这项工作是根据对科隆奇大学扩展教学教学过程的评估，执行和控制小组委员会发布的第一个周期所对应报告的分析进行的。既定的目标是确定造成大学教师发展旅游业科学研究困难的原因。为了进行研究，采用了以下方法：经验分析法，科学观察法和访谈法。这些方法的应用可以得出重要的结论：关于科学研究所代表的真实含义的分散取向，教师至少有两项工作，因此很少有时间专门用于研究。
介绍
人类几乎从出生开始就经历了不同时代，一直在关注发现新方法来改善其功能。在教育领域，随着ICT的出现，教师必须不断更新其知识，以适应技术，需求和市场需求。当今的大学要求老师要多才多艺，研究员，领导，具有超凡魅力，能够通过科学研究贡献新知识。因此，掌握进行研究项目的技巧的重要性不仅要导致新知识的转移，还要导致新知识的产生。因此，进行本研究是为了评估圣埃伦娜半岛大学通过其老师所进行的研究程度，教学研究人员的百分比以及其老师发表的科学论文的数量。通过研究对科学做出贡献的程度和意义。
在此观察和评估过程的基础上，确定了造成大学教师调查能力低下的主要原因。因此，提出了一种可行的替代解决方案，它可以改善这种情况并提高教师的研究活动和质量。
发展历程
在本学年的第一部分中，通过回顾学习计划和教师提出的方法学基础或教学计划，照常对教学绩效进行了监控，从而注意到了教学结构的不足。他们自己以及他们提出和翻译要在学期间与学生进行的科学研究工作的困难。
此后，进行课堂访问，观察，监测和评估教学效果和教学过程，并提出相关建议，以实现持续改进和学术卓越。在课堂评估过程中，教师注意到一个共同的因素：缺乏知识和对评估方法，组织模式和大学在开发不同教席中所使用的策略的掌握，还与学生进行了调查，以期了解有关教授表现的意见。
除上述内容外，采取纠正措施的基本要素是审查科隆奇大学扩展教学过程的评估，执行和控制小组委员会发布的报告，这表明迫切需要培训那些与之相关性更高的学科的教师，例如：科学研究方法论：形成和生成，微观和中观课程的发展：分析计划和课程计划，以及项目的准备，制定和执行。
对于上述所有内容，针对各种主题准备了“为科隆奇扩展课程的教师提供培训”项目，以帮助提高教学绩效。
该项目的实施得到了推广主任的全力支持，并得到了具有悠久历史，学术和专业精湛的与会教师和专业人士的好评，他们慷慨无私地接受了上述研讨会的演讲。
该项目具有双重目的，第一个目的是通过持续培训计划为教学表现做出贡献，第二个目的是确定导致在大学扩建回廊中开展科学研究困难的原因，以便提出鼓励，促进和加强教师科学研究的建议。
为了进行研究，采用了以下方法：经验分析法，科学观察法，访谈，文献审查，与该领域专家的分析。这些方法的应用使我们可以得出重要结论，知道阻碍科学研究发展的主要原因，其中最重要的是：
-关于科学研究所代表的真实含义的模糊取向。
-教师至少有两项工作，因此很少有时间专门用于科学研究和持续培训。
-对开展产生知识并为科学做出贡献的研究活动兴趣不大。
当确定这些原因是教师的一个固定因素时，就提出了上述建议，该项目立即启动，将研究方法讲习班的优先级提高了，该讲习班的目的是开发两个学分的科学研究项目，另一种策略是为教师的聘用创建指导手册，其中提出了培训和定期更新知识的建议，每两年进行至少一项科学研究工作，并且每年在专业杂志上至少发表一份出版物三年
使用的方法：
使用以下方法来执行此工作：
科学的观察
方法分析性的经验方法
访谈
与实地专家进行文献审查和分析
结论
在执行了此研究项目后得出的结论是：
持续培训是所有知识水平的人中占主导地位的元素。
评估应该是一种可以通过分析当前状况来发现弱点的工具，并且针对这种分析，在所有情况下都应实施改进计划。
招聘超过其学术训练和专业经验的教师必须具有很高的调查和企业家精神。
一般而言，大学和机构必须支持其合作者的自我培训和知识更新，以便追求所开展工作的质量，效率和效力；为了推广上述内容，应制定法规以促进和鼓励持续的培训。
并非所有人都具有我要发展机构和社区的归属感和高度合作精神。
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