纵观整个历史，人类对满足自己的需求，甚至作为社会成员的关注，促使他为此目的制定了一系列程序。
这些过程不仅旨在满足人类作为动物的需求，而且还旨在作为知识的创造者，在这里，他需要进行评估，以选择或选择这些产生知识的过程中的哪一个使他更接近最大的满足感，并确定哪个或哪个。必须在决策中对其进行重组或丢弃。
知识的形成和选择过程必须有一个路线图，其中包括规划所提供的信息，使用策略来了解如何以一种清晰，可理解的方式传达目标及其信息来源的交流来以有组织的方式指导这些知识，并构想应该用来衡量或评估信息的工具，信息在什么背景下发展和对信息有用，谁将是执行者以及何时执行信息。
为此，评估必须是有用的，可行的，合法的和准确的，并导致逻辑和道德判断。
在这种情况下，评估的愿景将是：“高质量地收集决策信息”。
评估是学习的能量，它可以反馈信息。
其结构将响应以下有问题的系统化问题
- 达到特定目标的策略是什么？我应该使用什么信息；价值判断的用途是什么？如何反馈过程？我在什么标准和背景下执行该过程？天气？
评估的崇高阶段伴随着元评估，它是评估本身的评估，在这里，质量评估的循环过程结束并重新开始，它变成了一个改进和不断学习的过程。在社会及其环境中，以新的策略，以不断有意识地利用知识的发展，为社会所诊断的目的相关的新方法，为连续的目标生成知识。
这是为了使评估过程能够灵活地进行更改，在主动协同评估的领导者和激励者的推动下，在具有协同起泡作用的和谐框架中寻求唤醒可促进知识发展的人才。
其结构的连贯性使其始终如一地支撑着知识的本质，并使这一过程成为一种活泼，敏捷，有弹性和灵活的有机体，具有深刻而真实的建议，将其投射为对战斗中社会发展的支持。与21世纪的全球化世界。
参考书目：
MarínPeralta Jaime论文“圣佩德罗私立大学医学院的评估” UPSP Chimbote。
ÁlvarezMéndezJuan，评估结构。
MarínPeralta Jaime“秘鲁的评估。 UPSP Chimbote MateoAndrésJoan
，评估的历史与发展ÁlvarezMéndezJuan ，评估
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