摘要
今天迫切需要使用交互式Web平台的经理人参加远程教育（EDA），为实现这一目标，我们提出了一种方法论，以解决各种组织中潜在的科学问题。信息和通信技术有可能随时随地查找内容吗？这样，通过在社会发展状况下使用电报系统，实现了在PCC第六次大会上批准的经济和社会政策指导方针，并且选择了MOODLE作为使用和可及性的可能性基于Internet和Intranet的免费软件。
作者运用LS Vigotsky（1896-1934）的思想及其追随者近邻发展区，建构主义，动机的作用，活动的重要性，沟通，教与学的作用，工具的中介作用，个人与集体达成协作学习。
从传统方法到ICT的使用，方法论带来了教学观的变化，使学生能够检查他们在课程中获得的知识，从而使他们拥有功能性和交互性的工具来研究自学成才，是一种强大的工具，它提供了将教育学转变为更有效和情感化的教育学的机会，从而改变，改善和增强教师指导的作用。
通过平台互动网络在远距离进行指导教育
摘要
如今，使用平台交互式网络进行指导的近距离教育（EDA）的当务之急，为实现这一目标，我们提出了一种方法论来解决
几种生物体中潜在的科学问题如何利用信息和通信技术完善指令的培训，并使其随时随地都可以携带其内容？有了它，就达到了PCC第六次代表大会通过的关于培训的经济和社会政治极限，通过社会发展状况使用远程信息系统，通过免费的使用可能性和可访问性选择了MOODLE方式，基于Internet和Intranet。
作者应用了LS Vigotsky（1896-1934）及其追随者的思想，``下一步发展领域''，建构主义，动机的论文，活动的重要性，交流，教学的论文，工具的论文调解人，工具的纽带。个体事物和集体事物到达协作学习。
方法学为使用TIC带来了教学方法，传统方法的变化，它有助于学生，可以检查他/她在课程中获得的知识，从而使他具有功能性和交互性该工具是一种自学式的学习工具，它是一种强大的工具，它提供了将教育学转变为更有效，更易移动的教育学的机会，该教育学将发生变化，有所改善，并增强教授指南的论文。
介绍：
这项研究是在国家水利资源研究所分支学校的Villa Clara国家职业发展和培训国家中心进行的，该中心培训了该行业的管理人员，考虑到该行业在古巴并将是古巴的一个优先事项。在古巴，由前高等教育部长MsC在我国举办的2011年教育学活动上，管理人员的准备一直是，现在并将是优先事项。 MiguelDíaz-CanelBermúdez表示：..“高等教育今天必须运作的基本目标之一是在免费提供的虚拟平台上设计远程课程，完善在线研究生学术培训的模式，来自学习媒体系统的集成”。我认为Díaz-Canel的标准非常适合作为古巴高等教育的关键词，它不断改进围绕教育发展的过程的质量以及管理终身信息和知识的工具充分利用信息通信技术，使高等教育成为科学诚信和职业道德发展的锻造。
在2011年4月的PCC第六次代表大会上通过的《党与革命的经济和社会政策指南》中，指南138（3）中指出：
143中的“更加重视对技术人员和干部的持续教育和培训……” 152中的“更新培训和研究计划……..”中的“继续改善教育……”。 200“开发一个综合的培训系统……。”
该培训系统已得到不同作者的好评，例如：ValienteSandó，P.等人（1997）（20），Cuesta Santos，A.（1999）（21），PintoHernández（22）ME和GómezParets， C.（2000）（23），ValienteSandó，P.（2001-2002）（24）和MansoDíaz，A.（2006）（25）; Linares Borrell，MA（2000）（4）。因此，培训分支机构必须与他们一起进行紧急工作以完成其准备工作的管理人员的重要性。
该研究也基于LS Vygotsky（1896-1934）的思想，并提出了一个总体目标，即通过使用远程培训系统作为参与者之间的中介，通过社会发展状况为经理们提供一种培训方法。教与学的过程，有利于团队合作的技能，态度和价值观的发展;避免让学生在ICT面前孤独，孤单，将MOODLE平台变成开发人员空间，从而开展协作活动。也喜欢
