每天，在面对和克服当今社会出现的多种问题的过程中，教育的领导作用越来越明显。
当今世界正经历着不断变化的，令人眼花transformation乱的变革，这些变革决定了对人才的需求，这些人才是通过教育过程来准备的，这些教育过程可以响应需要思想和灵活创新行为的社会的要求，一个人文价值很高的公民已经全面发展。 （教育科学硕士课程。圣塔克拉拉，2005年）。一种有助于提高国家教育系统中教师专业培训水平的方法，同时又是教学学习过程的一种方法，是学科和视听媒体之间的联系，因为它们提供了无数的优势。关于老师和学生的知识获取，技能发展。除了使学生能够丰富广泛的文化背景之外，还可以通过将视听媒体集成到课程中来丰富教学过程。
自1948年晶体管问世和集成电子技术以来，技术的不断发展取得了突飞猛进的发展，使人类进入了一个非常困难的境地，任何人都很难掌握任何最新知识。知识领域，因为发布的信息量太大。然后考虑从小就开始向孩子们介绍高级主题并不是一个疯狂的想法，也不是不可能的，这是必要且可行的，因为此外，与现在相比，现在有必要同时传播更多的信息和知识。
自信息和通信技术出现以来，全世界范围内发生了巨大变化，这已导致人类行动和思维方式的转变。这些变化已在教育领域得到了更广泛的证明，过去用于教学的传统方法无疑已经进行了修改，并为学生和学生提供了一种更加动态和激励性的方式来获取知识。对于老师。
信息通信技术在英语作为外语课程中的使用，改善了他们在整个历史中对学生的学习和进步。这就是为什么教师一直将视频作为一种技术手段纳入英语课堂，以便在学生的教学过程中取得更好的效果。但是，现实情况是，主要是在古巴的许多老师没有在他们的英语课上使用视频，因为他们认为他们不具备必须考虑到学生知识水平的最适当活动的广泛知识。以及所教课程的类型。此外，教师在英语课堂上没有足够的材料来学习如何有效地使用视频，这是必须解决的不利方面。
当通过具体的活动示例来展示在课堂上使用视频的更实际，更适当的方法来分析向教师，学生和教师展示如何在英语课堂上培训视频使用的最佳方法之一时，决定创建一个博客，可以显示视频的有效使用，以提高英语教学过程的质量。自2009年1月以来，该博客已插入Portal del Varona，并已得到我们研究所140多名专业人士的咨询。
这就是为什么这项工作的主要目的是使在英国进行的硕士研究结果社会化的原因，该研究涉及博客的设计，以培训教师，学生和教师进行视频使用培训。英语作为外语课程。
作者还将讨论如何将博客完善作为博士研究发展的一部分。
发展历程
在过去的三十年中，外语教学发生了重大变化。教学的目标已从教学离散的语法结构扩展到实现交际能力。创造性的自我表达被认为优于记忆对话的表达。意义的谈判已经超越了结构主义的实践和实践。理解已变得越来越重要，语言和交际环境的贡献已成为教学的当务之急。教科书已开始区分语言的口头和书面形式，并通常包含真实的文本。
这些变化与技术的发展密切相关。自技术诞生以来，外语教学一直得到技术的支持。使用语法翻译方法的语言教师（老师解释了语法规则，学生进行了翻译）依赖于最传统的技术黑板，这是单方面传播知识的理想工具。后来，这种介质由高射投影仪（一种以教师为中心的班级的另一种极佳的介质）以及最初的计算机程序（提供所谓的“练习和练习”语法练习）进行了补充。 。
相反，录音机是音频口语方法（强调通过口头重复学习）的理想媒介。 1970年代和1980年代大学教室中的语言课包括在语言实验室进行的必修课。在1970年代后期，由于使用昂贵的实验室所获得的效果不佳，音频口头方法逐渐被废弃。无论是在教室还是在实验室中，仅针对语言形式而忽略了交际意义的重复练习都令人失望。从1970年代开始，教师意识到当时存在的方法不能使学生有效地学习语言，并不能流畅地将其应用到实践中，因为学生知道语法规则及其用法，但尽管如此，他们还是没有实现了他们之间的沟通。
这就是为什么语言教学需要更多的沟通能力的原因，使学生通过成对对话，小组对话和其他方式，在课堂上学到的理论知识，而没有老师的任何压力，没有老师的压力下，将其付诸实践。一直担心单词的发音有误或语法错误。本质是在学生之间实现逻辑和连贯的沟通。由此产生了一种交流方法，它将改变交流语言教学，强调学生的真实，有意义和自发的互动。 （Hymes 1971，引自Larsen D. 2000：121）。
虽然基于交际方式的外语教学，特别是英语教学，尽管教学方法还不够用，但其教学手段仍支持其教学过程。根据Vez，JoséM.（2001：277）的说法，外语教学技术起源的第一个重要阶段是将外语教学技术视为使用某些资源（特别是在外语的口语方面）对外语“课程”的正常描述和语法发展进行补充。”
