教育管理系统的诊断和发展

在教育中，要求最有能力和最有准备的管理者在一个国家拥有的各个教育中心中进行管理过程，所有这些过程必须从必须诊断该国提出的需求的角度出发下属，这项工作有助于工作方法和人力资源开发。

介绍

管理是人类活动所有领域固有的过程，因此他们的研究也在教育领域出现。在教育管理的历史进程中，使用了学校管理或管理的不同理论，所有这些理论都以一种或另一种方式集中于人才管理和教学的方法论方向。

在机构指导下，有时被称为实质性的主要职能之一是对人才的培训，其作用是执行上述过程，以寻求为社会进步做出贡献的专业人员的整体发展。。

这种发展不仅包括学术训练，而且还包括将这些资源正确地整合到其社会经济环境中，依靠促进价值并为他们提供必要的要素来建立必要的信心，以证明自己是有能力的专业人员。

在19世纪末和20世纪初，对各种关于人才培养过程的理论的分析在古巴教育史中也建立了一个完全结构化的管理体系。

是什么使我们能够利用我们国家教育已知的管理系统的历史演变来建立一个辩证过程，在这个过程中，每个新创造都不会机械地否定先前的创造，而是从中汲取积极的方面，将其提升为更高的开发水平，并为新系统的设计和实施做出贡献。

这种考虑导致评估领导者的准备作为转型过程中的基本要素，以此来提高教育管理机构运作的效率，从而导致人们特别关注他们的培训，以便有效地开展培训。实施所有措施。从这个意义上讲，高等教学机构中存在的教学科学潜力应发挥的作用得到了强调。这些思想的发展和深化，为教育变革的成功提供了不可或缺的条件，从管理的专业教学活动这一类别开始，对教育干部的工作改善是一个表征过程本质和本质的概念。社会活动领域的管理。

这些思想，连同作为规划教育系统管理过程基础的战略规划和目标导向方法，共同导致了这场为教育工作质量而战的最新时期的特征，高度重视在每个地区的教育结构与相应的高等教学机构之间紧密结合的基础上实现教育方向，这是使管理过程科学有效地被领导者使用的主要方式较高的教学法水平是该部门干部培训和发展的主要重点，并实现优化教育教学过程的所有愿望，从更好地准备中级领导者开始执行指导老师的过程，而这些又可以更好地指导教育中最重要的过程，即教学过程。

另一方面，在分析管理主体与制度之间的关系时，应牢记，作为社会过程的教育是根据个人的需求而发生的，与此相关的是：“个人是有机因素的产物。和环境同时作用于它”（迈尔斯，1975年）。这些因素中的一些是价值观，才能，兴趣，欲望，个性以及与他在职业生涯中所进行的活动相对应的技能，这些因素必须保持平衡，以便个人充分发展并能够实现自己的目标（ Estrada R.，1990）。这些要素中的任何一种失衡都会导致您的行为失衡，并使您难以建立可接受的社会关系，从而降低您的发展。

教育方面的改进以及对推动它的人力资源的日益必要的工作，导致组织内的领导系统寻找使该过程具有既定目标，越来越科学和相关的特征的方法。

从培养以教育学为重点的本部门干部的重要性开始，并运用阿隆索·塞尔吉奥（Alonso Sergio（2002）在其博士论文中给出的管理专业教育活动的类别）的考虑，一级干部必须是真正的教育家，因此，必须以全面诊断下属为出发点，以计划下他们的培训和发展，从而培训员工，使他们有更多的准备并能够对教学过程进行有效指导。

对干部进行永久性和系统性培训所需的下属发展的诊断和随后的监视，需要相关信息，以便利干部和后备人才的发展计划影响到下级干部的教学过程的方向。教师，并确定教师与学生之间建立的关系。

发展历程

管理是人类从进化之初就发展起来的最重要的活动之一，人们在有组织的团体中的有效合作使社会发展从原始社区发展到今天。每个社会时代都提供了不同类型的生产关系，社会经济系统管理的历史先例与社会发展紧密相关。随着生产关系中生产力提高水平的提高，管理过程变得越来越复杂。相应地，可以说管理科学所达到的发展水平与不同生产方式的发展紧密相关。正是社会的复杂程度日益激发了人们对提高系统管理效率和寻求其科学基础的兴趣。

管理活动有多种定义，其中最笼统的定义是“一种社会需求，在这种社会需求中，一群人被称为领导者，有意识地和有组织地领导着人力，物力和财务人才。他们愿意达到预先定义的理想状态”（DíazLlorca Carlos，1989年）。

这意味着合作是一种工作形式，要求管理是一项特殊的活动，在这种活动中，有一个人充当该合作系统的监管机制，称为领导者。从上面可以得出一个重要事实：在管理中，人是主要角色，而不管技术在活动或过程中所起的作用。在这种情况下，人扮演着双重角色：作为指导或指导的对象，以及作为指导或领导的对象。这清楚地表达了管理层的社会特征。

