早在6月份，《学习评论》就让我参加了在Virtual Educa Zaragoza 2008框架内举行的圆桌会议。尽管我只有15分钟的时间，但我不得不谈论西班牙公司电子学习市场。我立即开始工作，因为我确实有话要说。但是我当然想适当地回应听众的期望，我联系了APeL和Aefol的朋友，以及我在NanforIbérica的老板，以寻找定量信息。
（我必须插入这一段，而不是退缩。我想大约十年前，我开始在西班牙发表有关电子学习的文章，可能超过一百篇；但是我还有话要说，我欢迎有这样的机会。在他们认识我的领域中，他们最了解我的文章；但是从老师和学生的角度，直到今天，如果您使用这两个词进入Google，我总是会说或写，无论成功与否，无论是否成功-学习和质量，我的课本立刻出现，甚至从2003年开始。换句话说，我无意用小时数和欧元来表示自己的意思……）。
在对Internet上的信息进行并行搜索时，我很快得出结论，几乎每个人都有数字，尽管肯定有比其他报告或研究更完整的报告或研究，以及比其他报告更客观和可靠的信息。我对一些将电子学习与混合学习联系起来的统计数据感到惊讶，以将集合与面对面培训中提供的数据进行比较，但是我认为这是为了改善电子学习的形象。可以肯定地说，电子课程（在线或离线）最多占公司和组织精心策划的全部和正式培训的10％，但分布非常不平均，平均水平很低：不应避免良心检查。
总结一下自己的印象，首先，我需要通过电子学习和混合学习甚至面对面的培训来提高对我们应该理解的知识的准确性。然后，我最后重申自己-后来在萨拉戈萨说了一下-关于我几年前的想法：“电子学习能拍打翅膀，但不会飞翔。”从某种程度上讲，我要说的是，近年来，正式的电子学习在信息和通信技术（ICT）的发展之下得到了发展，但无论如何都在几年前的预期之下。
但是，有一些电子学习确实在飞速发展：通过Google或其他搜索引擎进行的非正式电子学习。有人认为Google是最好的在线学习工具，我只是补充说，它可能是最好的“外来”工具。但是，关于我们的“内生”学习工具还有很多话要说，因此，我花了几分钟在演示中（在线提供）。
当然，今天几乎无法想象在公司中进行面对面的培训计划，在这种计划中，学习者不会通过电子邮件或其他协作解决方案与彼此或与老师建立联系。或者不要在Internet上搜索其他信息。这就是为什么混合的概念被稍微稀释了的原因，另一方面，对于任何方法的组合，混合的概念可能都是有效的。但是，我们还必须将不确定性归因于电子学习本身，例如，对于某些人而言，它排除了纯电子阅读的情况：我当然现在拥有学习者的上限，如果仅仅是那样，我更喜欢阅读因此，正如我一直想的那样，按内容而不是按渠道或方法划分继续教育也许更有意义：甚至在面对面的培训中，最终还是有ICT。 （顺便说一句，我记得80年代和那些软盘上的第一个计算机辅助教学设计后来被用户使用…聚集在教室里！
在萨拉戈萨，我还想将观众的注意力集中在我在公共场合谈论这些事情时提及的四个方面：从技术到信息（第一），从信息到知识（第二），从知识到职业绩效（第三），也从知识到不可原谅的创新（第四）。新兴经济体迫使我们更多地关注那些我们没有充分做到的步骤-第二和第四-因为生产力和竞争力不仅通过数字素养来实现。
在线学习产品应向我们提供易于转化为强大，有价值和适用知识的信息。 “ 知识来自信息，而不是来自技术，电子学习领域的技术人员喜欢或不喜欢”：当我这样说时，我会谨慎地看着听众，以防万一某些技术人员向我扔西红柿。请原谅我口语化的表达方式，但这是因为我在星期天（我今天没有预算）在泳衣上做这件事（今天我们的卡洛斯·萨斯特（Carlos Sastre Tour）刚赢了：布拉沃，卡洛斯）用于海滩）。我们继续吧。
我对电子学习的未来感到乐观，主要是因为我必须这样做。但是我公开呼吁对课程的生产过程进行紧急的重新设计，使教师的参与度和知名度更高：我认为，这里的学习解决方案“更快”，“更有效”，“更令人愉悦”。电子学习似乎已迈出了第一步，它是技术进步的一种衍生形式，但也许继续走（或飞行）作为一种方法论在教学中的先进性的衍生形式，以及另一方面，用户的授权和他对终身学习的坚定承诺。
在萨拉戈萨，我不想这么明确，也没有时间去做，但是我相信我们的电子学习领域存在两种平行关系。首先，也是最整合的是供应公司的高管和销售代表与客户公司的人力资源和培训领域之间存在的整合。双方似乎都同意在我们所知道的系统整合中开展业务：为最佳使用技术而准备的系统，但也许它对寻求实现学习的方法和内容的关注较少。
我要提及的第二个-最营养不良的关系是与这些产品的用户一起设计在线课程的老师。双方，无论是教师还是学生，似乎都没有多大用处，有时甚至有时“被认为是他们被躲避了”；但是，好老师会在故事板上思考学习者，而后者会记住前者的好坏，但尤其是如果他想念他的话。
如果三年前的在线学习微不足道，并且三方基金会的代表在马德里Aefol的Expoelearning（2005年）上谴责了这一点，我担心它们会继续存在。由于缺乏适当的内容和精心设计的教学方法，它们仍然如此。具有比用户自己更大的力量（在我看来，是“避免”，是的，就像老师一样）的人应该确保电子学习产品的有效性，我担心这里我们一直在学习的质量标准，即使试图为此做出贡献，也不能为我们提供我们寻求的决定性解决方案。
如果您愿意，让我们谈论更多关于终身学习的知识，而不是更多关于电子学习或混合学习的知识。我指出了一些尚待学习的学科，其中很大一部分位于第二和第四裂隙中，但这并不意味着没有必要继续进行第一和第三裂变，甚至不在裂隙方案之外。我谈到了“全面”学习（包括学习没人知道的东西），非正式，无意识，自学成才，自言自语……甚至是一头名为Blossom的母牛，当然，我让我亲爱的朋友Erez Itzkovich受苦了（主持人：原谅我，埃雷兹。
要结束我的演讲的消息的这种快速记忆，我重现由Thomas O.达文波特，我几乎包括在最后，这已经在后期世纪情景力的一句话：“ 工人是不是需要填补罐子;他们是努力学习的主角。工人是人力资本的所有者，需要对他们的学习过程进行控制。 “对于我来说，似乎有必要坚持认为，“人力资本”和“人力资源”不是同义词，只是我们指的是“存在的资源”。人类”。
