有人想学习吗？
由古斯塔沃·阿隆索（Gustavo Alonso）*
简介… 1
让我们看看… 1
学生与学习的关系… 1
兴趣和动力… 2
每个人都想学习… 3
介绍
我们中的许多人至少在片刻之间变得太兴奋了，当观看“黑客帝国”（系列赛的第一部）时，我们对场景“训练”感到惊讶和充满希望：Neo接受了来自柔术，功夫，甚至是“醉拳”，而他的身体都躺在扶手椅上……有一会儿，我们想到了仅通过“安装”程序即可获得知识或新技能的可能性，而无需付出努力，奉献和任何学习过程都需要的“时间浪费”。
另外一种情况是我们可以在任何大学的任何教室中观察到的一种情况，在这种情况下，每次考试中，如果不使用“记忆辅助工具”（弯刀，ba ）。而且我们正在谈论职业培训，对吗？一个人选择它的原因是因为他喜欢它，是出于职业原因或出于其他任何原因。我们认为这一形成阶段可能要承担更大的责任。
似乎已经安装了悖论：我们所有人都想“知道”，但是，显然，当不需要“学习”来实现它时，它会更加舒适。
让我们来看看…
师生关系
一目了然，为什么从孩子们开始经历幼儿园，小学和中学（最近的两个，现在是EGB和Polimodal）的经历，这是无法避免的，而且更糟的是，我们的时间更少游戏和娱乐。
然后，我们继续进行分类，并且与学习某些东西有关的所有事情都会收到不完全正面的含义，并将自身体验为一种“负担”。
同样，经验丰富的角色问题也必须在解释我们今天与以某种方式教导我们的人之间的联系中起重要作用：我们的第一任老师看着我们的权威地位将在从那时起，我们应该如何与未来的“教师”建立联系。
但是，并非所有事物都完全通过权威关系来传递。另一个值得分析的观点可能是我们过去用来接受传授给我们的知识的被动性，因此，从该角度来看，我们不能太参与该过程，而应该坐下来“听”并学习”
有了所有这些以及我们未提及的其他内容，我们已经可以开始理解为什么通常不认为与学习某件事有关的经历太令人兴奋。
兴趣和动机
对于上述所有方面，有必要努力吸引学生的兴趣，激发他们的兴趣并使他们参与进来。我们已经了解到，将学生视为希望“充满”知识的“空麻袋”似乎不是最好的模型或最合适的方法。
例如，要引起对课程的兴趣，没有什么比好学位更好的了。标题是必不可少的，因为它是第一印象;正如90年代的一些商业除臭剂所说：“第一印象就是重要”。标题应该简短而有影响力。标题必须翻译所有参加课程或研讨会或任何内容的人将获得的利益。当您不能仅凭标题传达所有这些内容时，一个好的描述可以帮助我们实现目标，但始终强调收益，同情地思考潜在学生的需求或需求。会鼓励他们“浪费时间”上这门课。
但是，标题并不能说明一切：就像“一见钟情”并不能保证成功一样，而是您必须每天努力建立这种关系，还必须每天或每堂课建立师生关系，即使涉及到不共享相同时间或物理空间的关系。
对于这种关系的构建，最重要的方面之一是在交流中以及每节课中您想传达的内容上清晰准确。不用说“困难”可以通过另一种方式传播。简单直接的语言至少与其他任何复杂语言一样学术。复杂性并不符合学生的兴趣，而是试图传播的思想。当学生大部分时间都花在理解老师的语言上时，很难使其“上钩”，这在大多数情况下都是浪费时间。学生的注意力应该集中在消息中的内容周围。复杂的消息是丢失的消息。而且，如果不理解某个课程，我们必须仔细检查每个参与方的责任分工。同样，众所周知，如果不包括“休息时间”，则不能长时间保持注意力。在休息时间里，学生至少可以放松几分钟，然后重新上课重新回到课堂上。
另一个不可忽视的方面是学生的参与。让学生沦为听众或读者的角色可能是使教学过程无效的最佳方法。我们必须邀请学生对他们的培训负责，我们必须邀请他们承担挑战，做出决定，而所有这些都可以通过构建公开和参与性的教学来实现，在该教学中学生应发挥领导和积极作用。
所以每个人都想学习
到目前为止我们已经看到，这项任务并不容易。甚至更多地考虑到我们没有提出建议，教学过程中的范式转变既不多也不少。学生想要从中学习的一种范式转变，不仅是因为他们当前的知识而到达另一个“地方”，而且还因为他们享受“旅途”。这就是挑战。
我们必须停止将学生视为一个简单的“接收者”（或更糟糕的是：“容器”），以帮助他们占据不仅应有的地位，而且还必须使学习成为一种激励，愉快和丰富的经历。一种使他成为主角的经历，使他参与，思考，运用，帮助他理解，邀请他一遍又一遍地重复，并不断获得获取有利于产生新“知识”的知识的动机。 ，但与每个学生的历史有关的“知识”是个性化的“知识”，并根据每个人的情况进行情境化。成为别人的知识的专家“中继者”或“发言人”没有意义：这不是学习。
真正的学习是伴随着批判意识而进行的。当形成自己的标准时，任何协助者都倾向于采用这样的概念，即：谁是谁，没有条件。真正的学习始于接受之前，“知道”之前（用引号引起），我们关注理解（没有引号）。
因此，这是那些对学生进行培训，促进新学习或更确切地说是真正学习的人的责任。鼓励反思，激发思维，促进分析的学习，从根本上讲是有用的。
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