进行教师培训以实现良好教育的途径

通过国家级教育的变革，特别是打算在我们的教育中心进行解释的结构和学术变革，这些方法是制定新的教育项目的基础。

什么是重点

在项目，问题或其他事物之前采取的指示或程序，这意味着评估或考虑它的特定方式。该方法是根据先前的某些假设来引导问题或问题的关注或兴趣，以尝试正确地解决问题，为此教育者将其清楚地暴露出来，这有助于对要治疗的特定点进行教育或教导。

行为方法是一组技术，可以帮助预测，理解人类的行为并尝试解释如何获取知识。他的研究重点是技巧和能力的获得，推理和概念的获得。

在行为方法中，通常会提到一系列概念，这些概念通常会给出一个模式或简化和计算推理的概念。这些词是“刺激”，“反应”，“强化”，“学习”。

教师培训的重点是什么

自从人们认识到教师是改善质量教育过程和结果的主要推动者以来，任何教育水平的教师培训都被置于国家和国际教育讨论的中心。

该主题的专家对模型，方法，传统，范式和其他一系列术语进行了各种解释，这些术语已被用来以韦伯式的教师培训风格进行理想的典型阐述。这些概念中的每一个都针对不同的观点做出回应，有人认为，它们是模型，因为它们或多或少地通过了较长的系统化抽象过程来挽救了这些类型的一般特征。其他人则认为它们是传统，因为这些类型是在许多时空中使用的理论和实践的共识形式。还有一些人认为，在现实中它们是代表科学及其不同潮流或方法的流行范式，他本人在后来的作品中不断提出质疑。

在此分析中，除培训外，教学中涉及的其他方面也不是未知的。但是，为了反映自己的思想，建议将构成与硕士学位教学相关的轴心的其余研讨会作为一个空间：“学校环境下的教学实践分析”和“管理与学校内容”。

另一方面，与教学有关的教育研究表明，在过去的三十年中，教学工作是由机构物质条件，社会实践，培训和每位老师的知识组成的网络。

教师的专业化程度决定了他们在专业锻炼和表现方面的概念，程序技能，价值观，才能和态度等方面的能力。完成自己的任务集。

具有革命性思想的主题（卡洛斯·马克思），对现实的批判和远非个性化的主题，热爱环境的主题，充满活力，说教性和创造性的主题（保罗·弗雷雷和LS Vigostky），能够与人类保持联系的主题良好的道德价值观（西尔维亚·埃斯梅克斯（Silvia Esmelkes））。对体育和文化（舞蹈，音乐，绘画）具有欣赏力的科目。对阅读热爱的科目。保罗·弗雷雷（Paulo Freire）的理论运用生词向人们传授了素养。

学校和教学必须承担起新的角色，其使命，存在和发展的地方是社会。不仅因为社会关系是学校的命运，而且因为社会决定学校的类型和教学方式。

正如2001-2006年国家教育计划（ProNaE）所述，我们作为一个国家所追求的高质量基础教育，是确保充分行使所有墨西哥人受教育权的过程，并具有公正和公正的精神。在过程中和教育成就上的机会。

直到1980年代中期，公平被理解为意味着所有儿童，无论其社会地位或居住地如何，都可以上学。基于这一思想，制定了大扩张政策，建立了教育体系。如今，提供公平公正的教育意味着，所有儿童和青少年都有机会上学，而上一所学校，使他们能够成功完成并完成学业还不够。

教育已经并且将继续在我们的生活中发挥重要作用，随着时间的流逝，已经做出了不同的改变来改善学校所教授的每个学科。对于接受初等教育的学生，在此教育水平过程中必须满足各种目标。

教育是有争议的，因为尽管已实施了所有改进教育的项目，但结果却没有达到预期。我认为，教师并没有全心全意地接受变革，承诺，责任，奉献的新可能性，特别是在进行教育实践转变的积极性方面。

为了确保学校履行其使命，要求校长行使有效的学术领导才能：促进教师的专业合作；鼓励父母积极和负责任地参与；促进与社区就教育目的，改善学校功能和教育成果的方式进行对话；激发教师的良好表现以及他们对实现学校设定的目标的兴趣，并确保创造有利于实现学习，和谐共处，实行合法文化的学校氛围的条件，欣赏多样性和保护文化遗产，以及保护环境和自然资源。

尽管为增加覆盖面和提高教育质量做出了努力，但有可能证明，在脆弱性和边缘性更大的情况下，群体的社会不利因素并不总是能通过教育得到弥补。城乡之间以及来自不同社会经济阶层的学校之间的差距是巨大的，并且在某些地方倾向于扩大。