摘要
已经发现，道德观念的削弱会严重影响年轻人的行为；因此有必要参与新一代价值观的形成，强化和发展。
价值观的形成是教学任务，必须由家庭，学校和包括青年计算机和电子俱乐部在内的其他社交机构承担。
形成价值的一种可能方法是了解历史人物的生活，这可以作为学生遵循的范式。
祖国的所有英雄和烈士都是价值形成的典范，必须予以考虑，但由于它们对古巴人的意义，何塞·马丁（JoséMartí），埃内斯托·格瓦拉（Ernesto Guevara）和菲德尔·卡斯特罗（Fidel Castro）构成了教育价值观的主要范式。新世代。近年来，教育部一直坚持价值观的形成，将这些人格视为范例。
青年俱乐部有能力为价值观的形成做出贡献，因此，基于教育需求，我们建议在这项工作中使用新技术为价值观的形成服务。
这项工作的目的是表明新技术，尤其是有关车童时期的多媒体软件，可以促进古巴儿童，青少年和青年价值观的形成。
介绍
目前，价值观的形成至关重要，因为在全球范围内，今天在所有国家中看到的价值观丧失是一个令人担忧的问题。许多研究人员一致认为，重要的是要注意和养成人类尤其是年轻一代的道德价值观的形成和加强。
对车的生活，工作和思想的了解可以促进儿童和青少年价值观的形成。他渴望了解，诚实，诚实，朴素，负责任，勤奋，集体主义，团结，人文主义，爱国主义和国际主义等价值观，是他一生的特征。
新自由主义全球化及其对人类的后果及其经济和社会影响，全球问题的加剧，全球经济危机，已导致世界范围内价值观的恶化和改变。这个问题特别影响儿童和青年，反映出价值观的丧失，这是当今世界上最紧迫的社会问题。我国遭受了上述问题的后果，这在某些社会部门价值的削弱和丧失中得到了体现。
新一代的重要目标是使Che成为他们的范例。与新技术合作，尤其是使用教育性多媒体“当Che是Ernestito时”，可以帮助参加Young Club的学生增强对Che的了解，并以此为基础发展做出贡献。价值观。假设信息和通信技术可以促进儿童和青少年价值观念的形成，则可以使用以儿童为中心的以Che为范本的多媒体软件，并以Che作为范例来为儿童和年轻人价值观的形成。
发展历程
这项工作的必要性和重要性在于，它符合我国教育部的优先事项；也就是说，对于价值观的形成，对切的生活和思想的研究以及对青年共产主义联盟和先锋组织在这方面的努力。在古巴，有很多关于价值理论的著作。但是对这个问题的教学方法，尤其是针对特定课程策略的教学方法研究仍然不足。
关于价值问题的研究工作已经开发并且正在继续发展。这项工作的新颖之处在于，基于价值的形成来应用新技术。
如果认为有必要通过有吸引力的内容激励学生并在技术的帮助下适当地运用信息技术，则利用ICT形成价值观念将是有效的。在这种情况下，学生将充当“有动机的学习者”，其中计算机是激发学习的工具，这是一种特殊的动机，因为学生喜欢与计算机接触和互动。技术可以激励学生并提高课堂表现。
本文考虑了计算机执行的功能：
有用的工具的传统功能，是学生获得最低级别的计算机知识。
支持和补充学习计划的内容。
师生之间，学生自己之间以及老师之间的互动方式。
这项工作可以促进价值观的形成，因为学生与计算机进行交互时的注意力要比接受传统课程时的注意力更高。通过使用计算机，学生学会了自己进行调查和推断；他以一种愉悦，激励的方式开辟了广阔的可能性，使他可以练习和学习，同时计算机有助于为学生创造非常重要和有价值的学习环境。
信息和通信技术支持的学习环境利用计算机提供的信息交互和处理功能，促进了主动方法的使用；它还为充分适应学生的不同学习方式和个人特点提供了充足的可能性，通过使用适当的情境化内容和教学方案来激发更大的动力；促进学生的自主性和独立性，同时要求学生更多的参与和自觉的责任，以实现所需的学习。
信息和通信技术的任务是为学生提供必要的资源，以掌握信息工具。