通过适当使用信息和通信技术，可以增强以交流方式为特点的交流方法，该方法着眼于根据交流互动的条件或情况考虑其功能的外语使用目的。目前，其可行性和有效性已在实践中得到验证。该方法的主要目的在于通过小组和配对互动来发展沟通能力，实现以内容协商，反馈和不经常纠正错误或无效为特征的过程。学生的角色是谈判者和学习过程的中心，他使用学习策略，是积极合作的参与者，具有独立性和创造力。因此，如果将信息通信技术集成到该语言的教学过程中，这种交流方式将变得更加有效。
``以某种方式，围绕外语教学过程的教学分析一直非常重视视听媒体，语言实验室和程序化教学，媒体的应用主题IT等这不仅是在1950年代和1960年代在其他课程领域中发生的外语课堂技术入侵，而且DLE中的第一个技术表现与逐步放弃排他性的权威性有关。在新语言的个人和团体使用准则的指导下，针对外语提供语法课程，以满足苛刻的过程的要求，最关注的是学习者及其学习的自主性和独特性，教学材料的多样化，所讨论语言中真实材料和文献的方法论投影，最重要的是，与学习者之间明确而确定的教学联系学习目标语言的口头，情境和社会语境方面。” （Vez，JoséM. 2001：276）。因此，需要在教室中有效，系统地使用ICT。英语教师应该是通过信息通信技术促进知识获取的桥梁，例如视频，计算机的使用，多媒体，教育软件，网页，博客或维基，这些都可以提高信息技术水平。外语教学过程的质量。教学材料的多样化，所讨论语言的真实材料和文献的方法论投影，最重要的是，与目标语言的口头，情境和社会语境维度形成清晰而决定性的教学联系学习。” （Vez，JoséM. 2001：276）。因此，需要在教室中有效，系统地使用ICT。英语教师应该是通过信息通信技术促进知识获取的桥梁，例如视频，计算机的使用，多媒体，教育软件，网页，博客或维基，这些都可以提高信息技术水平。外语教学过程的质量。教学材料的多样化，所讨论语言的真实材料和文献的方法论投影，最重要的是，与目标语言的口头，情境和社会语境维度形成清晰而决定性的教学联系学习。” （Vez，JoséM. 2001：276）。因此，需要在教室中有效，系统地使用ICT。英语教师应该是通过信息通信技术促进知识获取的桥梁，例如视频，计算机的使用，多媒体，教育软件，网页，博客或维基，这些都可以提高信息技术水平。外语教学过程的质量。与目标语言在口头，情境和社会语境方面的明确，决定性的教学联系。” （Vez，JoséM. 2001：276）。因此，需要在教室中有效，系统地使用ICT。英语教师必须是通过信息通信技术促进知识获取的桥梁，例如视频，计算机的使用，多媒体，教育软件，网页，博客或维基，这些都可以提高信息技术水平。外语教学过程的质量。与目标语言在口头，情境和社会语境方面的明确，决定性的教学联系。” （Vez，JoséM. 2001：276）。因此，需要在教室中有效，系统地使用ICT。英语教师必须是通过信息通信技术促进知识获取的桥梁，例如视频，计算机的使用，多媒体，教育软件，网页，博客或维基，这些都可以提高信息技术水平。外语教学过程的质量。英语教师必须是通过信息通信技术促进知识获取的桥梁，例如视频，计算机的使用，多媒体，教育软件，网页，博客或维基，这些都可以提高信息技术水平。外语教学过程的质量。英语教师必须是通过信息通信技术促进知识获取的桥梁，例如视频，计算机的使用，多媒体，教育软件，网页，博客或维基，这些都可以提高信息技术水平。外语教学过程的质量。
博客是世界上存在的最创新的技术手段之一，随着教育环境的蓬勃发展而被插入。根据del Toro（2009）的说法，博客可以定义为一个网站，用于以相反的时间顺序（上面是最新的）发布新闻或文章（称为帖子），并留有评论和讨论的空间。
这种现象在全球几乎所有社会中都存在，因为它决定了导航以及与专家就各种主题进行直接交流，并且通过联系使内容更加丰富。
设计的博客由一些视频示例组成，这些视频示例可根据您希望在课堂上实现的目标和交流功能在英语课堂上使用，这是一组供学生在视频课堂上使用的活动。大部分选定的活动都是与威斯敏斯特大学的一群学生一起拍摄的，并在实践中演示了英语老师在课堂上使用视频时如何依靠他们。博客中显示的设计活动详细说明了学生必须实现的目标，他们将如何进行每项活动以及老师必须履行的角色。为每个活动分配了一个视频课程，向老师展示，学生和老师在实践训练中每人都要表演。
博客设计过程开始时，并不像某些人想象的那么容易，因为在对博客的设计进行书目审查时，它们似乎很简单，但是有关其设计的说明和方法并不简单非常清楚。最后，经过几次书目咨询和采访，设计工作开始了。
博客越来越多地使人们需要知道它是什么以及如何使用它与其他人进行交流，无论他们身在何处，因为该技术是一种文学语言，甚至比风本身传播的速度还快。仅需几秒钟的时间，信息就可以不断更新，这仅由于科学的发展才有可能。
出现的每种技术介质都是在理论层面进行深入研究的产物，其在实践中的实现使理论本身得到反馈。根据Polanco，A.（1997）的观点，“今天，我们深信当前时刻的特征之一是社会与科学之间不可分割的联系，非常紧密的互动以及相互制约。科学是社会发展的重要因素之一，并且正变得越来越重要。”