具体目标为了使有关教育的理论系统化，这些理论有助于使理论方法论观点得到支持，从而支持研究建议并充当提出方法论的理论假设，评估INRH管理者的教育需求，确定问题的根源。当前针对管理人员的培训方式，制定培训计划的基础，确定我们管理人员使用拟议方法的必要技能，开发具有质量标准的培训方法，设计虚拟环境并使用该标准验证建议专家和用户。
发展：
1.1辅助远程教育
EDA已在全球教育环境中开辟了广阔的空间，从职业培训到研究生学位，其中包括通过虚拟教室提供的最多样化的教育机构，这是一种将在线教学的可能性融为一体的技术工具，这是一个私有环境，允许管理由计算机介导的通信系统支持的教育过程。
EDA的概念具有广泛的理论框架，Michael Moore（1975），Desmond Keegan（1990）以及J. Verduin和Thomas Clark（1991）的贡献很重要，他们努力构建了一个从角度出发的理论。教学者同意组织和发展它。
在拉丁美洲，也有一些作者寻求这种模式的概念化，例如：M. Casas（1982，1999），G. Cirigliano和A. Lampe（1991），J.Meléndez（1993），E. Litwing（1998） ，E。Herrero（2001，2004），C。Bravo（1999），L。Noam（1998，1999），A Miranda（1990）等。
这些作者认为在没有严格的学校教育的情况下提供开放教育的可能性，他们强调了在获得教育机会，发展空间，民主特征和方法方面所表现出的灵活性。在实践中，与远程教育有关的开放术语强调了这种灵活性和民主性，它既满足了社会现实又满足了教育方式的要求。
EDA在1979-1980学年在古巴开始发展，当时这种教育方式在国际上引起了极大的轰动。它的前身是为工人开办的定期会议课程，该课程始于60年代，至今仍保留某些职业。EDA响应了革命的愿望，以扩大人民达到最高学历所需的可能性。
所选的虚拟校园是由居住在西澳大利亚州珀斯的MartínDougiamas设计和建造的，并指出，建立连接后，您必须拥有一个Web浏览器，该浏览器可以是：Nestcape，Opera，Mozzilla或任何其他浏览器，并且具有安装了其他软件。
1.2-虚拟平台。
在古巴，创建教育软件最常用的平台是在玛尔塔·阿布雷乌·德拉斯·维拉斯中央大学创建的SEPAD，在哈瓦那农业大学创建的InterCampo，CUJAE开发的AprenDIST平台。 Martin Dougiamas创建的MOODLE是我国广泛使用的一个平台（作为博士论文的一部分，他是科廷科技大学的WebCT管理员，其设计基于建构主义的思想，这种思想肯定了知识是建立在而不是从书本，教义书和协作式学习中原封不动地进行传输。”）可以通过互联网进行访问，以免费软件的形式进行销售，并且目前正由一些大学在开发中。国家，其中值得一提的是：哈瓦那大学（远程教育学院），卡马圭大学和拉斯维拉斯中央大学。
按照以下四个基本步骤安装MOODLE：PHP，My SQL，安装和配置，Aspell。
基本配置：APACHE-配置文件httpd.conf-位置= d：/目录/ xampp / apache / Conf。2005年4月28日。
从1999年开始开发MOODLE（从2001年开始使用当前体系结构）。它的发展是作为一个免费软件项目而继续进行的，该项目得到了程序员团队和国际用户社区的支持，他们从Moodle社区征集了鼓励辩论的文稿。还有一些自安装软件包可以促进MOODLE的部署，包括Fantastic，JumpBox和Debian GNU / Linux的Moodle软件包。用户可以根据GNU通用公共许可（GNU GPL）的条款自由分发和修改软件。随着它的应用，达到了协作学习或合作学习（AC），它是组织教学的一种方式，它具有更大的理论和经验支持，并得到越来越多的使用。Allport的接触理论（1954/1962）在其中解释了CA方法为何对族际和族际关系产生积极影响。协作学习是一种交互系统，它组织团队成员之间的相互影响，在这个过程中，“相互负责每个团队成员的学习”的概念逐渐在团队成员之间发展。其他（约翰逊和约翰逊，1998年，第1页）（10）。要进行合作或协作，必须学习如何做。 Johnson兄弟（1998）声称并非所有团体都是合作的。有必要通过交互式学习模型有意促进它，以便最终生成高性能团队。要开发交互式学习模型，您必须开发纪律，培训和持续改进。
