1.世界高等教育的发展
介绍。在过去的十年中，以及今天，高等教育正在发生着深刻的变化，那些可能会在2030年代之前发生的变化应引领着世界和这些国家中的每一个学习中心的开始或继续他们审查其方案，方案和创新计划的工作。
但是，这种变化过程非常不稳定且缓慢，因为据观察，许多机构：（a）致力于解决或有问题（计划，预算，薪水，雇用，停工，裁员等），（b）他们很难预测他们可以工作的场景，（c）选择将其纳入不同的技术变革过程的路径很复杂，（d）公司战略中应包含的想法和概念并不复杂在未来（2030-2040年）和（e）继续专注于现有知识和专业知识，而忘记了未来会有更多知识，而今天尚不存在，而这些知识将源于“多元插页式创新” ”，这就是这项工作的目的。
我们必须意识到，这些机构一方面为了吸引具有某些特征的学生而竞争，而且将继续这样做，它们将为研究和创新以及许多其他可用的公共和私人资源而竞争。不仅来自本地市场，还来自全球市场。
Olibar Consultores Int´l在教育方面的贡献一直持续了近半个世纪，在该过程中，Olibar Consultores Int´l与其他机构一起参与并了解了公共和私人地方机构的进展，逮捕和挫折。关于知识和教育的问题，在美国，欧洲和亚洲，人们已经接受并批判地观察到大学和其他高等教育机构的发展。
基于该团队及其同事来自学术，商业和文化领域数十年来的深刻而长期的跨学科思考，以下建议被披露为对社区的免费贡献，主要基于创新概念，例如现在与未来之间的关系，即“ 现在的真理与未来的未知与它的战略作用”之间的关系。
机构和教学的特点。高等教育机构的特点是具有金字塔形的组织结构，具有三项职能：培训，研究和传播，并且其中的培训是在学院，学校和职能机构中进行的。一些组织的学生人数有所增长，另一些组织的地理覆盖范围却有所扩大，但尚未达到其他组织的全球范围。过去，保持这些品质一直是一个主要问题，考虑到不同情况提供的观点，到2030年代这种组织形式将有很大的可能性。
近年来，教室，教学方法，引入非常不同的工具以支持老师和学生，远程学习，免费课程，互联网导致标题。这是您学习和不学习的时期，在新媒体的帮助下可以接触到老师和学生。这些进步的一部分来自许多私营公司的贡献，这些公司提供的产品和服务正在改变传统课堂教育的环境。
2.高等教育多元互动创新和目的阐释的基础。
现在介绍创新的非营利性多元化高等教育，其理论和实践基础以及支持记录，其序言如下：
知识的来源，尤其是新知识的来源。知识的发展是普遍的，它正在增长，它来自非常不同的来源，为此，必须非常谨慎地选择将这些进步内容纳入正规教育。不难想象，许多新知识的发展是由金钱和非金钱利益所支撑的。这样，跟上每个主题的最新进展的任务会变得不堪重负，并且将来可能会加速过时落后或落后的可能性。根据主要当局的质量和学术多功能性以及可用于保持最新状态的资源，这种危险可能会更加严重。问题：古典高等教育有哪些机遇和威胁？有什么优势可以证明，您是否必须使用这些新的知识来源？每个机构应采取什么策略来克服自身的创新弱点？等。通过使用基于专家和人工智能的系统（具有复杂的算法和多个变量来管理巨大的系统）来访问知识源，已经获得了针对世界高等教育未来的这些问题的答案。积累的策略知识）仅凭个人能力是无法应用的。它们是通过使用专家系统访问知识资源而获得的，并得到了人工智能的支持（人工智能具有复杂的算法，并且具有用于管理大量累积的战略知识的多个变量），仅凭个人能力是不可能的。它们是通过使用专家系统访问知识资源而获得的，并得到了人工智能的支持（人工智能具有复杂的算法，并且具有用于管理大量累积的战略知识的多个变量），仅凭个人能力是不可能的。
