本文的发展，使我对RamónGallegos Nava博士关于整体教育的一些书进行了反思，该书着重介绍了直到现在为止教育的发展情况。拉蒙·加里戈斯·纳瓦（RamónGallegos Nava）从2007年8月至今，以前一直蒙着眼罩，不敢说别人会说的话，但是现在我开始一点一点地睁开眼睛。
清楚地看到光，为了自己和周围美丽的星球上所有生物的利益，这是我们唯一的家，我们必须为自己以及子孙后代和所有生物的利益而照顾好它。
墨西哥的绝大多数教育机构已经意识到从学前到研究生在我们的教育水平上缺乏价值，认识，意识的巨大问题，因此它已经开始了不同的年份。旨在改革自己的学术和行政结构的项目，旨在应对以不断变化的过程为特征的世纪之交社会的巨大复杂性。总的来说，我们正在国家和国际时代发生深刻的变化，这要求我们重新设计自己的机构。
如今，学校已经建立了一个机械化的标准化系统，可以大量生产与社区的迫切需求脱节，不人道化，官僚化的物品。
从学术角度来看，整体教育的概念必须在学术上不仅仅作为智力锻炼的认知方面而构建，还应作为社会和精神过程的一种转变，不仅取决于正式的学术生活，还应包括在整体教育中转型的固有部分，正是社区将引导我们与儿童，家庭等保持联系。至于视野方面的观点，它们将更广泛，并对社区产生更大的影响。优势之一是，整体教育者将能够与其他社区互动并达成共识，达成协议和解决冲突，因为这是整体对话的主要特征之一。
当前的学术世界要求向新意识转变，新知识必须通过超然，内心和超理性来进行，这是进行整体教育的一种方式，与过去的教育模式不同，不是它也不是要放弃先前的学术著作，而是要重新构造它们，提出新的假设，重新定义概念，这不是基于机械化的科学理性和知识的碎片化，而是基于一种包括广义上超越理性和理性的理性的智力，具有将心灵和心灵与精神体验联系在一起的愿景，但又不失我们的现实，整体模式不应该是意识形态的，因为它将脱离超越视角，即可持续社会内整体教育的视野，因为整体教育不仅与学术或正规教育有关，因此形成了新的意识，它涵盖了社会，精神，生产生活等各个领域。在所有经济层面和社会阶层，加里戈斯博士在墨西哥所做的努力都是为了使整体教育者社区能够庇护所有人类而不受任何形式的歧视。生产性等在所有经济层面和社会阶层中，加列戈斯博士在墨西哥所做的努力都是为了使整体教育者社区能够庇护所有人类而不受任何形式的歧视。生产性等在所有经济层面和社会阶层，加里戈斯博士在墨西哥所做的努力都是为了使整体教育者社区能够庇护所有人类而不受任何形式的歧视。
整体教育需要整体政策，在大多数民主国家中，教育政策是从政府层面（无论是部委还是立法机关）管理的，尽管政党直接影响教育决策，但还是有必要的有一个整体的视野可以使反党派在教育方面保持一致，并将整体性教育视为对话和和谐关系的一种形式，它允许政党之间进行互动，因为所有政党都必须寻求共同的利益，即政治的主要前提。
不可否认，整体教育的本质是灵性，这种整体教育中的灵性概念是基于常年哲学的。精神性是恢复与我们本质上的联系，超越强加于我们思维的社会文化条件并限制我们自己的生活经历的愿望。这种内心的旅程与宗教无关。相反，它是要使自己摆脱施加于我们的各种信念，并阻止我们意识的发展。灵性意味着对内在和平，对自我实现，对实现的渴望，并最终对无法用金钱买到的东西的渴望。内省是通往门户，并增强了情商和稳定性，其最直接的后果之一。
灵性是我们生存的全部。它联系了我们的生活方式，思维方式，教学和实践。它帮助我们辨别在冲突和矛盾中，在暴力与非暴力，人性化与非人性化，正义与不公正，战争与和平中在冲突与矛盾中工作的上帝的意愿和方向。
墨西哥的教育尚未深入到如何使新世界看待自己的问题：可持续性，全球化，生态教育，整体主义，学习社区。要通过一条整体教育的愿景来走这条新道路，这是一条带我们走上爱，同情，智慧的道路，使我们意识到自己的本性，寻求共同利益的道路。
RamónGallegos Nava博士是世界上有关整体教育的著作最多的作家，也是整体教育的创始人，并且完成了艰巨的任务，以打破有关传统教育的旧范式。他指的是，我们走的道路是良心，精神，价值观，道德和科学是正规教育不可或缺的一部分，而抛弃了机械化的科学主义所带来的纯粹的方法论配给，为此，有必要建立一个新的范式先验和超现代基于对表达智慧文化的科学，艺术，灵性和传统知识的整合，克服了当前有效学科中表达的知识分裂。
