显然，根据一个学期或一个学期的不同，老师第一次拥有集体面前的那一刻，他就会拥有一种力量，一种他可以保持的力量，他应得的或失去的力量，取决于案件。
弗洛伊德曾经说过，政治，治疗和教学是最复杂的情况，并且在某些情况下趋于奏效，很显然，在这三种力量中，都有一个重要且相关的观点。
我们必须首先了解什么是权力，它与老师之间的关系，与佩伦努德（Perrenoud）提出的反思性实践之间的关系，直到达到弗朗西斯科·哈维尔·特耶多（Francisco Javier Tejedor）所写的教师评价的重要性。
因此，权力的定义告诉我们：权力是指A影响B行为的能力，因此B会做其他他不会做的事情。这个定义意味着：不需要被意识到是有效的潜力；依赖关系，以及B可以对自己的行为行使某些酌处权的假设。依赖关系是当A具有B所需的东西时B与A的关系。对B的依赖性越大，A的能力就越大。
因此，我们可以有效地分析出教师或老师对学生或学徒具有一定的权力，但是根据他们的个人经验，如某些课文所述，高中和高等教育的老师没有经过正式培训才能成为老师，然后他们的班级会根据他们认为正确的东西来给它上课，或者尝试应用一些标记了它的老师的风格，这还不错，问题是当您尝试模仿他们几年前和几代人所做的事情时今天，它已经不起作用了，因为这些代人已经随着技术的发展而发展，所以我们知道，为了获得对小组的控制并能够教他们的课堂，老师必须对小组进行控制，并通过权力来控制。在分析了定义之后，我们将重点放在存在的权力类型上，并不断找到以下分类：
- 胁迫力：基于恐惧的力量奖励能力：基于分配他人认为有价值的奖励的能力而获得的成就参照力基于个人拥有资源或期望的个人特征的影响力专家的力量基于特殊技能和知识的影响力合法力量一个人由于其在组织的正式等级中所处的地位而受到好评。
新老师通常以强制性力量开始，因为他经验不足，在某些情况下会获得奖励，但是有时他会经历所有这些类型。但是，我们必须了解这一点，因为我最喜欢的超级英雄蜘蛛侠不断重复“强大的力量导致巨大的责任”，因此，教师的理想力量是专家的力量。
然后，一旦我们设法控制了小组并引起了学生的注意，我们就开始分析反思性练习，Philippe Perrenoud确认教师没有接受反思性练习的培训，需要进行系统，定期和有工具的分析，并将其应用于强化和自愿的培训是必要的。作者为我们提供了培训教师的十个理由
- 弥补表面上的职业培训；教学和教育培训是短期的还是有限的；有利于经验积累的知识；认可专业化的发展；准备承担政治和道德责任；允许面对日益复杂的任务。帮助在不可能的行业中生存提供自我工作的手段帮助与徒弟的不可抗拒的变化作斗争促进与同行的合作增强创新能力。
因此，对教师进行社会学，心理分析和积极向上的培训以能够支持其学生，使其能够传播并使他们了解我们与他人的关系很重要是很重要的，尽管他们经历了很多事情，但伤疤提醒我们我们曾经，但是他们不应该决定我们要去的地方。
反思型老师会适应并且必须与他的环境一起发展以应用技术，并且不再认为过去更好，或者一切都在手册中，并且事情做得很好，因为这就是我们在这里做的方式，或者是过去几年一直在做。反思型老师每年不给同一个科目平均两次，也不重复相同的材料。
显然，教学角色随着时代的发展而变化，可以用以下术语指定大学教授的新角色，以定义他的教学概况：
组织者：制定指南和学习情况，阐明任务，组织工作组…
领导力：表现出对学生的尊重和尊重，偏爱团队合作，对学生提出挑战，表现出对工作的热情，鼓励项目，激励学生的活动…
新教学方法的实践者：使活动多样化（作品集，小组工作，案例研究，项目……）；多样化的教学场景（教室，图书馆，实验室，多媒体室…）；正确使用新技术（网络集成，远程学习的新方式…）
导师：激励和鼓励学生参与学习，指导拟议活动的发展，监督学习经验，指导个人和团体，鼓励积极的态度和价值观…
评估者：将评估整合到教学过程中，使评估程序多样化，以适应活动的多样性，建立明确的评估标准，报告结果，执行纠正性任务…
为了评估目标的实现，有必要进行持续评估以确保目标或目标得以实现。教师评估总是造成教师之间的冲突，因为在某些情况下，可能会导致教师被解雇或受到行政制裁。
根据西班牙的Francisco Tejeda Tejedor的发布，教师评估具有与教学质量相关的三个评估目标。
获得有关教师工作的客观，可靠和有效的信息（这涉及设计有效的工具，扩大信息来源，将结果情境化…
将评估视为对教学实践中必要的方法创新过程的一种刺激。
使用这些数据来设计教师培训策略。因此，我们需要根据评估结果制定教师培训计划。
作为结论，我们必须考虑到教师必须不断发展并具有反思性思想，即不断发展和展望，并考虑到教师评估必须是一种积极主动的工具，可以提供有助于改善教学质量的信息。教育计划，并找到能够显着提高其教学表现所需的能力，并且系统执行必要的策略以将弱点变为优势，将威胁变为机遇，同样必须承认在评估中突出显示。