打算在高等教育中提供的新知识来自许多不同的来源：先进的公司，政府，国际组织和新技术开发中心。今天，将所有或几乎所有对不同专业有用的知识打包在一起是不可能的。可以准备交付的内容，例如课程，讲习班，练习，程序，专家系统等。结合知识及其应用。换句话说，包含绝对所有培训的工具，例如针对不同专业，不同水平，具有最新和预期能力的培训，将在一个复杂的系统中形成。
在这项工作中，“学者”的区别在于那些能够自主学习或远程学习的人，因为他们有能力并且坚信这项努力将为他们提供应对未来生活的工具，并且他们不会它是由大多数普通高等教育学生所拥有的其他刺激驱动的。
对于那些想充分利用自己的时间并充分利用时间来实现自己的目标的人们而言，学者教育具有巨大的优势。今天通过互联网和网络学习课程的学者所获得的经验和结果是多种多样的，其中，由于学科的强度不同，其学科发展的迅速性也很突出。也就是说，在这类培训术语中，例如教室或课堂，活动班，学期，学期开始丢失，并且持续时间转移到学生的节奏上。不敬虔的新式间隙高等教育提出了这样的建议：即使不收费，也可以通过鼓励学者自己通过和认证学科来支付费用。
当前教学的另一个特征是，认识到有学生对自己的生活感兴趣，他们在培训过程中会获得一些经验，使他们知道什么是创新过程，并花一些时间来训练和培养他们对自己走这条路的兴趣。后来。
高等教育的知识与进步。 高等教育中包含的知识除其他特征外，始终可以得到确认：“这些是已知的学科”。在法律，卫生，经济学，牙科，历史，化学，生物学，地理，工程，建筑，音乐，教育等方面提供给学生的科目是由完全不同的人开发的科目，这些科目反映在书本，文章，系统，仪器等中。那些相同的“已知”主题或内容是包含在学生所学知识的验证或认可机制中的主题或内容。也就是说，对教育的培训和认证仅指当前和过去的知识，不包括在内，部分或完全预期新的未来知识。尽管众所周知，所有领域的知识每天都在进步，但是无法预见这些方面会造成行业危机的症状，这与其他公共和私人行为一起，将导致许多高等教育机构的终止。他们将无法在看起来截然不同的世界中生存。
III.-新兴的高等教育国际间。
高等教育实体的专业独特性与插页式创新。这些教育机构中的大多数都是在负责各自学科的学院中组织的。根据知识领域定义的组织可以强调其内容的深度，并几乎消除了其他学院之间学科之间的相互作用，从而从结构上消除了对学科之间仍然空的空隙的识别，而这些空隙可能引起新邮票的创新。因此，将未知的世界抛在了身后，不仅在本地，而且在全球都有巨大的潜在财富。首先，这为高等教育的使命增加了新的组成部分，超越了传统的扩展，研究和教学，这是他们自己的创新，其次，是针对外部用户的创新。 ，基于传统的单数方法或新的复数间质创新范式。
高等教育与传统的连续和指数创新。以职业形式提供的高等教育是独特的，并且侧重于一个或一组学科，并且受到创新的影响，因为人们认识到必须对其进行更新，必须对其进行充实或必须对其进行更多的应用。 。此通用过程可以称为“单个序列创新”，因为它对应于同一主题的创新或变更的合并。高等教育还通过另一种过程来更新内容，在不同的主席，研讨会和讲习班中采用了新的指数技术，这种创新被称为“指数创新”。但是，请务必在逻辑上合并现有知识，这些知识会以指数速度变化。然而，在将每个人的知识相互关联，强迫或关闭对应该在有利于多元互动的环境中创建的所有新知识的访问时，专注于单一职业的组织是一个障碍。
多种非页内广告创新及其对教育和培训的影响。预期“多元插页式创新”概念的成功将对所有人的生活产生巨大的破坏性影响，因为它为人们尚不了解的领域打开了视野。努力消除未知的面纱是到达或获得新的方式的明确方法，以预见将在知识，真实的服务和产品方面发生或将来发生的变化。插页式多元创新这一领域的中心在于关联不同的独立领域，在这些独立领域之间没有将它们团结起来的知识。并且这个空间或空隙可以充满其他元素所具有的属性，特征或功能，而当这些元素或这些结合产生一个或多个新概念时，就可以实现这些特性，特征或功能，然后通过不同的技术过程产生新的产品或服务。
