可以从术语本身的词源学中提取出一些有关人类情感本质的初步正确观念。“情绪”一词来自拉丁语“ emotionio”，意为“搅动”，动词emotio则意为“逃脱”和“移动”。因此，当前的英语文字游戏从根源运动，运动和情感同时开始。
对于拉美裔祖先来说，情感与运动和行动有关。与生物学有关，情绪涉及复杂的激素，生理甚至肌肉过程，有助于建立和建立社会生活。现在，从心理学的角度出发，为了简化起见，情绪假定了意识思维的基本冲动，并且假设它们已被不良地社会化了，则是多种病理的来源。
情绪的自适应功能：它们使身体为行动做好准备。促进适合每种情况的行为（达尔文）。
对于伟大的宗教（基督教，佛教，伊斯兰教，印度教），情感是其存在的理由的主要对象。它们包括社交化某些情感冲动（例如愤怒或死亡恐惧），以使人们重新转向存在的爱和喜悦。总之，要促进社会生活。从人类学的角度出发，必须将情感理解为基础领域，在此基础上创建成为文化体系和内容的社会联系和实践网络。
情感是社交生活的基础。它们是关系行为的基本类型，建立多元文化世界所必需的交流发生在这些行为上。例如，爱（用生物学家温贝托·曼图拉那的话说）是一组关系行为，通过这些行为，他人或他人成为与他人共存的合法“他人”。爱情是一种基于相互认可的社交关系的结果。
En el sistema de salud chino, por ejemplo, las emociones se relacionan con el dominio emocional desde un lugar en el que se les confiere el poder de ser causantes de enfermedad. Por su parte, en el Coaching Ontológico la relación con la emoción es como: e – motion, en movimiento, en acción. Se les considera predisposiciones para la acción. Dada la emoción en la que cada uno se encuentra, se tienen a mano unas acciones y no otras; el poder reconocerlas permite ver cómo se reacciona ante una situación y/o evento determinado. El poderlo ver o prever hace que se tenga la oportunidad de afianzar y evolucionar en el ser personal y en consecuencia elegir determinadas acciones.
可以肯定的是，没有好或坏，消极或积极的情绪。每个人在生活中都扮演着自己的角色（作为个人传记），从而使人们能够在现实中看到并行动。让我为您举例说明一些基本情绪：
愤怒：他的角色是给予力量以实现所追求的目标，捍卫尊严，设定极限，追求与每个目标相关的目标并实现目标。如果它被包含并且没有被表达，它就不会出来，就不能发挥它的作用。因此，它的毒性到达了，这可以看作是一种疾病。它会动起来，变得充满不满情绪。
悲伤：您的角色是与重要人物建立联系；可以说发生或感觉到的事情表明主题是他们丢失了一些东西。它导致了过去，并且没有表现出来，就出现了不满，不安，如果持续不断地安装，会笼罩所有悲伤的事，也就是当情绪低落的时候。
恐惧：您的职责是保重，警告可能会导致未来损失的“事情”。恐惧保护，警告，警告；如果发生的话，将负责产生痛苦，痛苦或将来的损失。不听或否认恐惧反映在例如胃炎或胃溃疡；恐惧的情绪随着不断的忧虑或痛苦而出现。
什么是“诱捕情绪”？
有时，由于尚未理解的原因，情绪无法得到充分处理。在这些情况下，不仅仅是简单地体验情感然后前进，情感的能量以某种方式“困在”了身体内部。因此，这种情绪能量（传导性较差）可以留在体内，从而导致严重的生理和情绪压力，而不是在生气，短暂的悲伤甚至沮丧期间度过。