同时，教师必须提请学生注意使用教育手段的实际性质，这种手段旨在补充社会和智力关系。这些技术使学习者和教育者都可以采用新的全球视野和思维方式，来定位信息，而这并不像书籍中所习惯的那样，而是有利于学生的敏捷性和创造力。利用ICT来形成以车臣为范例的价值观，要求教师在教学过程中承担促进者的作用，使学生能够掌握车臣的生活和工作知识独立，创新。
通过使用教育性多媒体软件``当Che是Ernestito时''，旨在解决学校中表现出的与儿童和青少年道德价值观形成有关的困难。针对这些负面表现，发起了一项调查，目的是通过以新颖和有吸引力的方式应用新技术来支持教育部在其所有中心开展的价值形成过程。学生们。
该研究自2005年以来一直进行，并已在Sagua la Grande市的“Mártiresdel 9 de Abril”小学和Young Computer Club进行了应用。
毕业生Marlenis Yera Chaviano（作为基础教育教学法的内容专家和专家）和Lic。IsabelMartínezPérez（青年计算机和电子俱乐部的讲师）参加了这项研究。
借助基于价值形成的多媒体软件，不仅为学生提供了Che人生的各个方面的知识，而且还通过为学生提供提高其主动性和创造力的教学环境，促进了有意义的发现学习。
教育软件“当Che是Ernestito时”的使用是基于其教育，指导性和形成性的性质。该应用程序使学生和老师都能与教育新技术取得联系，从而促进学生的自主性，使他成为学习的主角并激发他的创造力。这对于儿童和青年了解Che的童年和青年很有用，因为他们可以学习Che的父母以及整个Che家族如何为他的形成做出贡献；知道他的性格和气质如何得到磨炼，直到他成为一个具有许多美德和积极价值观的年轻人，这使埃内斯蒂托成为我们认识并钦佩古巴人和整个世界的伟人，先锋们必须假设自己是我们奋斗与尊严传统的继承人，并使他们的先锋座右铭成为现实。
El software puede ser utilizado en el proceso docente educativo en las clases de Lengua Española, donde se trabaja la figura del Che desde la propia clase. Con la utilización del software el estudiante puede descubrir e interiorizar los valores que luego se irán trabajando en el grupo de estudio, valores que se ponen de manifiesto durante la ejecución del software y se someterán a análisis y discusión con los estudiantes bajo la guía y orientación del profesor, quien conoce el objetivo propuesto para la actividad.
老师必须在小组中指导这一分析过程，并引起学生注意教育部希望在学生中形成的Ernestito的积极价值观，例如：尽管存在健康问题，他们仍希望知道他们折磨着他，让他受难，他几乎无法上学，他的学习诚实，他与孩子的简单关系，总是偏爱最贫穷和最需要帮助的人，他对在学校分配给他的任务的责任在与他的小朋友们的游戏中，与女孩们的游戏中的骑士精神，在他在家，在学校，在祖母的农场上分配给他的任何责任之前，都表现出了勤奋，孩子在西班牙内战期间表现出的集体主义和团结精神，他的人文主义在决定医生的职业以减轻他人的痛苦时，总是非常支持他的朋友，并时刻准备分享他的一切，包括食物与其他人等等