管理要求其最佳绩效以有组织的，有意识的方式发展这一事实，使它具有系统特征，即一组以特定方式建立某些关系并产生一系列品质的要素。在组成它的任何部分中都不存在的新内容。

在我国的教育方向上，塞尔吉奥·阿隆索（Sergio Alonso）提出的“管理系统”及其子系统的概念被选为教育学博士学位（称为“思想工作系统”）的一种选择。研究提出了最适合本研究的管理系统及其子系统的概念化，因为它综合了当代作者在研究中所反映的基本方面，并适应了古巴教育系统及其基本特征。教育政策。

先前的理论立场被用作随后的理论发展的基础，特别是与亚历山大·曼索（2006）进行的研究中的干部培训和发展工作有关的方面。

这些工作的结果构成了理论基础，当前的工作体系构想是基于教育部（以下简称MINED）的干部的，并被认为是本研究的参考框架。

在此基础上，干部的工作系统被定义为MINED工作系统的子系统，并概述了组成该子系统的子系统，从而使他们在决策中的互动更加科学，它们是准备子系统，评估子系统，运动子系统，注意力和刺激子系统以及信息子系统。

因此，与干部组成工作系统的所有程序的成功开发在很大程度上取决于MINED工作系统在原子能机构管理层每个级别的有效运作，其结果在很大程度上有助于提高工作效率。一样的。

这就解释了为什么在MINED管理级别上，与干部一起工作系统的过程-他们的选择，准备，晋升，评估和激励-不能始终如一地发展，在人员培训中会出现严重的不足。，主要干部的人事管理，工作成果的评估和控制，当前要进行的工作计划以及整个工作会议系统。

因此，要完善这样的流程，一方面，作为由多个子系统组成的MINED工作系统的子系统，另一方面，与干部和后备役一起构思，设计和开发工作是至关重要的；而另一方面，，作为不断发展的流程系统，以及开发MINED工作系统的其余子系统。

在组成使用图表的系统的子系统内，是信息子系统，它是对图表进行全面诊断以改善其培训和发展的基本要素，并且由于其相关性而构成了本研究的研究领域。考虑到教育领导过程的教学性质，这意味着干部将能够训练所需的人才，从而实现当前不断完善我们的教育体系所设定的目标。

在有关人才开发的最新文献中，提出了完善人才培养和开发过程的需求，以使最有能力的人员来指导不同机构中发生的过程。

在教育部门，培训最合适的人员将使其中最重要的流程的管理成为从事这一崇高任务的所有人员的关注中心。

尽管有大量预算，良好的意愿和实际需求，但许多培训计划仍未取得持久的结果。很多时候，这是由于培训目标不准确和评估不令人满意。如果我们不知道要去哪里，就不可能说我们是否会到达那里。许多组织在培训上花费了数百万美元，却从不知道它是否有效。但是，有一些技巧可以将培训与结果联系起来。

培训过程有其自身的逻辑，是根据干部的同化过程和技能发展来构造的；也就是说，它根据所训练对象的心理过程来响应所使用的方法和内容的同化。

为了使培训过程有效，有必要事先确定人才的培训需求，这需要通过有效诊断待培训人员的短缺和潜力来实现。计划的形成是在组织的教育中心执行管理过程的中级管理干部。

在这项研究中，认为诊断是培训过程的重要阶段，作为一个促进者，它不仅可以将缺陷和潜力作为出发点，而且可以促进过程培训动作的连贯性。受测者

如果考虑到这些特征，则有理由认为培训干部的过程本质上是教学性的，尽管它发生在与学校学习环境不同的环境中，但它对相同的一般理论原理和假设做出了回应。在这些情况下进行培训。

迄今为止进行的分析使作者能够重申其与干部培训过程的教学性质有关的立场，这在本研究的背景下具有双重重要性，因为研究的目的是在培训机构的框架内进行的。指导绘画的对象被视为指导的专业教学活动的教育专业人员。

从这一立场出发，认为有必要在干部培训过程中以及在与干部合作的系统中深入研究诊断的位置和意义。

通常，诊断是通过一系列步骤来完成的，这些步骤使我们能够深入研究现象的本质。

因此，基于与干部形成过程有关的论文的诊断概念与以下事实相对应：该框架中的诊断具有研究对象，该研究对象由形成性及其相关关系的经验事实决定其中，这表现在绘画的形成过程中以及在进行绘画的环境中。也就是说，诊断的目的是在研究，解释，发展预测和干预的基础上，根据其所处的管理过程的各种表现，在其指示性行为的各种情况下，对图片进行转换。

有必要知道，所有诊断都必须从设计培训的人所拥有的相关信息开始，以使其更加有效。

为了分析信息作为诊断的必要组成部分，我们首先从一般意义上来说是一个过程，然后对根据信息开发表所需的条件进行分析。

因此，该信息必须足够，具有质量，及时性，可靠性，有效性，必要性和更新性，以提供需要诊断其下属干部的管理小组，并保留进行全面而准确的诊断所需的精确工具。这表明信息也是大学必须适当管理的可用资源。