有时您会感觉到自己正在与某种东西抗争，但您无法具体确定它是什么，也许生活并没有达到预期。建立持久关系的尝试似乎永远不会奏效，并且可能希望过去的某些事件从未发生过，因为克服它们的无能为力。甚至可能会有一种令人不安的感觉，即现在被过去以模糊和不确定的方式扣为人质。
也许正是在这些时刻，以对症和身体的方式认识到情感的时间性不是偶然的，而且不可能解释或推断情绪是由于什么造成的。无论何时做什么或说什么，或发现它的环境如何，这种状态都保持在每一个时刻。似乎令人窒息，陶醉；您感到有必要将其驱逐以摆脱这种感觉。
在大多数情况下（这不是唯一的方式），这些情绪源自儿童时期的重大影响事件。从心理学上可以认识到，他们可以在人的一生中永久地保持在无意识的陪伴中，为此，有必要做“有意识的”工作，这使他们被带到了现在，开始重新设计（指代）接近和思考的方式。指已经发生，已经发生并且在某些情况下尚未得到明确证据的事件；一旦看到，就有可能开始进行新的学习和其他行动，从而有可能使自己摆脱情感，将其从“牢狱”中解脱出来，从而有可能在更大的和谐和流畅的空间中超越情感的体验。
还有其他一些内部原因会使您感到不适，这取决于您将精神分配给（或分配给）感觉刺激或过去事件的价值，例如，这些原因是怨恨和对批评的反应。
怨恨。
相同的词指的是它的意思：“重新感觉”，立即记住并感受已经发生的事情；不断地感觉长期积淀的怨恨，例如过去的悲痛被回忆成今天的样子或今天对已经发生的事情感到内，而不是原谅我们所做的一切，可以吞噬身体直到它变成我们称为癌症的疾病;有时，这种情绪状态会持续3到6个月。有时候，这种情感感觉来自过去，过去。而且，似乎总是存在着一种东西，每一种东西都伴随着一种“不适”，一种不确定的，永久的“愤怒”，贯穿整个生命。也许，这就是建议，这种愤怒可以开始显现出来，它很生气，就像被困在我们里面的一种情绪。
评论家。
批评的习惯通常反过来反映在对自己的批评程度上，这些批评是关于他们自己的行为和他人的行为做出的。这可以作为一种习惯性习俗来安装，这种习俗会导致永久性的不满，而这并没有带来任何好处。总有一些事情要按照预期的标准来完成。潜意识中，安装它的地方总是伴随着对象，然后对象会感到不适和不适，这种感觉一直持续到残疾或自卑。由于做的每一件事还不够，所以在身体中会认识到丧失能力和缺乏自信所反映出的不满。自我和个人能力模糊。
潜意识意识到身体可能隐藏着任何被困住的情绪。您还确切地知道这些对我们的身体，情感和心理健康有什么影响。潜意识也（总是）意识到身体需要的一切。要认识到一个人所困的一种或多种情感，需要深刻的反思，内省和勇气，以观察它们并做出想要摆脱它们的个人决定，因为
人性的奇妙之处之一是，一旦释放，识别并努力工作，被困住的情绪就会永远消失。另一方面，存在于体内的特定情绪可能产生不止一种情况。在这种情况下，相同的情绪可以释放很多次，但通常是由于与过去发生的情绪事件不同，因此每种情绪都是一种单独且截然不同的被困能量。一个人也有可能被同一事件所困住的几种不同的情绪。
尽管确定和/或限制一些情绪来指导教练的实践，但这与这种实践有些矛盾，因为情感领域的各个方面在本体论指导艺术中都是基础，我们将应对教练锻炼中必须表现出的情绪；那些增强了教练与教练的关系，从而加深了信任的建立，促进了对话并为学员的学习提供了更多的信誉。
促进和/或成为教练的基本动机：（在教练中发光）
爱：
继续进行本体指导的前提之一，即没有我就没有你，这是什么使我们能够将另一个作为一个真实存在合法化，正如马图拉纳（H. Maturana）在他对社会关系造成的爱的定义中所言。正是这种情感使我们能够成为，面对另一个，热爱空间，热爱历史，热爱另一个人的生活，通过做我们的事来爱自己，热爱魔术，逻辑，过程，热爱混乱，成为他人。爱与他人的灵魂联系在一起，并倾向于不受限制地发自内心地服务。
仁慈：
这是基本的情感，正是这种情感使教练能够给受训者他“所需要的”东西，这不一定是他想要的东西！同情心将人性化服务；只有在这种情况下，您才可以将自己完全摆在另一个人的面前，看看今天您的受训者正在经历的事情，将来可能也会发生在他身上，或者他可能还活着。记住另一个前提：“教练从伤口中服务”，也就是说，在他的生活中，存在着作为教练存在基础的基础。
惊人的：