该软件可在西班牙语和历史课程中使用，该课程可利用班格瓦拉（Guevara）指挥官的童年以及其青春期，青年和字母的教育潜力通过班级本身在儿童中形成价值观。从车到他的父母和孩子。
学生将能够在不再成为生殖实体的情况下形成自己的价值观，从而机械地重复所收到的信息，并成为处理信息并根据其先前的兴趣和知识建立知识的学科，深层思考过程的基础，在这一过程中，各方都站在一边并发展了观点和标准。
另一方面，在教师设计学习情境以鼓励学生在他或她的表现中采取积极，反思，灵活，持之以恒的立场的情况下，将学生发展为学习主题并进行价值观教育是可能的。因此，教师在价值观形成中的指导性很重要。在教学过程中使用参与式方法可以促进对行为的调节，灵活性，积极性，个性化的反思，毅力和介导的观点的培训和发展，作为行为调节的一部分学生。
只有通过在教学过程中创造反思的空间，学生可以在其中自由地表达自己的标准，在该过程中，学生学会重视，辩护自己的观点，在反对者面前捍卫自己的观点。 ，不同意，提出倡议，倾听和理解他人，面对安全与独立问题，努力实现自己的目的，在教学过程中作为学生指导老师的空间，专业人士的模型，要模仿的例子，只有在这些条件下，您才能为学生价值观的教育做出贡献。
价值观教育和课程
价值观是创造它们的社会的一种表达，这反映了他们在制定的教育政策中的愿望和目的，从而确定了需要训练哪种类型的人来回应他们的目标和兴趣。
为了使学生能够按照支持他们所生活的社会的价值观行事，有必要组织教学过程，使学生有意识地参与学习，培训和发展等主题的活动。他们有机会与同龄人进行交流，共同努力，设定共同的目标并根据他们的年龄和特殊可能性实现这些目标。
由于每个人积极和有意识地参与了不同的教育环境，每个人都学会了指导自己的行为。它们使教育者可以指导人格形成过程。否则，它会自发地形成，让学生受多种矛盾影响的摆布，通过反复试验的方法，使他养成往往与他想要获得的态度，行为和价值观相反的态度，行为和价值观。
每个社会都有一个基本目标，即训练和准备每个人，使其充分融入社会生活，并充分实现其功能和任务，以造福他们。
社会价值观念的形成是对拥有政治权力并旨在使普遍的社会制度永续存在的阶级利益的回应。
意识形态与课程之间有着密切的关系。根据Kemmis编制的课程具有意识形态上的影响和模型化。流行的意识形态及其价值体系决定了课程的内容。在古巴的教育体系中，课程的重点是价值观的形成。学生接受了与革命和社会主义价值观相对应的培训，这是古巴社会项目的基础，这将人和人类的进步置于社会努力的中心。古巴的价值观教育在JoséMartí，Ernesto Guevara和Fidel Castro中有其主要范例。
根据Magalys Ruiz Iglesias博士的观点，内容选择针对不同国家的课程概念和不同的教育政策有不同的观点。这些视图是：
- 专注于价值观（政治，经济，道德等）的形成;专注于知识（功利主义，实用主义，技术）;专注于科学促进的知识发展。
古巴课程的选择侧重于价值观的形成，这反映在古巴共产党关于教育的政策中，总司令在强调时说：“教育对我们具有决定性意义，不仅一般性指导，从最早的时代就以儿童和年轻人的良心形成价值观念，向我们的人民灌输越来越多的知识，而今天比以往任何时候都更加必要。”
在这种条件下，学校必须加深学生革命和社会主义价值观的形成和加强。应用于学生和教师的调查结果表明，在儿童和青少年中，价值观的形成没有达到期望的水平。
促进价值形成的方法之一是加深Che的生活和思想。先锋组织的座右铭是：“共产主义的先锋：我们将像车夫！”。该组织渴望新一代像Che。另一方面，教育部针对所有教学内容制定了“格瓦里亚计划”，以促进车氏的生活和工作知识，因为认为学生和教师对此主题的知识不足。
学习需要与价值观挂钩
以下是访问Joven俱乐部并参加感兴趣的课程或圈子的儿童和青少年的一些学习需求：
