面对未来的教育，必须把重点放在人的条件上。但是，社会是由不同的文化和习俗组成的，在这种多样性中，有必要了解我们都是人类，并且我们可以通过认识人类的状况共同建设对未来的教育。
从这个意义上说，生根和连根拔起向我们揭示了我们处于受宇宙条件影响的自然之内和之外，因为我们已经放弃了秩序，这是无序，熵的完美选择。我们必须共同面对复杂性的挑战。
在我们的陆地条件下，我们既是宇宙生物，又是陆地生物，我们依赖于陆地生物圈，我们认识到我们的物理和生物陆地身份。但是由于我们人类本身，我们的文化，我们的思想，我们的良知我们变得陌生，我们彼此远离，但我们了解到，所有真正的人类发展都意味着个人自主权，社区参与和共同意识的共同发展。属于人类。未来的教育必须确保在不消除多样性的前提下实现人类统一的思想。多样性不仅在于生物学，社会学和文化特征。有适当的心理，情感和智力多样性。
在个体领域，遗传多样性是统一的。在社会领域中，语言和组织的多样性是统一的。在文化多样性中，有许多个人，但是除了通过相同的文化，文化是不存在的。技术可以从一种文化发展到另一种文化，例如方向盘，团队，指南针，印刷机以及宗教信仰，因此，一种文化中蕴含的思想可以被普遍化。
在21世纪，应该放弃以理性（HOMO SAPIENS），技术（HOMO FABER），功利主义活动（HOMO ECONOMICUS），强制性需求（HOMO PROSAICUS）来定义人的单边视野。人类是复杂的，并且以两极分化的方式自我携带对立的特征：
- 智人和Demens /（理性和幻想）Faber和ludens /（工作和嬉戏）Empiricus和imaginarius /（经验和想象者）Economicus和consumans /（Economic and dilapilator）Prosaicus和poeticus /（Prosaic and poetic）
理性的人也是情感，神话和ir妄（DEMENS）的人。工作的人也是游戏的人（LIDENS）。有经验的人也是虚构的人（IMAGINARIUS）。经济中的人也是消费者（CONSUMANS）。平淡无奇的人也是诗歌，即热情，参与，爱，狂喜。爱是诗歌。新生的爱情充满了诗歌，爱情以诗歌持久地灌输着生命，爱情的终结使我们得以散文。
我们是幼稚的，神经质的，妄想的生物，同时也是理性的。所有这些构成了HOMO COMPLEXUS本身。即，由于人类的愚蠢和由于人类的愚蠢而使复杂性取得了进步。天才出现在无法控制的缝隙中，疯狂正在四处蔓延。黑暗的心理情感深度与意识的生命火焰之间的结合产生了创造。
因此，未来的教育也必须显示人类的多个方面。人类的命运，个人的命运，社会的命运，历史的命运，所有的命运都是团结，交织和密不可分的。因此，未来教育的基本任务必须是对人类复杂性的考察和研究。
思想：“对人类状况及其复杂性的理解将使未来的教育在教学过程中发生思想革命。”
