如果您打算将学生视为未来的服务提供者，则可以进行高质量的教育。这种观点将带您走上全面的个人成长之路，将发展最成功的技能和态度来实现自己的人生目标。
关于在教育服务中应该考虑谁的客户有一个概念性的讨论。有些人认为客户是社会，社会接受了训练有素的学生（这是教育过程的产物）。其他人则认为客户是同一学生，但不是因为这会寻求满足他们的短暂愿望（这可能会损害教育过程），而是满足他们的长期需求，即为他们提供充分的培训，使其更好地融入社会。
我的职位倾向于将学生视为客户，并分析他的需求和期望，我们可以概括地说他是通过教育（个人或家庭，取决于他的成熟度）来寻求培训，以使他能够融入社会。从广义上讲，无论是在公司，公共或非营利性机构中受雇，开办自己的企业或履行某种社会角色（例如，作为父母/母亲，艺术家，宗教信仰等）。 ）。
现在请注意，无论我们身在社会中扮演什么角色，我们都会成为服务提供者。我们提供的服务是我们的工作。
没有人能逃脱这一功能。生活是对他人的服务。因此，作为一名教育工作者，您应该是优秀服务提供商的培训者。
我记得当我还是大学老师的时候，我比我职业生涯最后几年的学生大了几岁。由于缺乏经验，我想知道我是否能够成为他们的好老师。
但是我并不怀疑自己的能力，而是问自己我能为他们提供什么，以便他们成为他们所寻找的：专业人士，因为他们达到了最高的抱负：成为优秀的专业人士，而不是平庸，不是由于惯性或获得学位，但是因为他们有能力为社会做出有价值的贡献。
因此，以这种外观，我尝试作为我要求他们做的所有事情的榜样。以单词顺从性，守时性，（履行我的教学职责），学习（还从他们中学习），谦卑（当我没有答案并承认自己的错误时知道如何说“我不知道”）为例。
另一方面，我决定向他们唤醒这种卓越的雄心，我想每个梦想着自己的未来的人都会有这种雄心，但是这种学习通常会因研究的日常生活或观察到其他成年人的疏忽或不情愿而消失。回应非常好，这种冲动引起了健康的自我需求，极大地促进了学术成果。
最后，为了与他们建立个人关系，这种关系一直持续到今天，并支持相互合作的方法，开放的交流，这也使我知道自己的错误以及使我的课堂越来越好的机会。
我不会告诉您这种经历，因为我认为自己只是一个例子，而不是一个例子。我从未研究过教学法，我也不是我所授课的专家，事实上，我在这样做时犯了很多错误，但我认为，今天的学生除了对非凡的学习内容外，还需要看一下他们的人，以唤起对……的信心。他们可以增加价值并培训他们发展能够使他们做到的那些态度和技能。
因此，我建议您针对您的教育职能进行以下练习：
- 可视化您正在为学生做些什么。他们希望将来成为什么样，然后将您提供给他们的内容与“必须存在”联系起来。给您实现目标的内容是什么？当然，仅凭这些内容不能完全构成它们。他们需要发展什么技能？您如何帮助他们建立这些技能？如果没有适当的态度，内容和技能将无法付诸实践。您认为他们必须采取哪些态度来贡献价值？您如何激励他们？他们以什么方式看到他们在您身上的反映？
首先，将您的学生视为一个整体，并真诚地爱他们。这种态度将为满足您的需求打开一扇门，从而对每个需求做出最适当的回应。