儿童和青少年价值观念的形成缺乏。
学生对车的生活和思想的了解不足。
关于价值观教育的不同观点涉及诸如以下问题：什么是价值观？什么是估值？价值观教育与教育项目之间的关系是什么？学校是否形成价值观？学校如何衡量价值观的形成和发展？这些问题虽然没有穷尽现有的顾虑，但至少引入了对儿童和年轻人的师范教育中价值观的分析。
如何发展和形成价值的现象是一种培养过程（Aguirre，1995; 498），它持续了一生，其中发生的社会变化产生影响，并导致人类相互关系，观念，以及生命的物质和自然条件；也就是说，在生活的质量和意义上。价值观是人类生活本身的原因和影响，这与物质和精神之间以及社会和个人之间的关系并非孤立。有意识和有意识地将价值观整合到学习中不仅意味着将内容视为知识和技能，而且还考虑了他们与价值观之间的关系。
知识具有现实中的价值内容和价值意义，必须通过文化以及科学和日常知识对其进行适当的解释和理解；从这个意义上说，价值也是知识，但它还更多，它是个人的感觉和情感。因此，对数学，物理或专业知识的学习必须从各个方面进行处理：历史，政治，道德等，即强调对社会的意图，在这里，科学，技术，社会之间的关系得以表达，目前的定性分析，过程方法和动机。就像可以从内容中对待值一样，也可以从其专有技术（能力和能力）中解决。看起来像这样教学过程由于其综合性而获得了新的内容。
教育新技术
建设更先进的社会意味着，人们不断需要新的和更具体的知识和技能，这样他就可以利用提供给他的可能性。
人们普遍接受科学技术在通识教育中的重要性。如果这些领域的创新是经济和社会发展的重要因素，那么教育系统必须促进对儿童和年轻人的适当科学和技术培训，这是学校课程设计的优先事项。没有受过良好教育的个人来领导技术创新的挑战，也没有对这些问题感兴趣的受过教育的公民，各国就不可能成功面对新兴知识社会的挑战。
信息和通信技术的社会影响与古巴学校息息相关，促进了传统教学方式的改变。如果我们坚持一个显而易见的事实，那就是技术的不断发展似乎并没有受到阻碍，那么教育中心所面临的挑战就是准备作为一个机构，并反过来为他们的学生做好准备，以使其迅速有效地适应变化。最少的人力和物力支出。成功的基本要素包括：
使学习成为学生和老师的自然而持久的过程。
学习使用新技术并学习新技术。
教育者的任务是使用信息和通信技术作为手段来促进通识教育和为学生的未来生活做准备，从而从最广泛的意义上改善他们的生活质量。
为教学目的引入和有效使用计算机是一个复杂的现象，具有广阔的前景，从长远来看，其结果将越来越有利。
在教育中分配给计算机的主要角色不在于传输和交互系统的特定特征，而在于可以用它管理的符号系统。
计算机应该帮助学生发挥自己的思想，而不仅仅是自动响应。此外，应该明确的是，没有一种媒介可以做任何事情，特别是在教育环境下。
教育软件称为软件，它是专为教育目的而设计的，这意味着，以某种方式，打算学习的部分内容将隐式或显式地集成或支持在软件中。
为了在教学过程中实现计算机使用的有效性，有必要向他们提供优质的教育软件，必须根据它们能够代表并传送给学生的知识来对其进行衡量，以便他们能够使用它。创建高质量教育内容的过程是一项艰巨的任务，需要跨学科团队的行动。
如果产品独立于其构造所使用的技术，并且可以互操作，用作其他产品的组件（集合）或派生到具有更特定特征（继承）的新对象中，则这是可能的。
来自教育研究的文献表明，在教育环境下使用交互式多媒体演示系统可以极大地改善教学过程。
重要的是，教师必须有适当的教学手段来回应学生的实际需求。当计算机与所有多媒体功能一起使用时，甚至更多。因此，使用作者的语言来创建应用程序非常方便，该应用程序易于学生处理，并提供一个令人愉悦的环境，易于浏览，并且包含吸引学生注意力并促进学习的图像，声音，视频，文本适当的知识。必须确定要解决的教育问题的存在，并且必须确保计算机相对于解决该问题的其他教育手段有效地具有质的优势。