这就是为什么Blog作为研究发展的一部分已经出现，以应对需要解决的现有问题。该博客在社会和教育系统中正在蓬勃发展。在高等教育中心，博客在全世界被用作报纸，因为一旦创建，博客就可以完善出现在其中的内容，从而丰富其内容。
El Blog diseñado es el resultado práctico de la tesis de Maestría realizada en el Reino Unido. El Blog se titula “Videos y actividades para enriquecer el Ingles en las aulas” y tiene dos objetivos fundamentales, primero entrenar a profesores en cuanto al uso del video en las clases de Inglés como Lengua Extranjera y segundo enseñar a profesores una vía diferente de asimilación y perfeccionamiento del Inglés a través de videos y de una serie de actividades organizadas en tres etapas: las actividades que se realizan antes de la proyección del video, es decir las preparatorias, las actividades de comprensión del video y las que se realizan como trabajo extraclase, es decir después de la proyección del video.
与设计的Blog相关的最重要方面之一是，教师可以将其保留为报纸，因为一旦创建，他们就可以完善其中显示的内容，从而丰富其内容。因此，博客在知识方面没有限制，因为教师可以通过搜索新信息，随后的研究以及与其他专家的联系来不断扩展出现在其中的每个主题。博客设计了两种不同的方式来与读者建立联系，从而了解他们对博客上出现的主题以及总体上的看法和经验。该链接允许他们在Blog上发表评论，而作者的电子邮件也可以作为一种交流方式出现。
与博客“在课堂上丰富英语的视频和活动”有关的另一个方面是，它可以用作网页，使教师有可能丰富和发展他们在互联网上使用视频的知识。英语课。因此，通过Blog老师，学生，培训教师和一般专业人员都可以从他们所在的世界任何地方访问它。
在博客的末尾，作者设计了一个调查问卷以对其进行验证。一组由30名来自不同国籍的英语老师对此进行了验证。结果非常积极，表明所创建的博客对于学生英语的发展和提高是非常有用和有益的工具。但除此之外，博客还使学生能够形成整体，发展道德和社会文化价值观。
它的设计向老师，学生和老师展示了如何在活动不同的班级中使用视频的培训，使他们不仅可以了解Blog的用法，还可以了解Blog的设计和内容。
尽管可以在后续研究中完善其设计，但可以更好地导航并丰富Blog上的工作。
除上述内容外，研究生教师和教师在英语培训中还认为创建的博客是一种非常有价值的教学手段，可以创造性，高效地整合他们的各种技术手段，例如从称为“ YouTube”的互联网站点获取的视频”，在当前的问题（例如气候变化和其他引起人们对其他民族文化的兴趣）的地方，他们的音乐和风景很明显。在Blog中，作者拍摄的一些视频课程示例显示了可以通过视频和Internet进行的活动，这些活动可以说明和扩展Blog中进行的工作。因此，通过整合上述手段，该博客是一个非常强大的工作工具，必须通过在教室中使用视频来查阅该博客，以丰富英语的教学过程。
创建的Blog的新颖性与有关整合不同技术手段的理论有关，目的是通过考虑到所设计课程的类型，通过一系列活动来教教师培训如何改进视频的使用，这有利于在任何一所大学，特别是在古巴高等师范学院进行英语教学。该理论将在以后的研究中得到充实。
目前，作者正在努力向博客添加其他技术手段，以实现对某些ICT的集成使用，以提高语言学院一年级英语教学过程的质量。 ISPEJV的外国人。
因此，毫无疑问，创建的Blog是一个非常有价值的工具，可用于培训教师如何有效地使用英语作为外语课程来学习视频。
参考书目
Del ToroRodríguez，M.（2009年）。博客及其在教育中的用途。瓦罗纳的门户。
Larsen，D.，（2000）。《语言教学中的技术和原理》。第二版。牛津：牛津大学出版社。
Polanco，A。（1997）。科学技术与社会。在Monografía.com
Vez，JoséM.（2001）。外语教学法培训。智人版。西班牙。
______（2005）。教育科学硕士课程。古巴圣克拉拉。
