。在认知结构中任意地，口头地，非实质性地结合新知识。没有努力将新知识与认知结构中的现有概念整合在一起。与事实或客体无关的学习。没有将新知识与以前的学习联系起来的情感承诺。
在现代教育学中奥斯贝尔的思想最重要的思想是与认知同化理论密切相关的重要学习思想。在有意义的学习中，“获取新信息在很大程度上取决于认知结构中已经存在的相关观念，而人类的有意义学习是通过新信息与现有观念的相互作用而发生的。相互作用的结果构成了新旧含义的同化，形成了高度分化的认知结构。“有意义的学习是通过接受或发现来呈现的。
对于维戈茨基来说，没有指导就不可能进行心理发展，他认为，研究更高的心理功能，有必要研究系统发育和个体发育环境中构建和进化的整个过程。
根据维果斯基的观点，良好的学习是发展之前的一种学习。它介绍了基于“下一个开发区域”的创建的教学方法。在高等教育中，它们可以按照构成永久过程的三个瞬间的辩证顺序进行配置，即实际开发区，近端开发区和潜在开发区。
他从开始就竭力寻找明确，具体的解决方案，以期为人类提供支持，从而实现人类社会的改善。因此，提高了人文教育的标准。他指出，这个人双手举不起来。但是它可以在心脏和头部积聚许多宝藏。
另一方面，马卡连科教育理论的实质在于他对集体而不是个人的至高无上的观念，教育必须是个性对公共利益的从属。
要正确地准备一堂课，最重要的是要考虑到学生的智力水平和包容性，这意味着知道学生的表现。 “为了确定知识水平，直接向学生询问他们准备上一门课程所需的基础知识的水平，这是足够的，但几乎总是这样的事实，即学生不诚实地回答，掩盖真相并降低了他的水平尽我所能。因此，有必要对三个关键问题进行快速测试，以使教师能够确定上一门课程的进步水平“ 4。
法国作家阿纳托尔（Anatole）曾经说过：“知道不值多少钱，富有创造力就是一切。”创造力在头脑中，体育锻炼在身体中。没有适当的训练，我们就无法取得伟大的身体成就。我们的脑细胞是大脑的肌肉，最全面，最有效的大脑锻炼之一就是在创造性工作中使用它。” 4
“有证据表明，创造性的工作和研究是教学必不可少的成分，而教学可以提高研究的力量。换句话说，研究和教学是协同相关的，正如科罗拉多大学的一项研究显示“……。高水平研究人员与高水平教师之间的相关性很高。” （Boschmann，1987）。有创造力和知道如何教书可以互相补充。创造力挑战新创意的使用，同时又受狭special的专业控制。创造力开拓了新视野，教学推动了基础知识的发展。” 4。
4. Saul J. Escalera，《教学艺术》，1995年，科恰班巴版-玻利维亚，pag。22和27。
1.4.1。理论构造
通过记住学生时代，我们意识到优秀的老师对我们的生活产生的影响，对我们的思维方式，对世界的理解以及我们在生活中的行为的重大影响。因此，毫无疑问，教师在教育中的作用对于培训学生的个人和国家发展至关重要。
因此，出现了提高国家警察教师素质的需求，这使得高质量的教学过程成为根本，其动力是不断变化和科学技术的进步，需要更新和灵活的学习计划。;但是，警察机构教育部门的高级管理人员的重视也很重要。
由此可见，为了发展自己的理论构架，例如21世纪的警察教授，首先应该出现对警察教育目标进行综合描述的需求，从这个意义上说，制度目标包括： ，对警察进行专业培训，通过公共秩序和安全保障和平与社会安宁，为社会提供必要的合作与协助，保护环境，公共和私有财产。
警察大学国家指导教育目标的建议是：通过研究与开发和创新技术的过程，进行永久，循环和动态的教育，以在专业领域中有效地应用和表现。
根据这些指导原则，我认为21世纪的警察老师必须是具有足够技能，素质和特质的专业人员，可以进行有效的教学，指导他们的工作，以实现警察教育过程中参与者之间的互动，他们具有以下能力：在团队中工作，必须是教学的促进者和学习方法的设计者，它可以实现个人和小组态度的变化，并且可以改变自己的行为，并进行永久性更新，以通过提高教学过程的质量来改善学生的学习。和学习。此外，它必须具有在人本主义观念内设计未来教育的能力。
在未来的教育中，二十一世纪的警察教授必须着重于人类的处境。但是，教室部分是由来自不同文化和习俗的学生组成的，他们具有这种多样性，您需要了解我们都是人类，并且我们可以通过认识人类的状况共同努力来建设未来的教育。