只有惊奇地，教练才能坐在受训者面前，并以崭新而独特的方式聆听他的故事。这就是教练利用他带来的一切（包括休息）使对方合法化的能力；除了对学习能力，出色，神奇，莫名其妙，甚至在没有教练指导的情况下会发生的事情感到惊讶。
沉思：
通过深思熟虑，您可以与相关，惊人而简单的事物建立联系。通过沉思，可以释放出对教练中期望发生的事情或受训者带来的个人期望；沉思地你可以欣赏和观察；当两个人亲切而真诚地在一起时，会发生微妙而几乎不可察觉的喜悦。
原则：
感谢来自拉丁语gratitūdo来自“自由”。这是所给予的，没有任何回报。它只是发生。感恩会增进人际关系，使您与最伟大的人保持联系。感谢生命，感谢上帝（每一个人的上帝）；带着感激之情，教练可能会感激存在于另一个伟大的神性面前。您可以欣赏您的教练的精通，欣赏您的老师和同伴的声音和教义，以及这种实践的回报。
敬业度：
不拘小节被视为一种情感，可以使教练带来冒险，挑战，挑战，坚定的柔韧性和洞察力等。这种情感使教练大胆，总是在同情心的指引下，并意识到在那一刻为教练服务的内容。
谦卑：
这种情感使教练屈服于他的受训者，成为他仍需学习的知识。正是这种情感使教练能够向他的受训者学习，能够按时停下来，识别何时退休以及知道他的受训者的成就不是他的胆识和精通的产物。
饱和度：
如果悲伤伴随着教练，并且他可以摆脱困境并为他的教练服务，那么他将能够与之相关，对他而言重要，可以向他的教练揭示一切。这种联系可能有助于创造空间，使对方的存在出现。
信托：
这是受训者敢于穿梭，与他的教练协调行动并为他带来真正重要的基本情感：可靠可靠的自我；他带来了他的经验，他的无懈可击，他的整个生命使他为他人服务。教练在课内外的行为是一致且一致的。
欢乐：
这是一种情绪，可以使人感到轻松自在，尽管在教练中您可以谈论什么：躁动，伤害，折磨，阻碍或产生，但一切都可以轻描淡写。欢乐：它召唤，维持并提供了宁静的学习空间。
宁静：
这种情绪使教练“等待”……在一个没有时间表的循环时间轴上，与他的教练一起以及与他的教练一起存在，平静的态度允许教练做到：完整，完整和当下。
教练中的不良情绪
自豪：
这是狂妄的阴影和几滴愤怒。在这里，教练站在狂妄自大的阴影下，毫无疑问地发表讲话。它带来了真相，从那里开始，当观察者合法化时，另一个就是..
在《傲慢》中，教练知道受训者应该如何生活，他想把他带到某个地方，这表明他有自己的日程。在傲慢的傲慢中，教练想要：解决，解决，澄清和回应。从那里没有学习的空间。
可怜：
当教练因同情而相伴时，他带着优越感看着他的教练。充满同情心的机会不复存在。当教练考虑：“使那个人因为那种故障或那种困难的情况而可怜”时，这是因为他认为这远没有发生在他身上。
随着怜悯的出现，有时教练会想要帮助（这与服役不一样），而其他时候则想放弃
讨厌：
这种情绪限制了教练与受训者之间的关系，因为它使教练拒绝，放弃或贬低受训者的历史及其带来的休息；它使疼痛变得无效，并且从那里不可能真正对另一种感兴趣。
容忍/不宽容：
当教练不耐烦时，他们想去一个地方，他们按照自己的节奏而不是教练的节奏；他们看不到对方的人性，那就是他们想要终结的时候。有人说“显而易见”。教练已经知道（并且打扰了他）另一个人并没有那么“清楚”地看到它。在这种情况下，受训人员的限制可能会超出或超过限制。
处理：
当教练使用教练或他所知道的培养教练的方式时，即发生操纵：看到，做，相信和/或说出他想发生的事情。也许您正在从该过程中寻求个人利益。这违反了教练的道德规范。
情感世界是人类及其关系的广阔空间。在知识和技术进化过程中，它以一种控制21世纪人类万物的虚幻的力量实践，常年存在，永远存在，直到今天（也许是现代这一代的产物）。越来越多的人谈论人际关系和情商的相关性。同时，行动意愿的力量和潜力与以下能力相混淆：控制，管理，压制和/或防止情绪的出现，出现和外在化。因此，能够谈论情感领域非常重要。浏览基本情绪并确定每种情绪在生活中扮演的角色，知道有被困的情绪和情绪。最重要的是，考虑到在这段时间内经历的不同事件，一个人在一天内可能会经历多达172种情绪，而这一切都是健康而自然的过程。因此，今天的邀请是要承认自己是社会情感的存在。
“教练必须学会通过情感之窗寻求灵魂”
Julio Olalla-教练仪式
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