调查方法与批判性和创造性思维

这项工作是在CPP瓦拉德罗总部进行的，以我们的勘探生产专业项目的第IX和VIII实验组为样本，该组由从古巴高等教育中心工程学专业毕业的学生组成，这项工作的目的是发展石油工程师专业的学生的批判性和创造性思维，将教学重点放在调查方法上，该调查方法是构成趋势文凭的商业科学学科形成过程的中心轴现代管理，以高度科学的严格性获得主要结果，理论框架，方法设计和研究报告，解决实际问题和解决问题的高度独立性的研究项目，这证实了调查方法作为刺激认知活动并触发任何问题解决过程的有用性，并使用实验验证了这一假设现场，调查，观察以收集数据，这些都是使用统计技术和仪器进行处理的。使用统计技术和手段处理的数据。使用统计技术和手段处理的数据。

介绍

当前时代的特点是所有秩序的发展速度加快，尤其是在个人必须在短时间内吸收的知识的生产方面。此外，这种知识的有效性不断被超越，这对于改进教育教学过程和使用旨在培养学生批判性和创造性思维的教学方法是必不可少的。

能够为学生提供（学习）的可能性的教学成果在这种改进中获得了优势，这突显了需要以一种和谐合理的方式将能够促进学生独立和创造性活动的方法纳入教学过程。学生，其中在教学文献中所谓的“研究方法”脱颖而出

总司令菲德尔·卡斯特罗·鲁兹（Fidel Castro Ruz）表示：»只能唤起学生对知识某一方面的兴趣，这表明其重要性，正当地激发了他们进行调查的动机»

这种考虑对于处理诸如商业科学等具有相关科学和社会意义的领域尤其重要，主要考虑研究方法论，战略方向和计划，组织行为，谈判技巧和金融经济管理等主题，其过程由于学习理论与如何将其应用到实践中以解决工作中存在的问题之间存在矛盾，因此在许多地方教学与学习是矛盾的

学生对知识的吸收过程必须近似于科学思想的过程，必须通过一系列塑造思想的过程将其表现为发现现有知识的过程，该过程具有一定的思想性并且具有搜索，调查性质。

毕业生的活动需要运用演绎，创新的方法，并且采用调查性教学方法来模拟这种行为的方法

作为要开展的工作的主要前提，我们有一个经验学习模型，大多数老师和老师都知道并掌握，但是它的主要矛盾在于选择哪种教学方法以从该模型中获得更好的结果。说明性，生殖，部分搜寻，问题或调查

与经验方法形成对比的其他先例是专业论文设计的质量低，研究技术，方法，程序和工具的使用不正确，在解决科学问题上旨在解决问题的实践中很少应用的主题。提出的作品，对现有问题的调查无动于衷和无趣，最后需要工业部门接受经过培训的具有主动性，独立性和创造力的专家来解决新问题

