体验训练和户外训练

几年来，在公司激励政策的框架内，为工作团队（尤其是管理团队）组织活动的活动已成为一种时尚。

这种称为工作队的会议，称为“户外训练”，为参与者提供了休闲的机会，因此，通过不同的游戏，营造了一种轻松的氛围，使人与人之间的关系更加融洽。现在，通过这种类型的活动，除了乐趣和工作环境的改善之外，还有什么目标？

当我们提到户外训练时，我们不是在谈论训练动作或寻求具体学习。实际上，如果我们想在动力，练习或游戏的组织背后找到某种效用，我们必须专注于特定类型的培训，即体验式培训。

体验式培训侧重于组织及其工作团队的特定需求。通过这种方式，首先，作为任何类型行动的前期阶段，我们详细说明了我们寻求实现的目标，例如改善沟通，形成共同愿景，团队凝聚力，发展包容和共同的领导风格等一般而言，组成组织的人员可为组织的发展做出贡献的任何方面

明确定义此需求后，便会设计培训课程，以便我们选择最适合我们追求目标的练习和动力。在这一点上，重要的是要记住，并不是所有的活动都能在参与者之间动员相同类型的技能。提出的大多数动态方法都发挥了通用技能的作用。但是，如果我们正在寻找具体的学习方法，例如思考和照顾他人，我们将必须选择实现这一目标的具体练习。

显而易见，户外培训活动不会区分要进行的锻炼类型，因为它们不能区分目标或要实现的结果。

体验式培训中某些天数的另一个特殊性在于每次练习后都存在的剥削。在户外活动等休闲活动中，所获得的收益仅限于人与人之间的互动，而在每次活动后进行体验式培训至关重要。

在这里，我们还发现了体验式训练与户外训练之间的另一大差异。虽然对于这两种类型的活动，我们都需要由监督者来负责练习的正常进行，但是在体验式培训中，至关重要的是要对培训者进行干预，即所谓的促进者，以便根据建议的目标使参与者获得所需的学习成果。

同样，在体验式学习动作中，练习的顺序和顺序具有逻辑和意义，这些逻辑和意义被构筑在微观形式内。在每个练习中积累的学习逐渐积累，逐渐显示出参与者的表现有所提高。

同样，鉴于活动本身的性质，在户外培训课程中，设计和设置要进行的练习时没有此标准。它不存在，因为您不需要它。

现在，我们如何利用所有获得的学习成果？在体验式培训中，与任何其他类型的培训一样，我们需要工具来收集和引导所有这些学习。在利用了每个练习之后，参与者将获得支持材料，详细说明他们发现的所有改进机会。

在户外培训课程中，这种材料不存在，因为在此框架内没有任何意义：如果您以前没有设定具体目标，您可以寻找什么目标？

最后，关于户外训练，体验式训练的另一个与众不同的事实是使用了有助于在工作场所实施学习的手段，这些手段通常采取行动计划的形式。使用这些工具，可以实现体验式训练的另一个目标，而户外训练则无法实现，这是将在训练中获得的学习成果转移到参与者日常的事实。