在将计算机用于教育目的的漫长旅程中，教育软件的分类一直存在。根据Vaquero所说的，可以在不同类型的教育软件和学习模式之间建立联系：这就是超文本和超媒体如何与建构主义范式相关的方式。
超文本或超媒体的使用允许以非线性方式组织信息，以实现所需的教学目标。用户可以根据自己的需求并考虑他们以前在该主题方面的经验，更轻松地咨询它，以建立新的知识。
超媒体是近年来蓬勃发展的一类教育软件。超文本可以表示为图形，在其节点之间建立允许非线性信息组织的链接。在超媒体结构中，节点可以包含以不同格式（文本，图形，声音，动画，视频）表示的信息，此外，可以将被动和主动节点进行组合。后者可以包括实时激活的可执行模块。
如果包含的导航辅助工具能够提供足够的指导，则超媒体软件可以支持教学。超媒体系统是一种与超文本相似的结构，其中包含在节点中的信息是多媒体（文本，图像，动画序列，声音，视频）。简而言之：超媒体=超文本结构+多媒体信息。
当前，超媒体系统被广泛用于呈现和处理信息的过程中。它在教育界的地位越来越广泛。
教育超媒体的心理教育基础可以与行为主义理论和建构主义理论相关，这取决于学生使用或开发超媒体教育软件的主动性程度
对于上述所有情况，建议使用教育软件``当Che是Ernestito时''，作为形成Che的童年价值和知识的方法论建议。
当前的工作构成了基于Ernesto Guevara的生活知识，通过使用教育多媒体应用程序在中小学教育中形成价值观的方法学建议。
信息和知识技术正在彻底改变教学过程，为学生，教师和学校提供了新的工具，并通过教育多媒体在课堂上开展工作。当前的工作旨在通过使用多媒体技术来满足学生的教育需求。
由于这些原因，考虑到这种教学介质在学生中形成价值观的可能性，以及它为研究历史和历史所提供的可能性，提出了引入多媒体教育软件``When Che is Ernestito''的建议。在准备政治活动时，与西班牙语主题相关的工作，用于在教室内支持政治思想工作的材料，也可以用作两个班级教师的参考材料。
在软件执行结束时，学生可以与同学和老师进行辩论，在辩论中既可以从历史的角度得出结论，也可以从对Che的欣赏价值中得出结论，因此，在老师的指导下，学生将每个有争议的方面内化并有意识地加以运用。这种方法可以激发学习并增加学习者对他们将获得的知识的兴趣。
目的是在考虑到这些技术可以为教学带来的好处的同时，确定这些学生的现有需求，并使用ICT作为教育工具来验证所提出的解决方案。
结论
价值观存在于社会整体框架内，其中反映了不同社会阶层利益的态度共存。主导价值观是那些反映统治阶级利益的价值观。目前，古巴的课程结构将教育内容的选择集中在价值观的形成上。
各种国际因素的影响，美国的封锁政策，古巴革命政府为摆脱危机而不得不采取的措施，决定了革命和社会主义价值观在某些社会领域的削弱。 。这个社会问题反映在价值观发展未达到理想水平的学生中。
如果一个行动系统是由旨在深化学生对车的生活和工作的知识的教育软件适当地构成的，从而从中促进了表征他的价值观，那么它将有助于训练和加强儿童和青少年的价值观
该项目旨在确保在道德价值观明显不足的中心，他们可以在信息技术和知识的支持下，尤其是在使用教育软件的情况下，将其牢固而持久地纳入其中。 Che是Ernestito”，这反过来又使学生获得了知识，发展了他们的创造力和独立性以及自信心，这些动机是通过使用计算机来最大程度地激发他们的兴趣，从而使他们有兴趣继续深化自己的学习。知识并通过研究作为其来源。
书目参考
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参考书目
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