在上述所有问题中，必须解决以下问题

如何通过教学方法发展CPP SEDE VARADERO工程项目的学生的批判性和创造性思维？为了解决先前的问题，提出以下假设

如果将调查方法用作CPP SEDE VARADERO石油工程师专业的教学过程的中心，则可以在学生中发展批判性和创造性思维

可变操作

因变量

批判性和创造性思维：遵循科学方法步骤解决问题的能力

指示符

•研究事实和现象

外型尺寸

研究问题的方法研究目标的制定指标

•解决方案的制定

外型尺寸

假设陈述假设检查指标

•研究项目的编制尺寸

研究项目的执行

开发解决方案

编写研究报告

研究报告

自变量

研究方法：这是一种让学生直接干预知识发展和获取的方法

指示符

• 所需的时间

外型尺寸

面对面学习的时间

独立学生花费的时间

面对面教学的时间

花时间教辅导

指示符

•教师准备

•学生准备

•知识固定程度

人口由石油工程师的四个项目组成。该样本的第IX和VIII组样本是由来自不同工程专业的36名学生组成的

开展野外实验的研究方法，以及使用问卷，观察，分析和文献综述以及统计技术的主要技术

概念基础

¨我认为我们的教学必须停止口头和口头上的说明，以变得客观和科学。¨创新能力是通过在校学生的学习来发展的，因此，采用能促进学生认知活动的教学方法非常重要。¨3

方法来自希腊语，方法，意思是路径，方式，达到终点，正如我们所见，方法一词的含义是路径指向某个地方，并达到了预定的目标。

根据L. Klingberg的说法，他将教学方法定义为：–教师和学生为实现教学计划中设定的目标，传授或吸收该计划内容而采取的主要路径。.4

使用教学方法时要考虑的主要特征

目标的存在，行动的系统，手段的使用，物体的存在和取得成果

大家都认识到，教学方法本质上是教育性的，同时，两种方法的结合可以补充其教学潜力

解释性说明性方法显示了人类积累的知识量，唤醒了学生对人的力量的尊重，存在问题的暴露能力，除上述以外，还使学生认可了世界的知识，并且调查人员包括了一切表达的内容也为学生创造思维的发展提供了模式

“实验”的本质在于它涉及对动作的故意操纵以分析其可能的效果

发展历程

在激发工作的背景分析过程之后，诊断了研究对象的当前状态，为此有必要进行一项调查，该调查列出需要测量的主要变量。

在分析了所显示的初步结果之后，请参见（附件1），进行了实验，为此，有必要重新组织所述研究生的现代管理技术的学习计划，我们认为它不应该从以下顺序开始，即战略管理和计划，经济和金融管理，研究方法，积极的谈判技巧和组织行为，而是在遵循以下顺序之后，必须赋予新的顺序来教授这些模块。建议订单

（1）研究方法，（2）战略规划和方向，（3）组织行为，（4）积极的谈判技巧，（5）经济和金融管理，这使我们能够遵循逻辑顺序并上升，形成知识的螺旋，从而通过学生必须执行的认知任务来反映思想的内在本质，以这种方式构想以形成循序渐进地维持知识的基础非常麻烦，并且科学方法构想的搜索

该实验最初是由第IX组石油构想的，第IX组石油由来自工程，土木，液压，化学，电气和工业领域的18名学生组成，其中大多数是毕业生，而其他人则只有不到两年的经验诊断表明他们在很短的时间内要面对涵盖很多内容的文凭的情况非常糟糕，调查是在第一个单元开始前一个星期进行的，而调查是在第二个单元进行第二周之前进行的。相同的特征，但诊断比IX差

我们从以下论文开始-研究的人们希望在教室里花费越来越少的时间，知识的积累每天呈指数增长，而所获得的知识在实际生活中的应用则越来越少-

该工作旨在针对计划中的五个模块的每个模块每周召开两次会议，这是第一次会议，正确掌握了发展所需的技能并在您的实际生活中发挥了重要作用，在日常生活中发现它的主要方式，最常见的主要方式要解决此问题，可以采用更实用的方法，在何处可以提供这些信息，以何种方式，可以从主要的咨询渠道，个人，文学，网站，研究工作的方向（学生从一系列提出或提出建议的问题中选择），这将是他的研究的中心轴，五个月后，一个月后，以及确定个人和学科辅导时间后，将介绍他的研究

每个单元的第二次会议在每周的星期五举行，由c.Dr主持的法院在场。胡安UMCC的R. Penton，理学硕士。 UMCC和I Msc的Eduardo Sori以及CPP SEDE VARADERO的客人，当时学生展示报告，演示文稿，科学演讲，回答法院问题，失去舞台恐惧感，并表示设计将继续完善下一个模块因此，所有内容都被整合到一个实际问题的解决方案中，在该过程中，学生按照科学方法的步骤与问题进行碰撞，感觉，提出问题并加以解决，他对该项目的设计进行了评估全面的研究，要考虑，严格，知识，技术使用，方法，跨学科关系，表达，写作等

该学生在提交最后的论文之前先五次向法院陈述自己的名字，我们将其命名为第一次和第二次遇到骨骼的构型，他将肉混合在一起，第五次他得到了感官，这就是该实验的原理如此简单，直到论文答辩结束为止