定义90年代社会交流模型的过程以及构成教育工作的其他过程，必须趋向于学习环境的教学论，语义学和价值论方面的全球发展。
他们只需要在互动的现实中相互理解和互补，交流和教育就具有新的，更接近的含义。课程内容的文化选择，其组织和顺序，是有效教育未来的关键。
因此，对于课程或课程的设计和开发，必须解决内容的主题，而课程的主题又要这样描述和阐明课程的内容。
从这个意义上讲，内容不仅反映了要教的内容，而且还涉及规划决策平台，当然，决策平台在设计和开发上也有先前的位置。
因此，仅凭教师作为调解人的角色，就已经不足以看到每个学科的要求，而是每个教师必须装备自己的概念和操作资源，从而使他能够在以下情况下做出基本而适当的决定：教书或工作。
显然，鉴于内容主题的复杂性和深度，也许是由于其在课程概念中的极端重要性，对此问题存在着不同的立场，产生了不同的教育行动方式和概念化，因此，对于内容内容。
按照这种思路，内容和课程模型的方法，例如Zabala在书中引用的M. Schiro，确定了其两极维度，可以作为区分内容和教学四种方法的参考框架。
在图1中，描述了尺寸和内容概念。
图号 之一
内容概念模型
资料来源：Shiro，M.1978。（引自Miguel Zabala）。
这里，关于课程内容应该或应该呈现的形式或视觉，参考不同的观点。
因此，例如在“学术模型”所在的第1象限中，它强调了学校侧重于学科和形式学习，也就是说，其内容的教学是基于认识论知识的纯科学学科。客观科学的教学。
就其本身而言，第3象限基于追求效率，能够做到并实现对它的要求的学校，在这种观念中，内容的主题始于如何（什么类型的资源，形式演示，方法，组织）对于教学和学习更具功能性和生产力。
首先描述这两个区域，因为它们位于左手轴上，这对应于那些以客观现实为主要考虑因素的内容（或教育）的结构。
因此，这个维度反映了对由“内在结构”和“外在结构”组成的内容的引用，也就是说，是基于每个学科内容的内部结构（科学水平）进行设计的。
在另一种思路中，第二象限对应于“人道主义表现形式”模型，该模型具有自由和创造性的发展，没有内容或预先建立或已建立的程序。该模型着重于学习者，因为话题是在课堂上提出来的。
同样，在右手轴上，第4象限对应于关键模型，该模型对应于知识的主观使用，即与社会变革有关的个人和团体警告的形式。
因此，内容是从情境本身，在其上工作和构建关键和明智的知识的直接环境中提取的。在此系统中，内容是有用的。
对于这两个模型，右侧的轴由关于主观现实的考虑的普遍性所支配，这与要遵循的过程中给予学生的发生率相对应，这是一个基本特征，即被考虑到组织内容。
另一方面，在内容的设计和开发中，必须考虑到本主题中的功能失调，因为存在着物质性的肥大性和功能性的肥大性。第一个（物质肥大）是指一个区域中内容的增加越来越多，因此，必须考虑到加速变化而更新并不断更新所要教授的内容的编程。它带来了创新，信息和科学。但是，第二个（功能性肥大）是指内容本身必须具有的功能性，也就是说，必须围绕过程的目标和结果考虑教学过程的组成部分，由于内容起着工具性的作用，因此它们基于目标。
最后，在内容主题内，它们的准备也很重要，为此，指出了一些有趣的特性，在准备它们时必须加以处理。因此，应该事先进行专门的文献综述，以建立与该主题相关的文档。同样，应确定该区域的打结轴向内容，并与该学科的内部结构专家深入研究，从而确定基本原理和附件，以及该区域的整体之间存在的关系。
从这个意义上说，出于有效性考虑，还必须考虑一些与内容设计有关的通用标准。这些包括：
代表性标准：对内容问题赋予同等条件，即使用代表性案例作为交叉点，在这些交叉点上，内容作品逐步发展，深入并在要素之间进行协调。
示范标准：内容是从典型，代表性，基本的教导中得出的。必须具有认识论的意义，可移植性，耐用性，常规性和共识性，特异性和排序。
另一方面，内容的顺序在其方法中是另一个非常重要的特征，因此，存在简单或线性的顺序，例如，同质的顺序赋予内容相同的重要性，但异类的顺序有所不同关于某些内容的相关性；等距序列为内容赋予相同的空间持续时间，但非等距序列为某些内容赋予特殊的时间，具体取决于它们的刚性或重要性。
同样，可以在目录中建立其他类型的序列，但是复杂的序列提供了替代方案，可以建立等距和同质性方面的变化。因此，例如，带有替代项的复杂序列倾向于使输出替代序列之外的主题。具有明确追溯性的复杂序列，在澄清重要方面的意义上，通过预期向后或向前跳转来安排内容。具有螺旋序列的内容对应于不同的内容，将它们加深，并使用相同的程序进行分析。从各种观点或分析来看，收敛序列，相同内容都是有效的。
最后，必须在内容的结构和操作维度上适当地阐明这些内容，并根据先前指出的模型，可以定义我们的内容可以具有的形式，以使其适应您的需求；在适当考虑了基本考虑因素的同时，还指出了必须考虑的基本设计，以保证基于教学内容的课程，而学习对学生是有影响的。