这种二十一世纪的新范式是一种根本的教育变革，因为它克服了与机械教育相对应的科学主义的虚构，并以融合知识，科学，艺术传统和灵性为目标进行了工作。寻求可持续发展，以生态教育模式追求可持续性，灵性，因此，墨西哥教育系统的替代教育项目已经开始，这是本世纪我们需要的。该项目必须以“量子项目”为基础，这是一种新的教育范式，它使我们能够采用生态教育策略为社区建立可持续发展的环境。
在墨西哥，我们应该更多地使用``学习社区''的概念，而不是孤立和孤立的学生的思想，后者将通过老师传授知识，然后对其进行评估并宣读。那个人的能力与否。这种古老的教育观引起的问题比它试图解决的更多。在新的视野中，我们谈论的是通过对话组织的合作学习，而从生态生态教育的角度来看，教师只是众多可能中的一种资源。
我们的学习社区必须是充满活力的，学习中心对内部和外部的所有公民开放；它们的目的是通过整体和永久性学习的意识演变，这种学习具有整体性，可持续性，正直性和世俗的，超现代的灵性：它们是人们可以聚集在一起学习和实践民主的公共空间。
在这里，学习与生活之间存在着完全的相互依存关系，因为在学习社区中，它们无法分离，因为主题与主题的关系使我们能够克服机制并建立对人类至关重要的需求的学习。
由于我们现在意识到人们对爱的严重缺乏，因此在21世纪，由于拥有诸如RamónGallegos博士在内的教育家们的巨大成就，它以巨大的力量进入。该愿景的重大影响之一是多年生哲学，因为它是整体教育的核心。整体教育不是基于过程，而是基于从人类和我们所生活的宇宙的意识中进行的教与学。
RamónGallegos博士指出，对于整体教育来说，通过动态螺旋发展我们的意识非常重要，因为根据我们的态度和行动，我们处于螺旋的某个水平或模因上，这是我们的工作我们每个人都在发展我们的意识。
对于任何对自己的福祉以及对他人，以及对这个星球上所有生物的福祉感兴趣的读者，请以极大的简洁性和连贯性，清晰的语言来回顾他的书面作品。
新的整体教育者有责任将新的教育范式付诸实践，因为我们摆脱了沉浸在黑暗中多年的黑暗，但我们却每天付出一点点但是要给这种巨大的变化带来我们的教育建议，那就是我们正在该国的学校以及我们自己的房子中逐步实施以促进我们今天所缺乏的价值观。
由于我们致力于改善生活，因此与我们的同学，学生，朋友，整个家庭，我们的环境以及我们唯一的家园，即这个被称为地球的伟大星球，进行负责任的互动。
良好的整体教育使我们能够融合所有的教学，并告诉我们生活的良好学习，这十二本书为我们提供了更多的元素，不仅为那些在教学过程中的人们增加了更多的知识，真正以一种生活感进行学习的人。这项教育建议从基础到最高学习水平都适用，包括通过简单的意识发展活动，缓慢而安全地进行内部改变，首先是我们的教育者，然后是那些不忘教育的人。与我们互动的所有其他生物。
我想提一下自从我与整体香格纳人之间的巨大内部和平以来，面对面的会议让我感到平静和舒适，我感谢他在我的新生活中所拥有的这种新愿景。
参考书目
- 教育精神。完整性和在整体教育中的重要性。 Gallegos NavaRamón博士。心脏的教育。整体学校的十二个原则。 Gallegos NavaRamón博士，全面教育。普遍爱的教学法。 Gallegos NavaRamón博士：全面的教育视野。整体教育的心脏。 Gallegos NavaRamón博士：整体对话。整体教育和常年哲学。 Gallegos NavaRamón博士。一种新的精神意识的诞生。 Gallegos NavaRamón博士，学习社区。将学校转变为学习社区。 Gallegos NavaRamón博士，普世爱情教学法。全面的世界观。 Gallegos NavaRamón博士，智慧，爱与同情心。整体教育和常年哲学II。 Gallegos NavaRamón博士，《常年哲学之路》。整体教育和多年生哲学III。 Gallegos NavaRamón博士，教育和灵性。教育是一种精神实践。 Gallegos NavaRamón博士，精神智慧。超越多元和情商。 Gallegos NavaRamón博士。