在我们的陆地条件下，我们既是宇宙生物，又是陆地生物，我们依赖于陆地生物圈，我们认识到我们的物理和生物陆地身份。但是由于我们人类自身，我们的文化，我们的思想，我们的良知，我们彼此远离，但我们了解到，所有真正的人类发展都意味着个性，社区参与以及与人类的归属感的共同发展。
未来的教育必须确保在不消除多样性的前提下实现人类统一的思想。多样性不仅在于生物学，社会学和文化特征。有适当的心理，情感和智力多样性。在个体领域，遗传多样性是统一的。在社会领域，语言和组织的多样性存在统一性，这种情况对警察老师构成了挑战，以至于他们在人文主义的教育理念内实现了统一。因此，未来教育的基本任务必须是对人类复杂性的考察和研究。因此，未来的教育也必须显示人类的多个方面。人类的命运，个人的命运，社会的命运，历史的命运，所有目的地团结，交织，密不可分，以提高生活质量。
在当前时代，教学与以前相比有所不同，因此，警察老师不仅必须制作可以杀死的已读书籍，而且还必须鼓励打开自然之书，而不是看到事物的阴影，看到事物本身。在当今的学习中，最重要的是要唤起学生的注意力，使他们对现实现象感到好奇，不要急于求知，而要把问题放在他们的范围之内，让他们解决。因为他们告诉了他，所以让他不知道任何事情，而是因为他本人已经发现并理解了它。有趣的是，您不是学习科学而是发明了科学。
二十一世纪的警察教授必须具有与学生进行对话的能力，以使他们的课程设置适应他们的需求，采用针对目标和编程能力的教学方法和策略，并让学生有机会进行调查和探索。
我重申，由于我考虑教师的对话能力很重要，因为通过对话，我们有机会进行理性和建设性的批评，以这种态度，您将了解到，您并不是唯一一位教书的人，因为到处都是教育。关键是知识是协作创造的；因此，它必须具有反思性，对话性和成问题性，以便共同面对和解决问题，建立起学生积极参与所产生的知识，从而使他终身学习，学习个人发展及其对发展的影响。国土。
21世纪的警察老师必须具有深思熟虑，具有领导才能，能够基于价值观，人文主义，深思熟虑和调查能力，与警察教育界保持重要的对话。
2.结论
教育一直是并且紧挨着负责教师的人，首先是自发地进行教育，然后才开始有目的地和系统地进行教育，在当前时代，人们对教育的信念是坚定的。一个国家的最大财富在于具有竞争力的科学技术知识。
知识的发展是由教师在一个教育系统内进行的，这必须在一个国家的发展战略之内，因此，它不能是排他性的，因为人文视野和必要的平衡国家的发展。
因此，得出的结论是，二十一世纪的警察教授应该为未来的教育提供指导，以实现学习模型和教学方式的实施，这些模式和教学方式应考虑到影响教育者和学习者之间态度变化的影响，以便更好地理解这种学习，并在终身教育的基础上产生了调查和发现文化，批判性反思性对话的能力，并根据发现的需求为国家的发展做出了贡献。
另一方面，建议警察大学采取旨在促进对学生的关注，倡议和问题的研究和永久性支持的行动，为此，它要求专职教师除教授职位外，还要履行这些职能，并其他学习所必需的。
如果我们了解学生的思想，我们将有更大的能力使教学方法适应他们的能力，并且有必要知道从出生到成年的思想发展，并了解在任何班级的学生中，他们的差异都很大。他们的认知发展水平以及他们的学术知识，这种情况表明学生是有关自身技能和能力的最佳信息来源。
因此，出现了了解如何获取知识的重要性，为此目的，认知发展的过程和受试者的认知结构具有中心重要性。我们无法想象一位老师工作成功，对学习过程一无所知。因此，考虑到对公民进行国家和社区服务方面的培训，在拥有必要的认知过程经验中会获得成功，因此有意义的学习非常重要，并将教育纳入概念之中。人文主义和共同利益因此，他们所获得的知识将永久地应用在他们的生活中，并且主要应用在他们的职业绩效中，从而成为有益的公民，为他们的祖国发展服务。
3.建议
根据以上所述，建议在警察大学Mcl。为了不断更新警务人员，安东尼奥·何塞·德·苏克雷（AntonioJoséde Sucre）开始了持续培训计划，此外，还必须以这种方式商定该程序和课程内容，以确保其具备能力根据本专论关于如何成为二十一世纪警察教授的新兴方法。此外，教师必须主动前往研究生高等教育中心进行不断更新。提供要求学生和国家要求的优质服务。
以同样的方式，采取必要的行动，旨在让专职教师促进研究和对学生的关注，倡议和问题的长期支持。
4.参考书目
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