高等教育面对过去还是未来？大多数高等教育机构都缺乏未来学习和培训的中心，这部分解释了对过去的偏见。因此，他们很难从战略和战术上进行预测。他们也没有足够数量的训练有素的专家来练习系统地使用这些方法，然后教给他们。在高等教育中，其任务之一就是思考未来，与众多的科学和历史职业和学院不同，在这种多元科学中几乎没有机构，学院，职业或培训课程。
未来多元间隙高等教育的组织。为了获得一个新的环境，以寻找与自训练诞生以来一直独立的领域相关的新知识的环境，教育应该是多学科的，学者应自然地与受过训练的人交替多样的。对于这些学者而言，自然地研究确定两个或多个主题之间存在的差异时产生的可能性，即它们的间隙，当与特征，属性或其他特征结合时，它们将是一个完整的区域，以创造可能的知识。其他科目。对学者来说，在创新的多个间隙区域最初是空的集合的不确定性方面进行培训将是一个挑战。
普及教育之路。如今，互联网到达了地球上所有居住的地方（截至2017年12月，已有40亿用户）以及许多社交网络，这些社交网络在某种程度上是信息和知识传递的来源，您可以完美地执行以下步骤，以优质的质量，最新的知识并以远低于目前培训中心数千美元或欧元的成本，在到达的世界各地提供交互式虚拟专业培训。更高的研究。借助这些基础设施，今天产生的大部分基础设施，转移和其他成本可能会消失。
有一些公司正在为自己的行业开发新知识，由于高等教育市场的吸引力，例如，针对高校的培训，这些公司似乎正在挑战现有的高等教育，并有能力接受这种通用培训。每个人的整个人生道路。
人类第一所复数间大学的成立。这将是地球上可能存在的第一所此类大学，因为其目的是在学者中发展超越现有知识的搜索新知识的能力，从而迫使两个或多个独立学科与其他学科相关，在进行此类实验之前，发现隐藏的知识和不可用的知识。众所周知，无论在本地还是全球，这种类型的复杂方法都超出了具体和常规思维的范围。因此，这对于传统的高等教育体系和文化是不可接受的，因为它不关心应用现有知识来解决政府，公司，人或自然界中出现的问题。但是，在决策过程中，每个这样做的人都希望，在未来不确定的情况下，他希望自己的决策结果能够实现。
结论。
高等教育中多元插页式创新路径中的风险。 在科学研究和咨询中，由于风险或投入的资源最终导致损失的风险，管理人员对创新产生的疑虑是众所周知的。但这并不能阻止政府，公司和人员一定要进行创新，而当他们这样做时，这是因为他们相信预期的结果会比所包括的资源更好，但这并不意味着一切努力都能得到成功并得到保证。相反，政府和公司中的许多创新工作都以失败或失败而告终。世界上的高等教育不能免于这个困难，但是没有冒险就没有创新。但是，创新工作每天都在增长，并遍及全球，尽管众所周知，只有一小部分会以远远超过使成千上万的学者和整个国际社会获得成功的努力取得的成果而结束。
创新Ravonni Ranivon或...高等教育机构和教学领域正在发生许多创新，未来几年还会有更多创新，因此，到2030年，高等教育机构和高等教育的前景很可能会有所改变。这些创新，尤其是所应用的非页内广告复数形式，已经发生了很大的变化，以至于很难记住今天的环境。也许这种方法的最佳答案就是不要担心这个问题：我们是否拥有创新的高等教育？我们准备好面对破坏性的多元非页内广告创新的美好挑战吗？然后…开始进行协作练习。
奥马尔·比利亚纽瓦·奥尔梅多
智利国际大学OLIBAR Consultores董事
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OLIBAR Consultores国际组织主持人：麻省理工学院理学硕士/美国CarlosOlavarríaAranguren先生