除其他方面外，这涉及充分平衡信息成本（与所需信息量，信息的可访问性，获取速度，访问路径和条件，信息内容等相关）。收益或价值（表示为减少未来的不确定性，对决策的有效影响，对决策结果的明智修改等）。

在当今世界，如何基于使用图表来使用信息有几种趋势。

管理人员或管理人员依靠正式和非正式的手段来获取决策所需的数据。正式信息通过管理报告和常规统计信息到达管理人员。

当前，由于业务环境中竞争的加剧（竞争者数量的增加）和数量的减少，高级管理人员注定要在不确定性不断增加的情况下拓宽规划范围和决策。资源的可用性。这导致迫切需要操纵越来越多的信息以做出合理的决定。

该部门提议制定的行动体系，以完善与矿业与发展部的干部和后备人员合作所固有的培训和发展过程，并被作者认为是尽管构成其中的子系统但仍是控制运营的过程在日常活动的动态中与干部在教育方向上的工作制度之间的联系，不应被理解为不可侵犯的步伐的僵硬体，没有其他实现创造性的选择，而应被视为拟议的模拟模型Manso，Alexander（2006）作为MINED工作系统的子系统，仅反映了表工作系统的基本属性。所以，所提议的所有内容均应假定为行动指南，不会为其他行动的概念和实施带来障碍。

为了能够执行作者进行的研究中已经分析过的干部培训和发展所固有的所有过程，人们认为干部需要对属于他的干部和后备人员进行全面的诊断。

实际上，实践表明，例如，在制定干部培训系统的培训措施的同时，可以将评估他们的过程系统化，并可以开发注意力和激励措施。传递更新的信息并检查某些干部政策指标的行为；集中有潜力的干部和后备人才，甚至为实现必要的运动寻找建议，并从实践中汲取论据，并由一丝不苟的信息子系统收集，这构成了战略方向和战略目标的起点。制定目标计划变得容易了，它是对干部的综合诊断，是这个起点，也是对干部进行诊断的基础，它具有预测每个干部需要的培训和发展行动所需的所有相关信息，从而使管理过程成为管理的有效指南。通过运用管理专业的教学活动来对教学过程进行评估，以便在我国需要的教育改进中取得更好的结果。为了通过运用领导的专业教学活动，使领导过程成为指导教学过程方向的有效指南，从而在改善我国需要的教育方面取得更好的成果。为了通过运用领导的专业教学活动，使领导过程成为指导教学过程方向的有效指南，从而在改善我国需要的教育方面取得更好的成果。

古巴教育领袖的形成的主要理论基础，即领导力，首先是模范，政治思想上的领导，科学教育上的领导和技术方法上的领导。

大多数管理人员和组织都认识到，信息使用的迅猛发展是当代社会发展的中心点。拥有足够及时的信息的重要性是最直接影响和支持社会过程的计划和管理的因素之一。

所有这些都与时代特征相关，例如科学技术的迅猛发展，众多机构和实体加快信息发布的步伐，这些都是在全球化的社会框架中进行的，国家占主导地位关于市场，政治和文化生活的更发达的资本家，这也涉及信息领域。

众所周知，在决定干部的培训和发展过程时，并非总是有及时的信息，所有这些变量都必须考虑在内，不仅要避免犯错误，而且这样才是最正确的。这减少了短期，中期和长期的不可预见的后果，并且总体上影响了整个干部和后备役人员培训过程的质量和卓越性。

根据我们的高等教育机构中进行的目标管理流程和战略规划流程，再加上可用的新计算机技术，该主题的重要性和时事性也很突出。因此，越来越需要一个信息子系统来支持和优化与干部及其MINED储备工作子系统中发生的培训和发展过程相关的决策。

但是，信息的含义和处理需要牢记一些警报或注意事项。其中一些人提到信息过多的风险，即试图积累过多的信息，而这些信息并非全部都是必要或有用的，从而导致信息贫乏，出错的可能性和成本增加。同样，由于实际过程的动态性要求更大的灵活性，因此必须考虑对信息的绝对依赖才能做出决定，而不必预先对所有信息进行分类。

信息子系统被称为在正确的时间以正确的结构提供必要的信息。这就是其主要功能包括数据收集和收集，存储，处理和分发的原因。

正确选择与机构的需求，条件和目的相对应的信息子系统非常重要。为此，有必要考虑以下因素：定义用户所需信息的数量和类型，选择影响决策的信息，允许直接访问用户，设计正确的形式数据收集，已处理信息的正确分发以及所述系统的定期更新等。

正如到目前为止所解释的那样，为了使一个小组执行其下属和后备人员的培训和发展过程，需要形成诊断的相关信息，这些信息将成为对所采取的行动进行教学的起点。旨在使这些图片的形成更加有效，从而使教学过程的方向更有效。