作者分享了冈萨雷斯·莫拉莱斯（GonzálezMorales，Alfredo）（2005）（11）的标准，即“远程研究生：教学建议”。古巴拉斯维拉斯中央大学的“玛塔·阿布雷乌”解释说，区别于协作学习的特征是：积极的相互依存，个人的责任心和承诺，面对面或在线互动，社交技能的发展和团队合作”。这表明了这种学习的重要性，因为它使学生经理可以培养他们的责任感和陪伴感，以及履行职责的能力，并使他们更有动力并参与虚拟社区。
从通过研究中所表达的思想所表达的历史文化方法中，有可能揭示出利用信息通信技术和教师的进步来准备和实施远程课程的过程的潜力。
Fainholc，B.（1999）“远程教育中的互动性” Johnson和Johnson。（2000）。一起加入。明尼苏达大学：阿琳和培根。哈拉西姆。L.，希尔兹。S.，Turoff M.，Tales L.（2000）。” 学习网络。吉迪萨 西班牙。Panitz T.（2001）也处理与Peter Powell类似的问题。
作者从这一分析中得出结论，信息通信技术及其影响在所有国家都以相同的方式体现出来，这可以使我们进一步发展不同文化之间的关系，即使每种文化都有差异，也要取长补短。实现文化之间的互动，这可以使知识得到更大的发展，并使我们进入跨文化性。
除了节省资金外，这无疑是可行的，因为每个学生经理必须支付财政部规定的饮食和他们支付的食宿费用，因此节省的费用为：（以本国货币计，按饮食付费，而不是在大多数情况下以货币或组织机构的汽车燃料费为准）。
1.3-应用方法。
为了详细说明该方法，与哈瓦那BioMundi / IDICT顾问公司的专家进行了分析，并就使用“商业智能是什么和如何”这一主题的请求征询了他们的积极意见，该主题已得到其学术委员会的批准。选择该主题时要考虑到它在当前的重要性以及管理者准备的新颖性。
脚步：
1.确定要教授的课程。
在BioMundi / IDICT顾问委员会的科学委员会上，哈瓦那于2011年2月获得批准，可以使用“商业智能，什么和如何”主题对MOODLE进行试点测试。
2.准备教授课程的老师。
确定要教授的课程后，每个省都准备好两名教员担任接受该课程的管理者与BioMundi顾问之间的调解人，他们可以澄清学生在开展活动方面可能存在的疑问。指定的老师会做准备，因为尽管每个人都对程序的内容做好了充分的准备，但是他们必须通过更新的文档接受过MOODLE的培训。
3.参加课程。
该课程是通过放置所有必要的数据，它是什么类型的课程（研究生，课程，讲习班，研讨会等），老师的数据，课程目标而明确显示的，从而确立了课程目标。对于学生而言，课程内容仅是一般性的，列出每个主题的内容，课程的开始和结束日期，入学日期，被接受的出版日期。
4.-学员的准备。
受训人员准备组织中的每个人，他们必须使用这种平台来掌握工作。
5.注册申请。
为此，系统会通过发送一个小型模型来回答该电子邮件，该模型是由中心服务器提供的，该模型解释了课程的基础，并要求注册为学生所需的必要信息（姓名和姓氏，年龄，性别，专业，职位，课程动机，家庭住址，工作地点，电子邮件，电话等，在电子邮件主题中写上注册申请书。
6.- 课程详细说明。
反映了课程的目标，内容，要达到的技能和评估系统，指定了每个主题，并给出了与每个主题相对应的最终评估，其他材料和可选阅读材料。在这一点上，重要的是进行一次小型调查，以更好地了解学员，并详细说明可用于教师工作的信息。
7.-课程的方法设计。
课程类型，主题，主题，一般和特定目标，内容，技能系统，附加材料，评估系统，课程表，沟通渠道，所用平台的特征，老师，开始和结束日期，有关信息入学人数（总数，学校水平和组织），课程发展，入学要求和学习指南。每个学员都有其电子邮件帐户。收到对每个主题的答复时，教师必须发送确认消息。评估系统必须在规定的期限内完成，采用的一种方法是在主题上加分，并对最终工作进行评分。有一些评估将集体寻求满足某些特征的学生之间的协作工作，这些小组将由老师选择。接收答案的截止日期结束后，将使用讨论列表进行辩论，建议学生保留一份副本以作为安全措施。本课程使用个人工作和团队合作，并由老师指导和检查。
8.-最后考虑。
还构思了其他材料并将其放置在平台上，以便学生可以访问并促进他们的理解和同化，例如老师总结的阅读材料，文档，视频，演示文稿，多媒体文档，书籍，文章，专论，计算机程序，可以下载不同格式和支持的视听和其他材料以进行研究。
在古巴教学模式的任何形式中，教师的作用都是不可替代的，因为它在教育工作，价值观的形成和教学学习过程中的根本作用; 然而，在混合式教学中，尽管媒体不能代替老师，但由于学生与老师之间的联系较少，教学材料和技术资源被要求在实践中加强教师的许多功能：方向，动机，传播，召回，询问，讨论，反馈和评估等。
考虑到每个学习活动都有三个重要的时刻：方向，执行和控制，它具有活动的目的，原因，内容，方法，程序，手段和资源。
选择了演示文稿设计，这使教师可以轻松地进入系统，为他们创建了一个帐户，输入了他们的个人数据（姓名和两个姓氏，专业，经验，教学类别）电子邮件地址，并进行了配置不同的参数，例如与课程的其他用户共享您的电子邮件地址，查看收到的最新报告，可以访问讨论论坛等的可能性。
使用了HTML编辑器。
HTML文本编辑器是相当复杂的软件，它需要下一代Web浏览器。如果您使用的是旧版本或鲜为人知的非标准Web浏览器，则编辑器可能无法工作。
所有这些研究均已完成，因为它实现了一个重要的目标，并得到了专家的验证，这是研究的起点，其中考虑了选择，经验，威望，专业和对培训的责任，并通过数学表达式进行了计算：
M = P *（1-P）* K / i
其中：M：专家人数。
P：估计的错误比例。
i：所需的精确度。
K：其值与置信度水平相关的常数。
结果令人鼓舞，表明计算成本不仅是建立成本/收益比的必要条件，而且是能够相互比较各种培训替代方案的必要条件，“更好地支出”培训手段尤其是更好地控制此费用。
1.4结论
- 高管培训是人力资源管理模型中的一个系统，旨在为组织的成功发展做出贡献，对培训的这种投资应导致组织生产能力的提高，应理解为一个连续的过程并根据组织当前的需求进行计划，旨在积累知识和技能，以在工作期间为工人提供帮助，改善其当前绩效并以一种可以承担更多责任的方式改变其对工作的态度，这将有助于您在组织中的发展。EDA通过提供方法，使教学过程更加有效和灵活的技术和资源，计算的使用及其巨大的可能性为专业发展提供了新的可能性，并且可以在没有直接的师生联系的情况下进行开发，学习过程是它公开提出建议，并与自我准备工作有必然联系，教育学是基础。方法论规定并详细说明了程序的理论和实践基础，以便更好地准备使用该程序的人，并随之改变光学。从传统方法的教学到ICT的使用以及每个主题的自我评估的使用，对学生都有帮助，您可以检查您在课程中获得的知识，从而使您拥有一个功能强大的交互式工具进行自学，它是一种功能强大的工具，可提供机会将教育学转变为更有效，更具情感的教育学，从而改变，改善和加强教师的教育角色。
1.5参考书目
- ValienteSandó，P.等人（1997），Cuesta Santos，A.（1999），PintoHernándezME和GómezParets，C.（2000），ValienteSandó，P.（2001-2002）和MansoDíaz，A.（ 2006）； Linares Borrell，MA（2000）。培训。“加西亚。 2007”远程学习的WEB平台。高等教育普及化的替代方案。”摘自UCLV.Alonso，F.J等。 Al。（2004）：“社区的自我发展。对人类解放的反复社会调解的批评”。编辑。飞虎（p。3-17）。Álvarezde Zayas，C.（1992）：“生活中的学校”。教育与发展收藏。哈瓦那170.Zúñiga，M.（1994）：“从建构主义到建构主义”。 Vygotsky，LS（1979）的虚拟参考：“高级心理功能的发展”。莫斯科。 RSFSR.Vygotsky，LS（1989）的ACP版本：“完整作品”。 （第5卷）。编辑。人与教育。哈瓦那
